INTRODUCCIÓN El Colegio Técnico Antilhue está localizado en la

que, frecuentemente, se ubique en los primeros lugares entre las zonas del país con mayores
índices de desempleo.
El Colegio Técnico Antilhue es un establecimiento Particular Subvencionado, adscrito al
régimen de Financiamiento Compartido en su tramo más inferior.
Es un colegio mixto con
modalidad Científico-Humanista, cuya enseñanza abarca desde Pre- Kínder a Segundo Año de
Enseñanza Media. Su alumnado está distribuido en 18 cursos, cuyo rango etáreo va desde los 4
a los 17 años. En el año 2008, se transformó en un Colegio Técnico Profesional. impartiendo
las carreras de Técnico en Administración de Empresas y Técnico en Atención de Párvulos.
Actualmente cuenta con una dotación docente de
profesores, 2 directivos docentes,
Directora y UTP, 1 secretaria, 4 paradocentes, 3 auxiliares de servicio, 1nochero. De los594
alumnos que alberga el establecimiento un 70% de ellos tiene su domicilio en la Villa Santa
Amalia,
Villa Primavera y otras poblaciones
colindante a
nuestro colegio,
ambas de
la
localidad de Lontué. Dichas poblaciones están catalogadas, dentro de la zona, como las que
presentan un mayor consumo y venta de drogas, en adolescentes, la primera y adultos, la
segundo, preferentemente marihuana y alcohol. El resto viene de otras localidades de la
comuna de Molina |
El 20% restante, tiene su domicilio en pequeños pueblos y sectores rurales de la
Comuna de Molina.
Es importante señalar, además que la población que atiende nuestro colegio presenta
un IVE ( índice de vulnerabilidad escolar) de un 65%, en Educación Bàsica y un 71% en
Educación Media .
INTRODUCCIÓN
Las mayores problemáticas que viven nuestros educandos al interior de sus hogares son
El Colegio Técnico Antilhue está localizado en la Comuna de Molina, una de las nueve
que conforman la provincia de Curicó, cabecera de la provincia y acceso norte a la Región del
la deprivación social y afectiva, familias no matrimoniales, jefas de hogar con hijos de distintos
progenitores, nivel básico incompleto de los padres, cesantía, drogadicción, alcoholismo y
violencia intrafamiliar, son niños(as) muy desmotivados para el estudio, con baja autoestima,
Maule.
carentes de expectativas para continuar estudios, con un mínimo desarrollo de hábitos de estudio
Su actividad económica es la agro-industrial, motivo por el cual, la zona se caracteriza
por una alta y diversificada producción de frutas que posibilita el establecimiento de una gran
cantidad de pakings. Otro rubro importante es el vitivinícola lo que la convierte, en el país,
e higiene y que por la carencia de espacios para desarrollar esparcimiento,
aprovechan
su
tiempo libre viendo televisión, jugando o vagando en la calle. Todo lo cual los hace altamente
proclives a derivar en cualquiera de las siguientes situaciones:
como una de las principales comunas productoras y exportadores de vinos y uva de mesa.
Lamentablemente este tipo de productos determina sólo trabajos de temporada lo que provoca
1
Aumento del consumo de drogas, actualmente un 20% de nuestro alumnos, entre 12 y
competentes, eficientes, eficaces, humanos, destacándose como líderes potenciales, con una
17 años consume alcohol, especialmente cuando va a fiestas, y entre ese grupo, un 5%
formación integral que les permita desarrollarse
fuma marihuana.
tecnológicas y en convivencia armónica, accediendo a empleos calificados y o continuación de
Uso negativo del tiempo libre
estudios superiores. Queremos alumnos plenos y felices profesionalmente y humanamente,
Bajas expectativas de desarrollo personal
constituyéndonos como un colegio moderno, acogedor con profesores comprometidos,
Fracaso y/ o deserción escolar.
proactivos, emprendedores y participativos.
No obstante, el deterioro social – afectivo de las familias de origen, estos jóvenes en
general manifiestan un marcado espíritu de superación en sus vidas, muchas de las cuales se
en el campo laboral con innovaciones
Procuramos proyectarnos como una comunidad educativa cercana al entorno de nuestros
alumnos y alumnas y, a la vez, comprometida con el desarrollo local y regional.
perciben fuertemente afectadas en su autoimagen y autoestima, por lo que ven en el colegio un
refugio afectivo frente a sus carencias familiares.
Aspiramos contribuir con nuestra acción educativa al desarrollo de la región y del país,
formando generaciones de hombres y mujeres que:
En sus siete años de vida institucional, este plantel educacional ha sabido consolidar
su Proyecto Educativo, lo que le ha valido el reconocimiento del Ministerio de Educación y de la
Asumen su realidad, que se construyen íntegros y en libertad como sujetos de su
comunidad, local y provincial.
propio destino y por ello son capaces de asumir un proyecto vital que los convierta en
Es importante señalar además, que la población que atiende nuestro colegio presenta
un IVE (índice de vulnerabilidad escolar ), de un 60%,
protagonistas de su propia historia y agentes de su desarrollo personal y líderes de su
comunidad
Comprometidos y respetuosos de la institución de la familia como instancia encargada
de la formación valórica de sus miembros, sustento ante las presiones de un mundo
de cada vez más individualista y competitivo.
El sello o gran transversal de esta propuesta es el acento del currículum en la
Con fina sensibilidad ante los valores humanos y capacidad de complementación de la
“capacidad de esfuerzo y superación del alumno” y en la “consolidación de un colegio
naturaleza, que les permita desarrollar sus propias cualidades espirituales y corporales
eficaz”.
Con espíritu crítico, emprendedor y creador que les permita evaluar conscientemente
los acontecimientos, para que tengan capacidad de decidir
