Fundamentos filosóficos - Repaso de las PCMAS UMET
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Fundamentos Filosóficos Filosóficos de la Educación UMET Bayamón B Bayam ó ón Profa. Mayra Lugo Conceptos Filos Filosóficos óficos que influyen en el campo p educativo Definiciones • La filosofía se encarga del estudio de la verdad. Se encarga de la investigación, análisis y cómo llegar a la verdad. d d P Por ell cual, l fformula l y propone metodologías t d l í siendo útiles a toda ciencia. La palabra procede del griego, g g estando compuesta p de φ φίλοςς (("filos", amor)) y σοφία ("sofia", sabiduría): φιλοσοφία (amor a la sabiduría). • Fuente: Wikipedia Origen de la Filosofía • La filosofía surge cuando el hombre empieza i ab buscar una explicación li ió de d síí mismo y del medio que lo rodea sobre la base de su raíz y sus sentidos. sentidos Fuentes de la Filosofía • Filosofía Natural (fenómenos) • Matemáticas M t áti ((extensión) t ió ) • Metafísica (el ser como tal) Métodos para el estudio de la Filosofía Educativa • Método Fenomenológico • Método Trascendental Funciones de la Filosofía Educativa • La filosofía y el currículo enfocan el mismo problema: – ¿Qué debe la persona lograr ser? – ¿Qu ¿Qué puede lograr ser? – ¿Qué debemos enfatizar? • Existen tres categorías filosóficas de relevancia para la toma de decisión curricular. Estas son – la l ontología l í – la epistemología p g – la axiología. Ontología – L La ontología t l í tiene ti que ver con la l naturaleza t l de d la realidad: ¿Qué es realidad? – Existen tres p posiciones ontológicas: g • la que ubica la realidad en un plano supernatural (Platón) • la realidad es inherente o reside en el presente, en el mundo externo y natural (Aristóteles) • la l realidad lid d reside sid sól sólo en n la l experiencia xp i nci humana Epistemología • L La epistemología i t l í tiene ti que ver con lla naturaleza del conocimiento y la naturaleza de observar el conocimiento. • Se cuestiona: – ¿Qué es verdadero? – ¿Cómo conocemos la verdad? – ¿Cómo sabemos que sabemos? Axiología • La axiología tiene que ver con los problemas de los valores. • Se cuestiona: – ¿Qué es bueno?, – ¿Qué debe preferir el hombre? – ¿Qué es lo deseable? E Escuelas l Filosóficas Filos Fil óficas ófi Principales p Escuelas Filosóficas • Idealismo l • Realismo • Pragmatismo g • Existencialismo Idealismo • Ideas d generales l – La realidad es de naturaleza mental: es una extensión ó de d lla conciencia. – No existe una realidad independiente del sujeto. j t Realismo • Ideas Id generales l – La materia existe independientemente de la mente. mente – La realidad es objetiva. Lo real antecede a toda p humana. experiencia – El hombre puede captar los objetos que existen fuera del él. – Naturaleza N t l d l universo: del i d dualista li t • mundo mental o espiritual • Mundo físico o material Pragmatismo • Ideas Id generales l – Rechaza la idea estática de la realidad, porque ésta depende p de la experiencia p de la persona. p Son escépticos. – Tienen una visión relativista de la verdad. – Consideran que el hombre es la medida de todas las cosas. – Afirman que el conocimiento es fruto de la experiencia. i i T Todo d tiene i que probarse b empíricamente ( Método Científico). Pragmatismo – Naturaleza de la realidad: El universo está en continuo movimiento: por lo tanto, la existencia es incierta. – El hombre está constantemente interrelacionándose con su universo. Toda experiencia p es producto p de este doble proceso. – Lo que el hombre logre dependerá de sus experiencias i i yd de llas oportunidades t id d que tenga de desarrollar sus potencialidades. Existencialismo • L Le iinteresa t lla existencia i t i d dell h hombre, b no la búsqueda de su esencia. • Busca B una fil filosofía fí más á cercana a lla vida. Se rebela contra los sistemas filosóficos políticos y sociales que filosóficos, consideran al hombre como un objeto. • El hombre es el que le da significado al mundo. Existencialismo • El hombre h b define d f por síí mismo su vida d individual. • No se deben imponer valores morales ni culturales. • El hombre debe aceptar su libertad y las consecuenc consecuencias as de sus decisiones. dec s ones.
