piano di lavoro - Liceo Statale ERASMO DA ROTTERDAM di Sesto

ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
PIANO DI LAVORO
DOCENTE
MATERIA
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
LIVIANA BOTTOS
SPAGNOLO
1A LINGUISTICO
2013- 2014
COMPETENZE CONCORDATE CON CONSIGLIO DI CLASSE
Rif. Programmazione del Consiglio Di classe del 10/10/2013
OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE
CON GRUPPO DI MATERIA
Raggiungimento di una competenza linguistico-comunicativa di livello medio
che permetta agli alunni di comprendere ed esprimersi con una relativa
sicurezza in situazioni reali e quotidiane e nei rapporti interpersonali che
richiedano uno scambio semplice e diretto di informazioni:
Al termine del secondo anno l’alunno sarà in grado di:
-comprendere i punti principali di testi chiari che trattino tematiche
conosciute (lavoro, studio, tempo libero) e che utilizzino la lingua standard;
-destreggiarsi nelle principali situazioni che si creano in viaggio;
-produrre testi semplici e coerenti su tematiche familiari o di interesse
personale;
-descrivere esperienze, fatti, desideri, aspirazioni, giustificare brevemente le
proprie opinioni e spiegare i propri programmi;
-scambiare, verificare, confermare informazioni, affrontare situazioni meno
comuni e spiegare il motivo di un problema;
-esprimersi su temi più astratti e culturali quali film, libri, musica, ecc.
Competenza corrispondente ai livelli A2+ -> B1 del Quadro Comune Euro.
peo di Riferimento
X Metodo induttivo
X Metodo deduttivo
1
METODOLOGIE DI LAVORO
X Lavoro di gruppo
 Lezione pratica
 Attività con obiettivi
X Lezione multimediale X Lezione con esperti
di prodotto
X Lezione frontale
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
X Discussione guidata
 Area di progetto
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI/COMPETENZE CONCORDATE
FUNZIONI COMUNICATIVE
I QUADRIMESTRE: Deletrear. Saludos formales e informales. Fórmulas de cortesía. Comunicarse en el aula. Describir personas y cosas. .Presentarse,
saludar y preguntar nacionalidad y profesión. Preguntar y responder sobre la hora y la fecha y sobre acciones habituales. Hacer preguntas personales.
Localizar con ESTAR y HAY. Preguntar y dar direcciones. Preguntar y expresar cantidad. Pedir y dar información en general. Preguntar y contestar sobre
horarios. Expresar la relación y la posesión. Expresar más acciones habituales. Describir fotografías habituales. Pedir permiso. Pedir un favor. Preguntar y
contestar sobre el precio. Escribir postales. Expresar coincidencia y divergencia. Comprar ropa en una tienda. Hablar de cantidades y medidas. Hablar de un
día normal. Expresar gustos y aficiones. Dar información sobre uno mismo. Hablar sobre el clima. Describir un deporte. Expresar gustos y preferencias.
Expresar obligación y acciones futuras. Recursos para comprar en el mercado. Establecer comparaciones. Expresar enfasís. Preguntar si se ha hecho algo
alguna vez o si se va a hacer en el futuro. Proponer un plan. El uso del pretérito perfecto en el mundo hispano.
II QUADRIMESTRE: Pedir y dar direcciones. Expresar sentimientos. Pedir en un bar. Pedir la cuenta. Dar o no dar la raz ón a alguien. Expresar obligación. En el restaurante. En
casa de un amigo: ofrecer algo. Contestar a una entrevista. Contar un hecho de la propia vida. Contar un viaje. En el mercado. Describir im ágenes. En el médico. Explicar un
problema de salud. Contar recuerdos personales. Comparar datos. Describir fotografías. Debatir organizadamente. En el hotel. Dar consejos y expresar obligación. Pedir favores
y expresar peticiones. Interactuar con amigos que te han invitado a cenar. Responder a entrevistas. Preparar una fiesta de de spedida. Dar direcciones electrónicas y números de
teléfonos. Expresar sorpresa y alegría, inseguridad/probabilidad.
Studio ed applicazione delle principali regole grammaticali:
I QUADRIMESTRE: Alfabeto e fonetica. Pronombres personales sujeto. Género y número.Artículos determinados e indeterminados. Pronombres
interrogativos (qué, de, dónde, quién, cómo, de quién, de qué). Presentes de verbos regulares en -AR, -ER, -IR. Preposiciones: DE, EN, A. Números de 1 a
50. Presente de: SER, HACER, SALIR, PONER, TRAER, DAR, ESTAR, CONOCER, OFRECER, SABER, TENER, VENIR, DECIR, OIR, IR. Adverbios, expresiones y
locuciones para expresar la frecuencia. Los posesivos. Preposiciones de tiempo. Presente de los verbos diptongados de 1, 2, 3 conjugación y de verbos con
cambio vocálico y ortográfico. Muy/ mucho. Presente de verbos reflexivos. Números de 50 a 1001. Adjetivos demostrativos ESTE/ESE/AQUEL.
GUSTAR/ENCANTAR y verbos similares. NADA. NUNCA. TENER QUE/ HAY QUE + infinitivo. IR A + infinitivo. La comparación. Exclamativos: qué, cuánto ...
Pretérito perfecto. Participios regulares e irregulares. Adjetivos y pronombres indefinidos. Pronombres de objeto directo. Preposiciones: POR, PARA, CON,
SIN. Apócope del adjetivo.
II QUADRIMESTRE: Perífrasis EMPEZAR A, DEJAR DE + infinitivo. ESTAR + gerundio. Gerundios irregulares. PORQUE y ES QUE. Formas del pretérito
indefinido regular e irregular. Usos del pret. indefinido. Contraste con el pretérito perfecto. Ampliación de los posesivos (mío/a, tuyo/a, suyo/a, etc.).