Lo anterior está involucrando para esta institución una revisión y readecuación en el
eficazmente, lo cual
oportunamente y
les permita adaptarse a las personas y a las circunstancias,
perfeccionamiento docente, una revitalización en las prácticas pedagógicas, una evaluación de la
afrontando el éxito o el fracaso con equilibrio personal.
gestión institucional y una revisión de los niveles de vinculación del establecimiento con el
Con actitud de entrega ante los demás, sensibilidad histórica, capacidad de
mundo productivo y laboral de la región.
compromiso y de solidaridad humana
Con una sólida formación cultural y académica, donde todos puedan desarrollar sus
potencialidades e intereses.
NUESTRA VISION
VALORES – ACTITUDES
Nuestro ideal es Ser el mejor colegio de la comuna, donde se formen alumnas y
alumnos , con un sólido marco cultural, social y valórico, que les permita desenvolverse con
éxito en colegios de continuación, demostrando haber recibido una
educación con más
oportunidades para un mejor futuro profesional, formando además, técnicos y profesionales
Los Valores, desde el punto de vista educativo son “constelaciones o conjuntos de actitudes”
(Román y Díez, 1999-86), cuyo componente es, principalmente afectivo, sin embargo, posee,
además elementos cognitivos y elementos comporta mentales.
2
las propias. Implica además la capacidad de quererse o cuidarse sin sobrepasar las propias
Para poder realizar una correcta interpretación de los valores en el ámbito educacional, se
debe
tener en cuenta los cinco meta valores o criterios interpretativos de él, como son el
individual, social, ético o moral, religioso y trascendente, que corresponde a los cinco niveles de
capacidades y dignidad como ser humano (auto respeto). Importante es en especial, el
respeto por los bienes ajenos, tanto individuales como institucionales y la capacidad de
aceptar normas y límites cuando son razonables y contribuyen a la convivencia social.
reflexión de cada valor.
JUSTICIA: El proceso educativo y la acción pedagógica deben estar atravesados por
la justicia, porque este valor nos hace tomar conciencia del respeto al derecho tanto
También debemos considerar que un valor no se puede desarrollar directamente, pues son
personal como de los otros. Profesores, alumnos y apoderados deben tener presente
muy amplios, por lo cual es preciso descomponerlos en actitudes, y tanto valores como actitudes
la justicia conmutativa o reparadora que permite regular la relación entre los distintos
deben considerarse al mismo nivel de las capacidades y destrezas
individuos de un grupo, como la justicia distributiva en que a cada uno se le da lo que
le corresponde de acuerdo al aporte de lo que ha hecho.
Los valores que propiciamos en nuestro quehacer educativo son los siguientes:
SOLIDARIDAD: El proceso educativo y la acción pedagógica persiguen formar
personas solidarias y comprometidas con el servicio al prójimo. Para nosotros la solidaridad
AMOR: Creemos que el valor del amor se consolida en los valores de Verdad,
se define como la capacidad de compartir lo que se posee, ya sean bienes materiales, de
Libertad, Responsabilidad, Justicia y Solidaridad.
conocimientos o afectos. Implica dar sin esperar nada a cambio y proteger siempre a los
Por la carencia que se ve en los hogares de los cuales provienen nuestros alumnos,
más débiles o necesitados.
propiciamos, a través de nuestro quehacer, el amor a la familia, el esfuerzo sostenido
TOLERANCIA: El proceso educativo y la acción pedagógica se centran en la
por su mantención, consolidación y fortalecimiento como la instancia encargada de
aceptación y respeto de las diferencias de ideas, etnia, género, cultura, credo y nivel
formar valóricamente a sus miembros y de proporcionarles el sostén afectivo que
socioeconómica, entre otras, viéndolas como una fuente de enriquecimiento ya sea
requieren para su desarrollo integral.
personal o para el grupo.ORIENTACION HACIA EL EMPRENDIMIENTO: El
proceso educativo y la acción pedagógica pretenden contribuir al desarrollo de una
VERDAD: El proceso educativo y la acción pedagógica persiguen como valor
cultura de emprendimiento orientada a desarrollar un proyecto vital creativo y
fundamental la búsqueda de la verdad la que debe darse no sólo en el ámbito de los
proactivo. Queremos desarrollar personas capaces de generar nuevas oportunidades
contenidos programáticos sino que también a través de las actitudes y conductas
para sí mismas y su entorno social, con iniciativa para solucionar problemas, que no
permanentes de todos los miembros de la comunidad escolar.
se desanimen ante la adversidad, que organicen, planifiquen, ejecuten y evalúen sus
LIBERTAD: El proceso educativo y la acción pedagógica se fundan en el manejo de
acciones utilizando al máximo sus capacidades.
PANEL DE VALORES-ACTITUDES
la propia libertad y en el respeto a la libertad de los demás. Por ello promovemos la
posibilidad permanente de elección responsable. La libertad implica respetar el
COLEGIO TÉCNICO ANTILHUE
espacio del otro y las normas de convivencia por lo cual la libertad individual está
supeditada al bien común, al entorno y al momento histórico que se vive.
AMOR
RESPONSABILIDAD: El proceso educativo y la acción pedagógica son el proceso y
la acción de personas responsables de sí mismas, de los otros, de la sociedad de la
naturaleza y del futuro. Implica el cumplimiento de los deberes y compromisos adquiridos o
establecidos con anterioridad, ya sean estos personales, académicos o sociales. Implica
además la aceptación del costo por las propias acciones y decisiones.
RESPETO: El proceso educativo y la acción pedagógica deberán ir orientados al
desarrollo de la capacidad para aceptar a personas, grupos e ideas aunque sean diferentes a
VERDAD
LIBERTAD

