Definiciones - Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra
Anuncio
Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra C/Tajonar, 14 B – 31006 PAMPLONA Tfno.948 19 86 38 – FAX 948 19 84 93 [email protected] DEFINICIONES Entendemos por alumnado con dificultades específicas de aprendizaje según lo previsto en la sección 4 del artículo 79 bis, establecido en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Dificultades específicas de aprendizaje (DEA) es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones, en uno o más de los procesos cognitivos implicados en la comprensión y producción del lenguaje, la lectura, la escritura y/o el cálculo aritmético, con implicaciones relevantes para el aprendizaje escolar. Estas alteraciones son de base neurobiológica y pueden manifestarse a lo largo del ciclo vital.1 “Se diagnostica trastorno de aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia, según indican pruebas normalizadas administradas individualmente. Los problemas de aprendizaje interfieren significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren lectura, cálculo o escritura.” 2 1 Definición recogida del documento “La atención al alumnado con dislexia en el sistema educativo en el contexto de las necesidades específicas de apoyo educativo” (http://www.mecd.gob.es/redie-eurydice/dms/redie-eurydice/doc/estudiostematicos/Laatencionalalumnadocondislexia.pdf) 2 Definición recogida en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos mentales DSM-IV. DEA en el lenguaje oral Trastornos significativos en la adquisición, comprensión o ex-presión del lenguaje, en los aspectos léxicos, fonológicos, morfosintácticos y/o en el uso comunicativo del lenguaje no esperables para la edad y lengua materna del niño. El retraso debe ser de al menos dos años e interferir en otras áreas del aprendizaje escolar y en la comunicación social. Los trastornos no pueden explicarse por discapacidad sensorial, motora, intelectual o por la influencia de factores socioculturales.
