Cambiar los papeles

Programa Intel® Educar
Diseño de proyectos efectivos
Cambiar los papeles
Un cambio de papeles
A medida que los docentes y los estudiantes trabajan conjuntamente en proyectos e integran
tecnologías, sus papeles cambian.
El papel del docente
El trabajo con proyectos en el aula requiere de un cambio en el papel del docente. Los
docentes que están acostumbrados a la impartición magistral o a depender de libros de texto o
de materiales prefabricados, pueden hallarse con dificultades al cambiar hacia una clase más
centrada en el estudiante que conlleva relegarles el control y permitirles trabajar en múltiples
direcciones y en diferentes actividades a la vez. Mientras que el trabajo inicial durante la
planificación del proyecto requiere de más tiempo de parte del docente, una vez que el
proyecto se encuentre en vías de ejecución, el docente tiene menos preparaciones que realizar
diariamente y actúa como un guía o facilitador a lo largo del proyecto. Los docentes
encuentran esto emocionante y una manera para conectarse con los estilos y la creatividad
individuales de los estudiantes.
El papel del estudiante
El trabajo con proyectos también demanda un cambio en el papel del estudiante. Puede ser
que los estudiantes no estén acostumbrados a asumir un papel activo dentro del aula. Sin
embargo, cuando de proyectos se trata, ellos son necesarios para tomar muchas decisiones,
trabajar colaborativamente, tomar la iniciativa, hacer presentaciones públicas y, en muchos
casos, construir su propio conocimiento. Aunque para los estudiantes esto puede ser desafiante
al comienzo, la mayoría de ellos encuentran el trabajo con proyectos cautivante, más
significativo y más relevante para sus vidas. Por eso están generalmente más motivados, se
desempeñan mejor en proyectos y retienen nuevo aprendizaje.
El papel de la tecnología
Aunque la tecnología no es esencial para el trabajo con proyectos, ésta puede realzar la
experiencia de aprendizaje y permitirles a los estudiantes hacer conexiones con el mundo
exterior, encontrar recursos y crear productos. Muchos docentes pueden no sentirse cómodos
con las nuevas tecnologías o pueden tener la impresión que un aula con tan solo un
computador, representa una barrera para el uso de computadoras como parte de un trabajo
con proyectos. Estos desafíos pueden ser superados. Es posible que muchos docentes deban
aceptar que no son expertos en todo y que sus estudiantes pueden saber más, especialmente
cuando de tecnología se trata. Aprendiendo las destrezas técnicas junto a los estudiantes o
hacer que los estudiantes funjan como mentores técnicos, son algunas de las maneras para
superar esta barrera.
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