Amar a Dios

Sinceridad

Responsabilizarse

Amarse a sí mismo

Honestidad

Comprometerse

Amar a los demás

Autenticidad

Autonomía

Amar a la naturaleza

Franqueza

Autodisciplina

Amar lo que hacemos

Transparencia

Autoafirmación

Perdonar
3
RESPONSABILIDAD
RESPETO


Cumplimiento

Puntualidad

Orden y limpieza

Valorar

Compromiso

Saber escuchar

Consecuencia

Deferencia
Aceptar
a
los
demás
en
el

Comprensión

Imparcialidad

Objetividad

Conciencia

Precisión
trato

SOLIDARIDAD
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
JUSTICIA
OBJETIVOS GENERALES
1.
Escuchar

Ayudar

Aceptar

Cooperar

Proteger a los débiles


Comprometerse
estructura
organizativa
del
establecimiento
para
Promover políticas institucionales que normen la selección, mantención y desarrollo
del recurso humano del establecimiento
ORIENTACIÓN AL
3.
EMPRENDIMIENTO

la
globalizado.
2.
TOLERANCIA
Compartir
periódicamente
contextualizarla a las exigencias de un entorno competitivo y crecientemente
Apreciar

Revisar
Establecer vínculos permanentes con el sector productivo que validen la pertinencia
del currículum en cuanto a exigencias del mundo laboral y garanticen lugares de

Organización

Planificación

Iniciativa
actitudes orientadas al desarrollo del espíritu emprendedor y la inserción exitosa en el
Respetar

Creatividad
mundo laboral.

