Plan Institucional de Evaluación

Colegio Parroquial San Marcelo 2008
Nueva Escuela Secundaria
Plan Institucional de Evaluación
El PIE tiene como objetivo el logro de un enfoque compartido por todos los
miembros de la comunidad educativa. Nuestro marco teórico se basa en la construcción
del conocimiento. Desde aquí entendemos la evaluación como una instancia singular en
un momento determinado, sin embargo, consideramos que solo tiene sentido si
constituye una instancia más en el proceso de aprendizaje.
A lo largo de este período hemos reflexionado para establecer pautas claras
institucionales que nos organicen la tarea. Esto no quita a los profesores la posibilidad
de decidir propuestas propias y desarrollar su creatividad en virtud de la particularidad
de sus estudiantes.
Luego de la encuesta y las reuniones de docentes acordamos los siguientes
puntos:

Las evaluaciones escritas de los períodos de Diciembre, Febrero y
Agosto NO serán entregadas a los alumnos en ningún caso. Los padres de
aquellos alumnos que no hayan aprobado,
podrán fotocopiar sus
evaluaciones, sólo en los días y horarios propuestos por la secretaría.
 Los alumnos que falten a las evaluaciones escritas avisadas con
anticipación (anotadas en el libro de temas), deberán ser registrados en la
planilla establecida para tal fin. El profesor tutor del curso realizará el
seguimiento correspondiente. Las pautas de evaluación para estos alumnos,
quedará a cargo de cada docente. La mayoría de los consultados manifestaron
acuerdo en no calificar la ausencia con un “1”como tampoco disminuir la
escala de calificaciones En cambio propusieron las siguientes alternativas:
 Ausente (sin calificar) y los temas de la evaluación avisada se
agregan en la siguiente prueba escrita.
 Ausente (sin calificar) y se ofrece rendirla en una instancia
recuperatoria. (los alumnos/as ausentes, entonces solo tendrían esa
posibilidad).
 Evaluar en una nueva instancia, en el momento que el docente decida.
Esto puede llevarse a cabo el día siguiente en cualquier horario, en la
siguiente clase o bien, en cualquier momento del trimestre modificando o
manteniendo el mismo instrumento de evaluación.
 Evaluar en la siguiente clase pero agregando un tema más.
 Evaluar en forma oral en la clase siguiente o en clases sucesivas.
Podrá escogerse entre cualquiera de la formas anteriores. En el caso de
proponer alguna alternativa diferente deberá incorporarse previamente al PIE.
 Durante las evaluaciones escritas, alumnos y alumnas permanecerán en sus
aulas a cargo del docente, aún cuando hayan finalizado.
 Las expectativas de logro tienen profunda relación con lo criterios de
evaluación (responden la pregunta ¿qué evaluamos?). Y es por este motivo que
deben ser informadas a los padres al inicio del ciclo escolar.
 Cada docente debe contar al menos con tres notas en el trimestre, y una de
ellas debe responder a una prueba escrita. Otra a la nota conceptual y las
restantes a cualquier instrumento que se elija. La única calificación que puede
no figurar en el cuaderno de comunicados es la conceptual. Todas las demás
deben ser informadas a los padres y comprobar que estén notificadas.
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 La nota conceptual, resulta de la evaluación de actitudes, esfuerzos,
compromisos, aceptación de pautas y respeto que los estudiantes manifiestan a
lo largo de cada trimestre. Es preciso que los y las docentes puedan justificar
esta calificación en caso de que los estudiantes lo soliciten
 La calificación trimestral es ponderativa y por lo tanto es un número
natural de 1 a 10.
 La calificación final será el promedio de las calificaciones
correspondientes a cada trimestre.
 Solamente será posible calificar con ausente un trimestre, si el alumno no
ha concurrido al establecimiento en ese período. En este caso, el alumno deberá
rendir la asignatura en los períodos de Diciembre o Febrero del ciclo escolar.
 Con el propósito de incentivar la recuperación de los aprendizajes se
acordó no calificar con un aplazo en el primer trimestre independientemente
de las calificaciones que el alumno haya obtenido en ese período.
 En el caso en que un alumno quede en condición de Libre por inasistencias
debido a enfermedades prolongadas, cada docente puede desarrollar un plan de
evaluación individual y particular que permita al estudiante alcanzar las
expectativas a lo largo del año. De producirse este hecho, el alumno deberá
presentarse en el turno de Diciembre para un coloquio respecto de su trabajo
para obtener la acreditación correspondiente. En caso que no alcanzara las
expectativas de logro que el docente propuso, la mesa examinadora evaluará de
acuerdo a la propuesta que cada docente haya resuelto con el alumno.
 Para el caso de Educación Física y Deporte además del desempeño se
tendrá en cuenta la asistencia de los y las alumnas. La concurrencia a las clases
resulta prioritaria al momento de evaluar los progresos tanto en la realización de
destrezas físicas como en el desarrollo de compromiso con los grupos
deportivos. La calificación trimestral reflejará entonces estos aspectos y estará
estrechamente vinculada a la asistencia.
Sabemos que los Proyectos se modifican conjuntamente con la dinámica
Institucional por lo tanto estas pautas serán revisadas y modificadas de acuerdo a los
requerimientos de las tareas y los tiempos escolares.