Pretérito imperfecto regular e irregular. Formas y usos. Comparativos: mayor/menor, mejor, peor. Imperativo afirmativo regular e irregular. Los
pronombres y el imperativo. Oraciones condicionales con SI+presente indicativo. Algunas conjunciones: PORQUE, POR ESO, ASI QUE, Y, NI, PERO,
CUANDO. Relativo QUE. DESDE (que)/HACE (que). Futuro de indicativo regular e irregular. Formas y usos. Ampliación de preposiciones: DESDE, HASTA,
PARA.
Lexico:
I QUADRIMESTRE: Comunicación en el aula. Profesiones. Nacionalidades. Colores. Adjetivos para describir personas y cosas. Días de la semana.La hora.
2
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
Lugares y espacios públicos. Elementos de la clase/el aula. Mobiliario de la oficina. Miembros de la familia. Meses del año. Verbos más usuales. Objetos para
la higiene diaria. La ropa. Estaciones. Tiempo atmosférico. Deportes. Alimentos. Fiestas y sus platos típicos. Tipos de viviendas y partes de la casa. Cuerpo
humano.Elementos relacionados con la sanidad. Catástrofes naturales. Actividades cotidianas y extraordinarias.
II QUADRIMESTRE: Materiales. Adjetivos de carácter. Elementos paisajísticos. Elementos de la mesa. Los nombres de las tapas y pinchos más populares.
Las bebidas. Marcadores temporales. Accidentes geográficos. Los inventos. Recursos para contar una biografía. Pesos y medidas. Los alimentos. Partes del
cuerpo. La salud y la enfermedad. Los muebles de la casa. La publicidad y los medios de comunicación. Recursos para interactuar en la recepción de un
hotel. Aeropuerto y equipaje. Actividades del tiempo libre. Los gestos. Las TICs. Elementos relacionados con las fiestas. Recursos para mostrar alegría y
sorpresa.
3
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
Data 31/10/2013
Il docente
Liviana Bottos
VERIFICHE
MATERIA
DOCENTE
DESTINATARI
ANNO SCOLASTICO
Spagnolo
Liviana Bottos
2 A Linguistico
2013- 2014
NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER QUADRIMESTRE: 4 (2 VERIFICHE SCRITTE E 2 VERIFICHE ORALI)
TIPO VERIFICA
INDICATORI DI VALUTAZIONE
Descrittori del livello di sufficienza degli
indicatori:
(SUFFICIENTI SE CORRETTI PER ALMENO 2/3)
4
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
PROVE DI LINGUA
SCRITTO
1. COMPRENSION DE
LECTURA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
O RISPOSTA SCRITTA
2. EXPRESION
ESCRITA
PRODUZIONE DI TESTI
BREVI E SEMPLICI, LETTERE
E DIALOGHI
3. GRAMATICA Y
VOCABULARIO
(Conciencia comunicativa)
ESERCIZI DI
COMPLETAMENTO,
TRADUZIONE, QUESITI A
SCELTA MULTIPLA
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato
3- Rielaborazione formale personale del testo
1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta e comprensibile
3. Rielaborazione essenziale del testo

Pertinenza ed aderenza alla traccia
 Correttezza grammaticale
 Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
 Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio
1- Generale pertinenza ed aderenza alla traccia
data
2- Conoscenza delle regole morfosintattiche
3- Uso del lessico appropriato
4- Esposizione chiara e coerente
1- Correttezza grammaticale
2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica
1. Conoscenza delle regole morfosintattiche
2. Uso del lessico appropriato
ORALE
4. COMPRENSION
AUDITIVA
QUESITI A SCELTA MULTIPLA
5. EXPRESION ORAL
CONVERSAZIONE, RISPOSTE
A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI PERSONALI
PROVE DI CULTURA
Comprensione del messaggio orale
Sufficiente se comprende il messaggio di base del
messaggio
1- Comprensione del messaggio
2- Risposta formalmente corretta , con un lessico appropriato e
pronuncia corretta
3- Completezza della risposta, eventuale originalità
1. Sufficiente se comprende il messaggio di base
2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente
corretta, coerente e ben pronunciata
3. Risposta sufficientemente esauriente
SCRITTO
5
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
ATTIVITÀ DEL SINGOLO DOCENTE
EXPRESION ESCRITA
 ESPOSIZIONE DI
ARGOMENTI
 QUESITI A SCELTA
MULTIPLA
1- Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia
data
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
correttezza ortografica
3- Rielaborazione linguistica personale ed efficacia del messaggio
4- Conoscenza dei contenuti
1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia
data
2. Sufficiente conoscenza delle regole
morfosintattiche e uso del lessico appropriato
3. Esposizione chiara e coerente
4. Sufficiente conoscenza dei contenuti
ORALE
EXPRESION ORAL
RISPOSTE A DOMANDE
DELL’INSEGNANTE,
ESPOSIZIONE DI UN TEMA E
DI OPINIONI PERSONALI
6
1- Capacità di selezionare i contenuti
2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale,
pronuncia corretta
3- Rielaborazione linguistica personale, efficacia del messaggio
ed eventuale originalità
Liceo ERASMO DA ROTTERDAM
PQ10_MOD3attività del singolo docente_REV_9_2011
1- Comprensione del quesito e complessiva
pertinenza della risposta
2- Sufficienti conoscenze delle regole
morfosintattiche, uso del lessico appropriato e
corretta pronuncia
3- Esposizione chiara e coerente