Comprender

Pro actividad

Sentido democrático
ideas
ajenas
práctica profesional para nuestros alumnos.
4.
5.
Adecuar el currículum en términos de competencias, conocimientos, habilidades y
Promover, en forma duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de sus
alumnos, más allá de lo que sería previsible, teniendo en cuenta su rendimiento inicial
y su situación social, cultural y económica.
6.
NUESTRA MISIÓN
Incorporar de manera intencionada y explícita los objetivos transversales en todas las
asignaturas y que se exprese en la acción desarrollada en el aula y en su vida en
comunidad.
Nuestra misión es ofrecer una educación y formación integral de calidad a todos los alumnos
7.
aprendizaje y la acción pedagógica en el aula.
y alumnas desde Prekinder a Segundo Medio Científico Humanista , y de Tercero a Cuarto
Medio Técnico-Profesional de nuestro colegio, que les ayude a insertarse exitosamente en una
8.
Promover un desarrollo integral del niño y de la niña, en el nivel de Educación
Parvularia, que fortalezca su disposición por aprender en forma activa, creativa y
sociedad dinámica y crecientemente globalizada. Por ello, en un entorno valórico, de cercanía y
permanente.
afectividad, formamos personas emprendedoras, perseverantes, creativas y capaces de
enfrentar desafíos, para lo cual contamos con la implementación tecnológica necesaria, un
Evaluar en forma permanente, consensuada e informada, el nivel de logros de
9.
Facilitar la Transición de los alumnos de Educación Parvularia a la Educación General
currículo moderno, un cuerpo docente calificado y la inserción en redes de apoyo con el mundo
Básica, como también de la Educación General Básica a la Media y de ésta a la
social.
Técnico Profesional,
desarrollando las
habilidades
y
actitudes
necesarias
e
implementando los procesos de enseñanza aprendizajes que se requieren para facilitar
dicha articulación, en los niveles señalados.
10. Centrar nuestras prácticas pedagógicas bajo el criterio de la diversidad, con el fin de
respetar las características personales, sociales y culturales de todos los educandos,
ofreciéndoles igualdad de oportunidades para aprender.
11. Los docentes deben ejercer su labor con una actitud orientadora y de
auténtica
vocación de servicio, lo que significa tener disposición para atender la problemática de
todos los alumnos y alumnas, considerando y respetando su diversidad.
4
16. Brindar en la Educación Parvularia, un ambiente acogedor y estimulante, que
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.
Desarrollar un plan de evaluación y perfeccionamiento de la estructura organizativa y
administrativa.
2.
Establecer procedimientos de selección para la contratación de personal.
3.
Establecer procedimientos de evaluación de desempeño del personal en todos los
estamentos y niveles.
fortalezca los aprendizajes en los diferentes ámbitos: formación personal y social,
comunicación, relación con el medio natural y cultural.
17. Promover experiencias de aprendizajes significativas para los niños y niñas de
Educación Parvularia y NB!.
18. Establecer mayor conocimiento de los Programas de Estudio, por parte de las
Educadoras de Párvulos de ambos niveles.
4.
Establecer procedimientos estables para designar los reemplazos de los profesores.
5.
Establecer una política de capacitación permanente para el cuerpo docente de
de sus alumnos para conocer, respetar y realizar acciones que atiendan las diferencias
acuerdo a necesidades del establecimiento y previo diagnostico permanente en los
individuales de sus alumnos y alumnas.
19. Los profesores de todos los niveles, deberán hacer entrevistas y visitas a los hogares
siguientes aspectos: Planificación, Curriculum, Evaluación, Metodologías activo
participativas.
6.
Establecer convenio formales con la Municipalidad de Molina, Jardines Junji, Jardin
PERFIL DE ALUMNO
Integra, Empresas comerciales con Easy, Coopefrut, Maquehue S.A., Sodimac S.A.,
Toral Hnos. de Molina, Viveros Rio Claro, Agricolas Los Tilos, Etc., y otras
Instituciones locales y regionales para la realización de actividades de cooperación y
Buscamos formar un joven con capacidad
en el ámbito personal, social y laboral;
apoyado en los valores. Por tanto un alumno debe demostrar:
prácticas profesionales.
7.
Crear innovaciones tecnológicas para adquirir aprendizajes significativos.
8.
Revisar planes y programas en todos los niveles para contextualizarlos siguiendo las
directrices del PEI.
9.
Que nuestro alumno se sienta feliz e identificado con el establecimiento.
Autonomía e iniciativa en su quehacer, primero pedagógico y luego profesional.
Organizar el trabajo curricular en torno a la coordinación horizontal y vertical en todos
los niveles.
Perseverancia ante las dificultades y creatividad para buscar soluciones
10. Integrar, transversalmente, en las planificaciones docentes, objetivos y actividades
que potencien el desarrollo de la capacidad emprendedora.
11. Aplicar en el trabajo pedagógico las metodologías y actividades de emprendimientos
Espíritu crítico y autocrítica constructiva, consciente de sus limitaciones y en actitud
constante de conversión y renovación
definidas en la planificación.
12. Elevar los porcentajes de logros a través reforzamiento permanente y de acciones
significativas, que permitan competir con otros colegios que atiendan alumnos con
Compromiso social frente a su entorno más cercano y especialmente frente a la
pobreza.
características similares a las del Colegio Técnico Antilhue.
13. Incorporar en las planificaciones diarias un objetivo transversal, para promover el
Responsabilidad y Honestidad en su diario convivir.
desarrollo integral y formativa de todos los alumnos.
14. Unificar criterios de evaluación entre los docentes.
15. Evaluar periódicamente a los docentes en su trabajo en el aula, a través de la
Integridad y capacidad para desempeñarse competentemente en el plano laboral y
social.
supervisión de clases.
Liderazgo y participación en el medio que les toca vivir.
5
Capacidad para sobrellevar y enfrentar obstáculos en la vida y salir fortalecidos de
Respetuoso de los compromisos que se derivan del PEI y los acuerdos institucionales.
ellos.
Competente en su disciplina y labor de Orientación.
Respeto por los ritmos de aprendizaje y desarrollo de sus alumnos.
PERFIL DEL TECNICO EGRESADO
Coherente entre el actuar y el decir.
Competentes para motivar las diferentes instancias del proceso educativo.
* Con capacidad y voluntad para entregar su aporte al desarrollo formativo cognitivo y/o
Competentes para evaluar los aprendizajes y obtener los resultados y obtener logros
productivo en su localidad, ciudad y región.
significativos en los distintos subsectores y niveles.
* Capaz de demostrar adecuadamente las habilidades, capacidades, destrezas e intereses
requeridos en su respectiva especialidad.
* Deberá ser responsable con el uso de recursos materiales y humanos a su cargo,

