friedrich fröbel (1782

AUGUSTO GUILLERMO FEDERICO
FROEBEL
y el KINDERGARTEN
BIOGRAFÍA
FRIEDRICH
FRÖBEL
(1782-1852)
BIOGRAFÍA
FRIEDRICH FRÖBEL (1782-1852)
BIOGRAFÍA
FRIEDRICH FRÖBEL (1782-1852)
 Origen Alemán , nace el 2 de abril de 1782.
 Padre: pastor protestante
 Madre: muere a los 9 meses de nacido.
 Oficio de guardabosques
NATURALEZA: prioridad.
 Estudia Botánica, Matemáticas, Arquitectura
 Descubre las ideas de Pestalozzi = trabaja con él en YVERDON
(vocación: maestro y filósofo)
 En 1852 muere Froebel por una enfermedad.
Principios Pedagógicos
• La educación debe basarse en la evolución natural
de las actividades del niño.
• El objetivo de la enseñanza es extraer más de un
hombre, no poner más y más en él.
• El niño no debe ser iniciado en cualquier materia
nueva hasta que esté maduro para ello.
• El verdadero desarrollo proviene de las actividades
espontáneas.
Principios Pedagógicos
• La educación inicial del niño debe incluir el juego
como proceso esencial
• Los planes de estudio deben basarse en las actividad
e intereses de cada etapa de la vida del niño.
• La gran tarea de la educación es ayudar al hombre a
conocerse a sí mismo y a vivir en paz con la naturaleza
y en unión con Dios “Educación Integral” (su
concepción del ser humano era profundamente
religiosa).
FUNDACIÓN DEL KINDERGARTEN
• Niños libres = “flores en el jardín”
• Kindergarten que en 1837 = primera
casa de estudios para niños de entre 3 a 7
años, en Blakenburg, Alemania.
• Jardín de infancia = introducción a la escolarización.
• Influyó en María Montessori en el juego como manera de
enseñar a los niños = atención a los juegos y juguetes
• Aportación de elementos esenciales en el desarrollo social
del niño.
En los jardines de infancia
• Jardines de Infancia: KINDERGARTEN (juego y
trabajo, disciplina y libertad)
-
La libre expresión del alumno.
El estímulo de su creatividad.
Su participación social, y
Su motricidad.
• 1848: Prohibición de los Kindergarten. Acusación:
socialistas y ateos.
• Vigencia actual de los jardines de infancia.
LA DOCTRINA
FILOSÓFICO-EDUCATIVA
DE FROEBEL
•
La enseñanza ha de desarrollarse en dos círculos: familia y escuela.
UNIÓN = NIÑO Y
FAMILIA
FAMILIA: PRIMER SENTIMIENTO DE
COMUNIDAD
ESCUELA: PROLONGACIÓN DE LA
FAMILIA.
• Comienzo de la educación en la niñez: el juego como medio de
conocer el mundo.
• EDUCACIÓN INTEGRAL: la que ayuda a conocerse a sí mismo y
vivir en paz y unión con Dios.
SU PROPUESTA
PEDAGÓGICA
• Intervención del “alma femenina” en la formación del niño (solo una
madre puede dar los cuidados especiales que la infancia requiere).
• Incorporación de la mujer alemana al quehacer = comienzo como
educadora natural de la infancia.
• 1840:
La idea de la decisiva
importancia de la mujer en la
educación del niño en sus primeros
años le obsesiona e intenta formar a
todas las madres alemanas.
• Tres años después una de sus
escuelas será dirigida por una mujer,
Ida Seele.
• Al casarse, su mujer se convierte
en el alma femenina del colegio.
Educaban allí a 56 alumnos.
SU PROPUESTA
PEDAGÓGICA
• Los maestros deben ser de buen carácter, amistosos y accesibles para los
niños = ambiente lúdico.
• MAESTROS: - guía experimentado (modelo a seguir) y amigo fiel con
mano flexible.
- debe conocer los diversos grados de desarrollo del niño
para realizar con éxito su tarea.
• ACCIÓN, JUEGO y TRABAJO: la actividad
infantil debe desarrollarse de modo
espontáneo. El juego se encarga de trabajar
lo que el maestro desea enseñar
Juego-trabajo = gente activa, con ideales
y comprometida.
PARA FROEBEL EL JUEGO
• Contribuye a un mayor grado de desarrollo del niño.
• Testimonio de la inteligencia en la infancia.
• Expresa su desarrollo cognitivo y físico, así como sus sentimientos.
MEDIOS IDEADOS POR FROEBEL PARA SUS FINES
EDUCATIVOS
Encontramos cinco series:
• Juegos gimnásticos acompañados de cantos.
• Cultivo en el jardín: cuidado de plantas y animales
• Charlas, poesías, cuentos y dramatización.
• Excursiones.
• Juegos y trabajos con los dones* y ocupaciones*.
- En los juegos educativos utiliza cuerpos sólidos, superficies, líneas,
puntos y material de reconstrucción.
- La confección de las ocupaciones consta de material sólido (barro,
cartón, madera), superficies (papel o cartón para recortar o pintar), líneas y
puntos.
Dones: material didáctico
Ocupaciones: desemboca todo el terreno de la acción.
MEDIOS IDEADOS POR FROEBEL PARA SUS FINES
EDUCATIVOS
•Trabajando con materiales simples, el niño puede concentrase en
distintos objetos y adquirir una experiencia diversificada, darse cuenta
de las propiedades de las cosas al construir y configurar objetos junto a
otros niños. Esto favorece al aprendizaje social.
MEDIOS IDEADOS POR FROEBEL PARA SUS FINES
EDUCATIVOS
 Dentro de los juegos = los niños potencian sus habilidades
mentales, cognitivas, lingüísticas...
 El juego le permite adquirir estos aprendizajes de una manera
lúdica y dinámica.
(Como puede verse, el actual jardín de niños sigue siendo
froebeliano en alto grado).
Dramatización
Niños jugando con los dones
PRINCIPALES ESCRITOS
• Entre los principales escritos de Froebel destacan “La Educación
del Hombre” (1826) y ”Cantos Maternales”

“LA EDUCACIÓN EN EL HOMBRE”
1826: Obra capital, donde contiene los principios
de la teoría pedagógica.
• Naturaleza/Hombre y Dios.
• Actividad juego-trabajo (Desde pequeño debe
educarse para el trabajo).
En el pensamiento lúdico de Froebel se destacan
condiciones que el juego debe cumplir:
• facilitar el modo de crear.
• Influye en el comportamiento del niño.
• curiosidad y conocimiento infantil:muy
importantes.
• El juego no debe ser mirado como cosa frívola,
sino como algo profundamente significativo.
PRINCIPALES ESCRITOS


“CANTOS MATERNALES”
1843: publicará “Cantos Maternales”, que
consiste en una serie de canciones con la
intención de estimular los sentidos de los
niños desde los primeros meses de vida.
“VIVIMOS PUES POR NUESTROS
HIJOS, VIVAMOS CON ELLOS Y
POR ELLOS, Y QUE ELLOS VIVAN
CON NOSOTROS Y POR
NOSOTROS”
Augusto Guillermo Federico Froebel