Mais il arriva que le petit prince, ayant longtemps marché à travers
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Mais il arriva que le petit prince, ayant longtemps marché à travers les sables, les rocs et les neiges, découvrit enfin une route. Et les routes vont toutes chez les hommes. Le petit prince les regarda. Elles Portfolio ressemblaient toutes à sa fleur. Et il se Français optative I Sa fleur lui avait sentit très malheureux. Août-Décembre 2016 raconté qu’elle était seule de son espèce Académie de français dans l’univers. Et voici qu’il en était cinq mille, toutes semblables, dans un seul jardin ! « Elle serait bien vexée, se dit-il, si elle voyait ça… elle tousserait énormément NOM: _____________________________________________ et feraitPrénom: semblant de mourir pour échapper ___________________________________________ No. Étudiant au ridicule. Et: ______________________ je serais bien obligé de faire : ________ semblantGroupede la soigner, car, sinon, pour Professeur : ________________________________________ m’humilier moi aussi, elle se laisserait vraiment mourir… » Puis il se dit encore : « Je me croyais riche d’une fleur unique, et je ne possède qu’une rose ordinaire. Ça et mes trois volcans qui m’arrivent au genou, 0 et dont l’un, peut-être, est éteint pour Presentación Este portafolio de evidencias tiene como objetivo ayudarte en la elaboración de las actividades que son presentadas en tu guía de aprendizaje de Francés Optativa I de una manera más organizada y clara. Además, hemos incorporado vocabulario y conjugaciones de verbos que te servirán durante tu aprendizaje del idioma, no solo durante este semestre, sino en los posteriores y por qué no, más adelante si decides continuar aprendiendo la lengua francesa después de tu paso por la preparatoria 9. Te deseamos mucho éxito durante el semestre y esperamos que encuentres las actividades de este portafolio interesantes y que te aporten elementos para que aprendas los elementos básicos del francés. Bon courage ! Academia de francés Preparatoria 9 Universidad Autónoma de Nuevo León 1 Contenu Étape 1 : Salut ! ................................................................................................................................... 3 Étape 1 : Activité diagnostique ....................................................................................................... 4 Étape 1 : Activité d’acquisition des connaissances ......................................................................... 6 Étape 1 : Activité d’organisation et hiérarchisation ........................................................................ 7 Étape 1 : Activité d’application ....................................................................................................... 8 Étape 1 : Activité de métacognition ................................................................................................ 9 Étape 2 : Enchanté ! .......................................................................................................................... 11 Étape 2 : Activité diagnostique ..................................................................................................... 12 Étape 2 : Activité d’acquisition des connaissances ....................................................................... 12 Étape 2 : Activité d’organisation et hiérarchisation ...................................................................... 13 Étape 2 : Activité d’application ..................................................................................................... 14 Étape 2 : Activité de métacognition .............................................................................................. 15 Étape 3 : J’adore ! .............................................................................................................................. 17 Étape 3 : Activité diagnostique ..................................................................................................... 18 Étape 3 : Activité d’acquisition des connaissances ....................................................................... 19 Étape 3 : Activité d’organisation et hiérarchisation ...................................................................... 20 Étape 3 : Activité d’application ..................................................................................................... 21 Étape 3 : Activité de métacognition .............................................................................................. 22 Étape 4 : Tu veux bien! ...................................................................................................................... 23 Étape 4 : Activité diagnostique ..................................................................................................... 24 Étape 4 : Activité d’acquisition des connaissances ....................................................................... 25 Étape 4 : Activité d’organisation et hiérarchisation ...................................................................... 26 Étape 4 : Activité d’application ..................................................................................................... 27 Étape 4 : Activité de métacognition .............................................................................................. 28 PIA ..................................................................................................................................................... 