P.E.I, esto implica entre otras cosas:
* Convivir en forma armónica son sus superiores, con sus pares y personales con las cuales les
corresponda relacionarse en su entorno laboral.
Incorporar innovación a su gestión pedagógica.
* Poseer una formación valórica de acuerdo a los valores adquiridos en su proceso educativo,
Transferir conocimientos adquiridos al equipo de trabajo a través de talleres o
tales como Responsabilidad, respeto, honestidad, verdad, tolerancia, justicia, solidaridad, etc.
jornadas así como también elaborar documentos de trabajo pedagógico de lo
* Capacidad para planificar y aplicar proyectos, de acuerdo al rubro que le corresponde
aprendido.
desarrollarse
Manejar información actualizada respecto de su profesión, sistema educativo y las
* Organizar documentos con información pertinente a su especialidad: Tec. En Atención
políticas vigentes.
Parvulos, de la familia; Tec. Administrativo de la Empresa e Instituciones
* Capacidad para realizar actividades pedagógicas, aplicando técnicas de planificación,
motivación, selección de recursos materiales, apoyo personalizados y actividades de finalización
Adquirir perfeccionamiento permanente de acuerdo a los lineamientos del

Valorar y potenciar el trabajo de equipo como un medio de crecimiento
personal y profesión, manifestado en:
*Aplicar técnicas de dinámicas grupales para trabajo con sus pares y equipo mutidiciplinario.
Asistir a reuniones de departamentos citados por la Coordinación Técnico Pedagógica.
FUNCIONES DEL PROFESOR
Entregar en forma oportuna las planificaciones elaboradas en conjunto con su
Los Docentes como sello distintivo deben:
departamento.
Promover actividades concretas de trabajo de equipo.
Ejercer su labor con una auténtica vocación de servicio, lo que se manifiesta
Participar de proyectos interdisciplinarios.
en:
Promover y/ o participar en redes de trabajo con la comunidad y otros
establecimientos.
Disposición para atender problemática de alumnos y Padres.
Participar en actividades de equipo programadas con alumnos y apoderados.
Disposición para aprender y comprender a los jóvenes.
Participar en los consejo de Profesores, Equipo de Gestión, Consejo Escolar cuando
Respeto por la diversidad, expresándolo con hechos concretos.
sea designado o invitado.
Actuar como guía y facilitador en el proceso educativo de acuerdo a los

