Tercer grado

EDUCACIÓ N FÍSICA
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 coopera/participa con buen espíritu deportivo;
 demuestra una variedad de habilidades de movimiento; y
 demuestra habilidades de manipulación.
MÚSICA
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 participa de manera activa y adecuada en lecciones y proyectos;
 canta en grupo con el rango, la entonación y la expresión
adecuados;
 toca los instrumentos de manera adecuada y expresiva; y
 lee y aplica las anotaciones y los símbolos musicales
con precisión.
TECNO LO GÍA Y BIBLIO TECA
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 desarrolla las habilidades necesarias para recolectar, organizar,
evaluar y comunicar información;
 adquiere las habilidades para utilizar la tecnología disponible; y
 comprende y aprecia la literatura.
SITIO S WEB PARA AYUDAR A SU HIJO :
Mate mática: thinkcentral.com respalda el plan de estudios
de Math Expressions de kínder a 5.° grado (utilice su nombre
de usuario y contraseña de Family Access para iniciar sesión).
Le ctura: http://www.pearsonsuccessnet.com (La maestra
de su hijo le puede ofrecer la información de inicio de sesión
específica del estudiante). Este sitio ofrece información para
ayudar con el progreso de la lectura de su hijo en el hogar.
Family Access: las familias tienen la oportunidad de conectarse
en línea con la educación de los estudiantes a través de Family
Access. Para registrarse, visite www.monroe.wednet.edu y
utilice el vínculo a Family Access desde la página web de la
escuela de su hijo.
¿Cómo puede saber si su hijo
está progresando?
 Los estudiantes de kínder a 5° grado realizan una serie
de evaluaciones en el aula y a nivel escolar.
 Se realizan reuniones de padres en octubre y marzo
para comunicar y analizar el progreso de su hijo.
 Las calificaciones se envían al hogar
en noviembre, marzo y junio.
Tercer grado
Objetivos de aprendizaje 2015-16
Estimadas familias:
Bienvenidas a otro año de oportunidades
de aprendizaje para sus hijos. Esta referencia general
de objetivos de aprendizaje se centra en los requisitos
críticos que se espera que los estudiantes demuestren
para el fin del año escolar. Utilizamos el siguiente plan
de estudio en nuestras escuelas del kínder al 5° grado:
 Se implementarán evaluaciones básicas en
matemática y lectura desde kínder hasta 5º grado.
Se implementarán evaluaciones básicas en escritura
desde 3° hasta 5º grado para controlar el progreso
de los estudiantes.
 Math Expressions: Este programa de matemática
ofrece un equilibrio entre el desarrollo de conceptos
matemáticos y la fluidez de las habilidades. Fomenta
el desarrollo de las actitudes positivas de los
estudiantes respecto de la matemática con “ Math
T alks” y líderes estudiantiles. Se controla de cerca
el progreso de los estudiantes mediante una variedad
de herramientas evaluativas.
 Los estudiantes de 3°, 4° y 5° grado a su vez realizan
evaluaciones estatales.
 Los estudiantes de 3° a 5° grado realizan la prueba
basada en los Estándares Comunes y la evaluación
de Smarter Balanced, para medir sus logros en
lengua y literatura (ELA) y matemática en las
últimas 12 semanas del año escolar.
 En mayo, los estudiantes de 5° grado realizan una
prueba de ciencias conforme a criterios objetivos,
la Evaluación del Progreso de los Estudiantes
(MSP).
 Las familias reciben los resultados al inicio del
siguiente año escolar, en los que se indica si los
estudiantes alcanzaron o superaron los estándares
estatales.
 Reading Street: Este programa integra la lectura, la
escrita, la gramática y la ortografía en un programa
integral nivelado. Los maestros usan DIBELS para
controlar los niveles de fluidez de los estudiantes y
otras evaluaciones para proporcionar intervenciones
adecuadas respecto a la alfabetización.
 Cie ncias y e studios sociales: Se sigue haciendo
énfasis en los cuadernos y la implementación de un
enfoque reflexivo con kits FOSS en el aula. En 4°
y 5° grado los estudiantes también se centran en la
nutrición. En 5° grado, se llevará a cabo una
evaluación en el aula sobre estudios sociales para
cumplir con los requisitos estatales. En los últimos
años, los maestros de educación física y música han
realizado evaluaciones en el aula en sus respectivas
áreas. Los bibliotecarios continúan enseñando
habilidades de búsqueda según el modelo de Big 6.
El Distrito Escolar de Monroe no discrimina por sexo, raza, credo, religión, color,
nacionalidad, edad, veterano retirado honorablemente o condición militar, orientación
sexual, incluida la expresión o identidad de género, la presencia de cualquier
discapacidad sensitiva, mental o física, o el uso de un perro de guía entrenado o animal
de servicio por parte de una persona con discapacidad en sus programas y actividades,
y brinda el mismo acceso al Club de niños exploradores y otros grupos para jóvenes
designados. Los siguientes empleados han sido designados para encargarse de las
preguntas y las quejas sobre supuestas discriminaciones: el Coordinador del Título IX:
Justin Blasko (360.804.2539); la Coordinadora de la Sección 504/ADA: Ginnie Ayres
(360.804.2558); y la Coordinadora del cumplimiento: Joanne Dickinson (360.805.2532).
¡Gracias por su colaboración con la educación de sus hijos!
Atentamente.
Dr.
Dr. Fredrika Smith
Tercer grado
Conceptos y destrezas principales
por nivel escolar
Para obtener una versión completa de la guía del nuevo
informe escolar para padres, ingrese al sitio web del
distrito: www.monroe.wednet.edu/PAGES/academics.html
LECTURA
COMPRENS IÓN ORAL Y CONVERS ACIÓN
Los estudiantes de tercer grado participan de debates
y planifican y exponen una presentación informativa.
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
• sigue las reglas para los debates ampliando lo que dicen
otras personas;
• recuerda las ideas y los detalles de algo que le fue leído
en voz alta; y
• habla de manera clara y en oraciones completas.
Los estudiantes de tercer grado interactúan con textos
literarios e informativos.
Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 describe de qué manera las acciones de los personajes
contribuyen a los eventos;
 compara y contrasta cuentos;
 lee y comprende textos literarios por sí mismo acorde
al nivel de su grado;
 describe una serie de eventos, ideas o conceptos;
 debate sobre un punto de vista y lo compara con el del autor;
 utiliza el método fónico y las habilidades de análisis de las
palabras acorde al nivel escolar;
o lee palabras con varias sílabas, p. ej., mosquito, titiritero;
 conoce el significado de la mayoría de los prefijos y sufijos
comunes; y
 lee y comprende correctamente.
MATEMÁTICA
Los estudiantes de tercer grado desarrollan una comprensión
de la multiplicación y la división, y aprenden a multiplicar
y dividir hasta el número 100 con fluidez. Se espera que
los estudiantes sepan de memoria todos los productos
de dos números de un dígito al finalizar el tercer grado.
Evidencia del aprendizaje puede incluir:
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

