¿Cuál es el mayor número de alumnos que debe haber por clase?

EDUCACIÓN
¿Cuál es el mayor número de alumnos
que debe haber por clase?
PregÚntale a
la maestra
Q
uizás no hayas puesto atención al
número de alumnos en el salón de
tu hijo o quizás tu hijo haya sido
cambiado de salón al principio del ciclo
escolar debido a la cantidad de alumnos.
En las escuelas, a eso le llamamos proporción de maestra/alumnos. Texas tiene
un requisito de número de alumnos por
salón en proporción
al maestro.
Durante los últimos 20 años, la norma para un salón de
instrucción regular
(con excepción de
clases de educación
especial) ha sido de
22 o menos alumnos
por salón del primero al cuarto grado.
En quinto grado
los maestros pueden tener 29 o más
alumnos por salón.
Por ley, la escuela
debe contratar a otra maestra e iniciar otra
clase en caso de excederse el número en
grados pre-kínder a cuarto.
Como maestra de segundo grado, puedo
asegurar que tener más de 22 estudiantes
en un salón presenta un gran problema
tanto para la enseñanza de los niños como
el manejo de disciplina.
La mayoría de las escuelas no cuentan
con salones tan espaciosos para tener cómodamente a más de 22 estudiantes de tal
forma que se cumplan los requisitos pedagógicos para el crecimiento intelectual,
social y académico de los niños.
Por ejemplo, en la primaria, grados prekínder a segundo (y a veces tercero), los
alumnos usualmente trabajan en centros
de aprendizaje. Estos centros requieren
que los alumnos trabajen en grupos. Uno
de esos centros es el de lectura.
Durante la rotación de centros —que
suele suceder de entre 70 a 90 minutos
en lectura y matemáticas— los alumnos
van de centro a centro trabajando con sus
compañeros en lo que le dan tiempo a la
maestra para trabajar con grupos de enseñanza guiada.
Durante la rotación de centros, la maestra puede trabajar con grupos de forma
Lucy
CamarilloMay
individual para asegurar el mayor nivel de
aprendizaje. A través del centro de enseñanza guiada, la maestra reta a los alumnos con trabajos más complicados. Con el
apoyo de la maestra, ellos pueden lograr
trabajos que no podrían hacer solos.
Para asegurar esta calidad en la instrucción, debemos contar con espacio
suficiente en el salón y una proporción
maestros/alumnos adecuada.
En los grados tercero a quinto, no se
organiza la rotación de centros pero se
utiliza el espacio del salón para centros
especializados.
Por ejemplo, es común ver un centro de
ciencias donde la maestra incluye experimentos. Para esta edad, los alumnos y
los muebles son mucho más grandes y las
maestras debemos asegurar que contamos
con un espacio cómodo y placentero, por
lo que solemos ser muy eficaces para aprovechar cada esquina del salón en beneficio
de nuestros alumnos.
Si el estado hace una prioridad reducir
el número de estudiantes en cada grado,
especialmente en quinto grado, los maestros y directores no podemos proveerles a
los alumnos la atención académica, social
e individual que necesitan para lograr un
rendimiento sobresaliente.
Una propuesta para cambiar y reducir la proporción de maestros/alumnos
es motivo de preocupación para muchos
profesores.
El Comité de Finanzas de las Escuelas
Públicas propone cambiar el tope de 22
estudiantes por maestro en grados pre-kínder a cuarto dependiendo de la clase. Este
es claramente un esfuerzo para ayudar a
los distritos a ahorrar dinero. Entre menos clases tengan, menos salarios de maestros tienen que pagar. La buena noticia es
que la Asociación de Consejos Escolares
se opone a estos cambios.
Los grupos más pequeños proporcionan
un ambiente donde los alumnos participan
activamente en clase. Además, los niños
reciben atención individualizada de los
profesores.
En estos ambientes, los niños se desarrollan socialmente ya que hay mayor
interacción entre los compañeros.
Los padres de familia deben sentirse
libres de expresar sus opiniones a la administración de la escuela y del distrito en
lo referente a la educación de su niño.
Lucy Camarillo-May es maestra de segundo grado
en la primaria Oak Hill de Austin y participa en el
Proyecto Maestría de la Universidad de Texas.
Escríbele a la maestra
Si tienes una duda acerca de la educación de tus hijos para las maestras, escríbenos a
Pregúntale a la Maestra, ¡ahora sí!, 305 S. Congress Ave., Austin, TX 78704, o al correo:
[email protected]
4 al 10 de junio de 2009 ¡ahora sí! 13