Promover un clima de relaciones humanas de respeto y colaboración en su
lineamientos del PEI lo que implica mostrar:
lugar de trabajo.
Conocedor y compenetrado con el PEI
Enfrentar y resolver los conflictos en su clase de manera positiva
6
Respetar los canales de comunicación y las funciones establecidas en el PEI.
3.
Respetar los procedimientos administrativos de organización interna.
Establece, mantiene y respeta normas consistentes de convivencia
en los espacios educativos.
Acoger con respeto las peticiones de diálogo y reflexión con las distintas personas de
la comunidad educativa.
4.
Organiza los espacios de aprendizaje utilizando los recursos
disponibles.
Los docentes, también,
en el ámbito de sus competencias profesionales deben
C) Enseña para el aprendizaje de todos los estudiantes.
preocuparse de desarrollar los tres Dominios del Marco de la Buena Enseñanza:
1.
contenidos de los planes y programas
A) Preparación de la enseñanza: implementación del currículo para que
2.
todos logren aprendizajes de calidad.
1.
3.
Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco
4.
Conoce y respeta las características, conocimientos y experiencias
Utiliza estrategias de enseñanza desafiantes, estructuradas y
Trata los contenidos con rigurosidad y éstos son comprensibles
para los estudiantes.
de sus estudiantes.
3.
Comunica en forma clara los objetivos de aprendizaje.
significativas para sus estudiantes.
curricular establecido
2.
Planifica en forma responsable, eficiente y de acuerdo a los
5.
Domina la didáctica de las disciplinas que enseña.
Maximiza el tiempo disponible para la enseñanza y cumple la
planificación anual de su sector de aprendizaje.
4.
Organiza los objetivos, contenidos y prácticas evaluativas de manera
6.
coherente con el marco curricular establecido y las particularidades
biblioteca, comedor, multitaller.
de sus alumnos.
5.
7.
Utiliza estrategias de evaluación coherentes con la disciplina que
Evalúa, monitorea y retroalimenta, oportunamente, el proceso
de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los
enseña, con el PEI y con el marco curricular establecido.
estudiantes.
B) Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje de todos los
8.
estudiantes.
1.
Uso adecuado de recursos del Colegio, sala de informática,
Organiza
talleres
extra
programáticos
de
acuerdo
a
las
necesidades e intereses de los estudiantes.
Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza,
d) Rol como profesor jefe y profesor asignatura
solidaridad y respeto.
2.
1.
Orientador y Guia del proceso educativa
Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y
2.
Preocupado del rendimiento y disciplina planificando acciones
desarrollo de sus alumnos.
remediales.
7
3.
Comunicación permanente y efectiva con padres y apoderados,
FUNCIONES DEL JEFE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
alumnos y demás personal del Colegio.
4.
Viviencia valores como la responsabilidad, puntualidad, justicia y
lealtad
5.
Procura un clima positivo y armonico en todas las instancias de
participación
FUNCIONES DEL DIRECTOR
1.
Dirige el establecimiento teniendo presente que la principal función es educar.
2.
Representa al establecimiento ante diversas autoridades y eventos
3.
Mantener los documentos y registro oficiales que exige el ministerio de
educación especialmente a las que se refiere subvenciones educacional
4.
Planifica, Organiza, Coordina, Supervisa y Evalúa las actividades relacionadas
con el desarrollo del proceso del aprendizajes
5.
6.
7.
1.
Integra el equipo de gestión
2.
Programa, asesora, coordina, supervisa y evalúa, la planificación y realización de
las actividades curriculares del colegio
3.
Supervisa el proceso de aprendizaje y el rendimiento escolar de los alumnos
4.
Cuida de una adecuada interpretación, aplicación y readecuación de planes y
programas
5.
Programa la integración del plan general con el plan diferenciado
6.
Asesora el proceso de selección y admisión de alumnos a la enseñanza técnico
profesional
7.
aumentar su eficiencia
8.
Planifica y propone los horarios de clases de los profesores
9.
Participa de los Consejos técnicos
10. Contribuye al perfeccionamiento del personal docente en materia de evaluación
curriculum y otros
Cautela y vela por la adecuada distribución de los recursos humanos y materiales
Preside los diferentes consejos y delega funciones cuando corresponde
Visita las aulas, talleres e instancias educativas para ayudar a los docentes a
11. Asesora a los docentes en las etapas de organización y desarrollo de las
actividades de evaluación, promoción y titulación de los alumnos
Delega la ejecución y control de actividades pedagógicas y administrativas en
quien corresponda cuando estime conveniente
12.
Participa en la organización y funcionamiento del archivo curricular
8.
Estimula y facilita el perfeccionamiento y capacitación del personal
13. Calendariza las evaluaciones
9.
Asesora a los estamento de la unidad educativa, en la materias educacionales,
14. Supervisa el correcto uso del libro de clases y documentos oficiales pertinentes
sociales y deportivas
10. Vela por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad
dentro del establecimiento
11.
FUNCIONES DEL ORIENTADOR
Procura un buen clima organizacional dentro de su personal
12. Mantiene una buena comunicación con los Estamentos cooperativos del Colegio,