29 Annexes ............................................................................................................................................. 30 Équivalences entre la conjugaison espagnole et française ........................................................... 31 Tableaux de conjugaison ............................................................................................................... 32 Vocabulaire ................................................................................................................................... 37 Évaluation sommative ....................................................................................................................... 49 PLAN DE CURSO ............................................................................................................................ 50 2 Étape 1 : Salut ! 3 Étape 1 : Activité diagnostique Rapport par écrit sur la France Faites un rapport de la région que vous avez choisi et faites une présentation pour montrer votre recherche devant le groupe. 4 Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 5 Étape 1 : Activité d’acquisition des connaissances Dictée Écoutez la dictée que votre professeur fera, cherchez la signification dans un dictionnaire monolingue français puis cherchez sa traduction en espagnol et sa signification. Français Mot Signification Español Palabra Significado Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 6 Étape 1 : Activité d’organisation et hiérarchisation Tableaux Écrivez dans les tableaux les expressions pour saluer, remercier et prendre congé que vous connaissez jusqu’au présent. Classifiez les en informel ou formel. Informel (Tu) Formel (Vous) Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 7 Étape 1 : Activité d’application Conversation Écrivez une conversation courte pour faire un premier contact avec une personne dans un contexte informel (Tu) et une autre conversation pour un contexte formel (Vous). Informel (Tu) Formel (Vous) Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Cohérence Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 8 Étape 1 : Activité de métacognition Dialogue 1. Faites un dialogue pour inclure toute l’information que vous avez apprise pendant l’étape 1 de votre cours. 9 Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 2. Enregistrez votre dialogue en vidéo, téléchargez-le sur Youtube ou un site internet similaire et envoyez le lien internet à votre professeur. Suivez les indications qu’il vous donnera sur l’élaboration et la présentation de la vidéo. 10 Étape 2 : Enchanté ! 11 Étape 2 : Activité diagnostique Questions Répondez aux questions. 1. Qui est belge ? __________________________________________________________________ 2. Où travaille la femme française ? __________________________________________________________________ 3. Qui est polonaise ? __________________________________________________________________ 4. Qui est français ? __________________________________________________________________ 5. Quel âge a la femme libanaise ? __________________________________________________________________ Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ Étape 2 : Activité d’acquisition des connaissances Trouvez les questions Écrivez toutes les questions que l’on peut poser pour obtenir l’information demandée. NOM : Nationalité : Âge : Pays de résidence : Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 12 Étape 2 : Activité d’organisation et hiérarchisation Fiche A l’aide de la présentation de Jean Pierre de votre guide, remplissez la carte d’identité de Jean. NOM : Prénom Pays : Sexe : Âge : Ville : École : Classe : CARTE D’IDENTITÉ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ PHOTO Signature : Et faites une similaire pour vous. NOM : Prénom Pays : Sexe : Âge : Ville : École : Classe : CARTE D’IDENTITÉ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ PHOTO Signature : Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 13 Étape 2 : Activité d’application Représentation graphique Faites une représentation graphique (collage, carte mentale, etc.) sur vous. Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 14 Étape 2 : Activité de métacognition Dialogue 1. Faites un dialogue pour inclure toute l’information que vous avez apprise pendant l’étape 2 de votre cours. 15 Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 2. Enregistrez votre dialogue en vidéo, téléchargez-le sur Youtube ou un site internet similaire et envoyez le lien internet à votre professeur. Suivez les indications qu’il vous donnera sur l’élaboration et la présentation de la vidéo. 16 Étape 3 : J’adore ! 17 Étape 3 : Activité diagnostique Phrases Recherchez les sports que les français et les mexicains aiment ou n’aiment pas et faites 10 phrases avec votre information. Les français… Les mexicains … Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 18 Étape 3 : Activité d’acquisition des connaissances Mes propos Utilisez le futur proche pour parler de vos propos pour l’année prochaine Faites 12 phrases, une pour chaque mois de l’année. En janvier … En février … En mars … En avril … En mai… En juin … En juillet … En août… En septembre … En octobre… En novembre … En décembre … Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 19 Étape 3 : Activité d’organisation et hiérarchisation Fiche Complétez la fiche d’inscription avec votre information. FICHE D’INSCRIPTION NOM : Prénom : Âge : Date de naissance : Lieu de naissance : Adresse : Adresse électronique : Loisirs : Mes propos : Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 20 Étape 3 : Activité d’application Dialogue Faites un dialogue pour inclure toute l’information que vous avez apprise pendant l’étape 3 de votre cours. 