ES CRITURA Y LENGUAJE


Los estudiantes de tercer grado refinan su escritura, produciendo
escritos desarrollados, organizados, con focos y editados.

Evide ncia de l aprendizaje puede incluir:
 escribe textos de opinión que incluyen una tabla o un gráfico
y enumera las razones que fundamentan la opinión;
 escribe textos informativos en los cuales nombra un tema,
proporciona datos y utiliza palabras y frases que funcionan
como conectores;
 escribe narraciones que introducen un narrador y personajes,
y escribe sobre lo que los personajes dicen, piensan y sienten;
 usa la gramática correctamente;
 escribe de manera legible en cursiva; utiliza márgenes y espacios;
 elige las palabras y las frases para lograr un cierto efecto;
 usa varios tipos de oraciones; y
 utiliza la mayúscula en las letras correctas.
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




resuelve problemas de palabras de multiplicación y división;
comprende las propiedades de la multiplicación;
resuelve problemas de palabras con suma, resta,
multiplicación y división;
comprende que la multiplicación y la división están relacionadas;
utiliza el valor de posición para redondear números y conoce
el valor de cada dígito de un número de cuatro dígitos;
utiliza el conocimiento del valor de posición para resolver
problemas aritméticos de varios dígitos;
calcula respuestas razonables utilizando el conocimiento
del valor de posición;
comprende las fracciones en tanto números;
reconoce fracciones equivalentes simples;
compara dos fracciones con el mismo numerador o el mismo
denominador;
sabe que 25 centavos representan ¼ de un dólar, que 50
centavos representan ½ de un dólar y que 75 centavos
representan ¾ de un dólar;
dice y escribe la hora teniendo en cuenta el minuto más cercano;
calcula y mide la hora, el volumen y el peso;
comprende las áreas y los perímetros; y
comprende que las figuras geométricas de diferentes
categorías también pueden aparecer en una categoría mayor.
CIENCIAS
Los estudiantes aplican el método científico al realizar
experimentos y participar en actividades prácticas para explorar
los conceptos. La excursión a los pantanos, que se lleva a cabo
en la primavera, refuerza su comprensión de los ecosistemas y de
la función que desempeñan los pantanos en el medio ambiente.
Evidencia del aprendizaje puede incluir:
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aprende que el sonido se origina de una fuente, cómo viaja
y cómo se puede amplificar;
adquiere el vocabulario relacionado con la física del sonido;
explora el campo de la astronomía mediante el estudio
de la Luna, el Sol y los planetas de nuestro sistema solar;
explica las sombras, las estrellas que titilan, las fases de la luna
y dice la hora;
comprende los factores bióticos y abióticos de un ecosistema; e
identifica las zonas húmedas por sus plantas, el suelo y el agua.
ES TUDIOS S OCIALES
A lo largo del año, los niños estudiarán las cuatro regiones
ambientales principales de EE. UU. (bosques, llanuras,
desiertos y la costa noroeste).
Evidencia del aprendizaje puede incluir:
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identifica los estados y las características geográficas
de cada región;
conoce los animales y las plantas específicas de cada región;
identifica los recursos naturales y los problemas ambientales
y sus respectivas soluciones; y
utiliza las habilidades de recolección, interpretación
e información de datos.