1.
Integra el Equipo de Gestión
Centro de Padres, Centro de Alumnos, Departamento de Salud, Bomberos,
2.
Planifica y coordina y supervisa las actividades de la educación, vocacional y
profesional del colegio con la colaboración de las especialidades
Carabineros, Autoridades Locales, etc.
13. Mantener un buen canal de información con el personal
3.
proporcionándoles apoyo y material cuando así lo requieran
y sugerencias en el ámbito académico
15. Coordinar, supervisar y evaluar las tareas del personal y los alumnos por si o por
asesores que designe
Asesora y supervisa a los profesores jefes y de asignatura en sus funciones de
orientación y consejo de curso, como también, en las reuniones de padres,
14. Recibir a los trabajadores para que planteen sus consultas, peticiones, reclamos
4.
Contribuye al perfeccionamiento docente en materia de orientación
5.
Colabora con Dirección, Inspectoría y Utp en procesos de orientación
6.
Asesora a los padres y apoderados para que orienten a sus hijos
8
7.
8.
9.
10.
Sugiere forma de tratamiento pedagógicos para resolver problemas de los
4.
Realizar turnos de colación, según horarios
alumnos
5.
Acompañar alumnos accidentes al lugar de urgencia de sector o en
otras situaciones que las necesidades del colegio lo requieran
Coordina e Informa sobre postulaciones a beneficios de los alumnos, (becas,
ingresos a la universidad y otros) y tramita la documentación legal para su
6.
Mantener respeto con sus superiores, pares, apoderados, alumnos.
realización
7.
Respetar el horario ecomendado
Coordina los programas de salud mental con organismos oficiales
MODELO CURRICULAR
Relaciona al colegio con los diferentes redes de apoyo, Servicio de Salud, PIB,
CONACE, CRATE, Universidad, Policiales, Instituciones Públicas y Privadas
El Colegio Técnico Antilhue, propicia una gestión escolar que involucre todas las
actividades o acciones que se realizan en él y de cuya articulación y buena disposición dependen
FUNCIONES DE PARADOCENTES
los aprendizajes de calidad de todos los alumnos, es decir, es algo que tiene que ver con todas
las personas que allí trabajan o reciben servicios.
1.
presentación personal y respeto por los demás
2.
Llevar los libros de control de los alumnos: Registro de salidas, Registro de
Atrasos, Justificativos, Retiros.
3.
Coordinar las reuniones del centro de padres con los profesores
4.
Facilitar las actividades culturales, sociales, deportivas, etc.
5.
Coordinar y colaborar el uso de los medios audiovisuales del colegio con los
profesores de turno
6.
Promovemos un colegio eficaz centrado en tres principios claves: equidad, agregación
Controlar la disciplina del alumnado, exigiendo habito de puntualidad,
Coloborar con la realización de Actas, certificados anuales de Estudios,
elaborados por los profesores jefes de cursos
7.
Velar por la buena presentación y aseo del local escolar
8.
Colaborar con el proceso de matriculas de los alumnos
9.
Llevar el registro de inventario de las salas de clases al día
10. Realizar turnos para la salida de los alumnos y toque de timbre
de valor y desarrollo integral. O sea, se favorece el desarrollo de todos y cada uno de sus
alumnos; Se espera que los resultados superen a los de otros establecimientos que atienden
alumnos con características similares y se concibe la educación como un proceso de formación
integral mediante la asimilación sistemática y crítica de la cultura, la cual debe estimular al
alumno para que ejercite la inteligencia y la voluntad, promoviendo así el dinamismo de la
reflexión, de la investigación y la creatividad, explicitando de esta manera el sentido de las
experiencias y de las certezas vividas, que el alumno va logrando en su proceso educativo, todo
lo cual debe conllevar a lograr la síntesis del dominio cognoscitivo (conocimiento, inteligencia y
creatividad) y el dominio afectivo (valores, actitudes, sentimientos y emociones).
Optamos por una educación holística y de excelencia académica en sus contenidos e
integradora en función de la máxima capacidad que el alumno pueda desarrollar, lo que no
significa que sea selectiva.
Es por esto, que la interdisciplinariedad de las asignaturas es
importante en nuestro trabajo escolar, considerando para ello objetivos y contenidos mínimos,
junto con los objetivos transversales que permean el currículum del colegio.
Apostamos por un currículum que se centre en la Construcción de Aprendizajes para la
vida, desarrollando capacidades, destrezas, valores y actitudes que les sirvan para insertarse
FUNCIONES DE AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES
positivamente en la sociedad que les toca vivir.
activos
1.
Queremos formar jóvenes con Espíritu
Emprendedor que entreguen a la sociedad lo mejor de ellos y que se conviertan en agentes
del vertiginoso mundo que estamos viviendo y que por medio de su capacidad de
Mantener las dependencias del colegio aseadas permanentemente:
resiliencia, aún cuando provengan de sectores en riesgo social, logren enfrentar la vida laboral,
Patios, Baños, comedores, salas, oficinas, jardines, frontis del colegio
social y personal con sólidas herramientas.
2.
Mantener una adecuada presentación personal
3.
Cuidar acceso de entrada y salida del colegio
9
Aprender a aprender es el objetivo más ambicioso y al mismo tiempo irrenunciable de
la educación que entrega el colegio;

Razonar
manual
equivale a que la persona sea capaz de realizar

Relacionar

Utilizar
aprendizajes significativos por sí mismo en un amplio espectro de circunstancias por lo que se

Clasificar

Manipular
estimulará, permanentemente,

Cuestionar

Construir

Experiment

Crear
la interacción entre el docente, el alumno y los medios que
faciliten estos aprendizajes.
ar

Aplicar
Sabemos, también, que hay múltiples inquietudes e intereses de los jóvenes que van

Investigar

Ejecutar
más allá del quehacer académico y que deben encontrar una canalización dentro de la

Inducir

Velocidad
comunidad escolar. Es por eso que se contempla como factor importante dentro del esquema

Deducir

Fuerza
global del establecimiento el desarrollo en las áreas de actividades curriculares no lectivas:

Concluir

Equilibrio
artísticas, deportivas y sociales.

Predecir

Ritmo

Esquematiz
Se concibe de este modo la libre participación en actividades que el educando escoge
por propio interés las que se espera, contribuyan al desarrollo armónico (integral) de su persona
y en un espacio de libertad y crecimiento con sus compañeros.

plástica

Organizar
Expresión

Superar
icónica o

el
fracaso
simbólica

Empatizar
Represen

Aceptar
tar
la
crítica

Compromete
rse

Tolerar
ar

Descubrir
Finalmente, valoramos el valor de la familia como agente formativo del desarrollo

Analizar
integral del alumno del Colegio Técnico Antilhue, motivo por el cual, la labor del profesor jefe

Interpretar
como tutor, cumple un papel fundamental al ser el promotor del reforzamiento de la labor de los

Criticar
padres, mediante estrategias de reflexión continuas y sistemáticas de su rol y la entrega de

Planificar
herramientas que les permitan desplegar nuevas destrezas y estrategias de crianza y relaciones

Sintetizar
padre-hijos.

Evaluar
PANEL DE CAPACIDADES COLEGIO TÉCNICO ANTILHUE
COGNITIVAS

Observar

Percibir

Identificar

Memorizar

Comprende
PSICOMOTORAS

Definir

Conocer

Imaginar
DE INSERCIÓN
SOCIAL

espacial

Orientación

temporal

r

Orientación
DE
COMUNICACIÓN
Coordinación

psicomotriz

Expresión

corporal

Expresión
Expresión

Integrarse
oral

Relacionarse
Expresión

Participar
escrita

Respetar
Expresión

Compartir
corporal

Responsabili
Expresión
musical

Expresión
zarse

Trabajar
en
equipo
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