21 Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ Étape 3 : Activité de métacognition Vidéo Enregistrez votre dialogue en vidéo, téléchargez-le sur Youtube ou un site internet similaire et envoyez le lien internet à votre professeur. Suivez les indications qu’il vous donnera sur l’élaboration et la présentation de la vidéo. Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 22 Étape 4 : Tu veux bien! 23 Étape 4 : Activité diagnostique Table Complétez la table avec les articles définis et indéfinis et faites un exemple avec chaque article. Articles définis Articles indéfinis Masculin Féminin Pluriel . Définis 1. ____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________ Indéfinis 4. ____________________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________________ 6. ____________________________________________________________________ Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 24 Étape 4 : Activité d’acquisition des connaissances Anecdote au passé composé Écrivez une anecdote de votre enfance au passé composé . Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 25 Étape 4 : Activité d’organisation et hiérarchisation Phrases Écrivez 5 phrases à l’impératif et 5 pour demander poliment. IMPÉRATIF DEMANDER POLIMENT Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ 26 Étape 4 : Activité d’application Dialogue Faites un dialogue pour inclure toute l’information que vous avez apprise pendant l’étape 3 de votre cours. 27 Critères d’évaluation : Bonne orthographe Activité complète Date d’élaboration : _______ / _________ / _________ Étape 4 : Activité de métacognition Vidéo Enregistrez votre dialogue en vidéo, téléchargez-le sur Youtube ou un site internet similaire et envoyez le lien internet à votre professeur. Suivez les indications qu’il vous donnera sur l’élaboration et la présentation de la vidéo. 28 PIA Présentation personnelle Faites une présentation personnelle, incluez toute le contenu que vous avez appris pendant le semestre. 29 Annexes 30 Équivalences entre la conjugaison espagnole et française Indicativo Tiempos simples Presente Yo amo Pretérito imperfecto o Yo amaba copretérito Pretérito perfecto simple Yo amé o pretérito Futuro simple o futuro Yo amaré Condicional simple o Yo amaría pospretérito Tiempos compuestos Pretérito perfecto Yo he amado compuesto o antepresente Pretérito Yo había amado pluscuamperfecto o ante copretérito Pretérito anterior o ante Yo hube amado pretérito Futuro compuesto o ante Yo habré amado futuro Condicional compuesto o Yo habría amado ante pospretérito Subjuntivo Tiempos simples Presente Que yo ame Pretérito imperfecto o Que yo amara o amase pretérito Futuro simple o futuro Que yo amare Tiempos compuestos Pretérito perfecto Que haya amado compuesto o antepresente Pretérito Que yo hubiera o hubiese pluscuamperfecto o ante amado pretérito Futuro compuesto o ante Que yo hubiere amado futuro Imperativo Presente Ama Pasado -----------------------Formas no personales Infinitivo Simple Amar Compuesto Haber amado Participio Presente Amante Pasado Amado Gerundio Simple Amando Compuesto Habiendo amado Indicatif Temps simples J’aime J’aimais Présent Imparfait Passé simple J’aimai Futur simple Conditionnel présent J’aimerai J’aimerais Passé composé Temps composés J’ai aimé Plus-que-parfait J’avais aimé Passé antérieur J’eus aimé Futur antérieur J’aurai aimé Conditionnel passé J’aurais aimé Subjonctif Temps simples Que j’aime Que j’aimasse Présent Imparfait N’existe pas Temps composés Que j’aie aimé Passé Plus-que-parfait Présent Passé Présent Passé Présent Passé Présent Passé Que j’eusse aimé Impératif Aime Aie aimé Formes non personnelles Infinitif Aimer Avoir aimé Participe Aimant Aimé Gérondif En aimant En ayant aimé 31 Tableaux de conjugaison Verbe : Être Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : Avoir Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : S’appeler Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Groupe : 1 Verbe : Habiter Groupe : 1 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e 32 Verbe : Aller Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : Faire Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : Aimer Groupe : 1 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : Adorer Groupe : 1 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles 33 e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : détester Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Groupe : 1 Verbe : pouvoir Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Groupe : 3 Verbe : vouloir Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : Venir Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles 34 Verbe : connaître Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Groupe : 3 Verbe : écrire Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Verbe : prendre Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : dormir Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles 35 Verbe : recevoir Groupe : 3 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : entendre Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e e Groupe : 3 Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : Finir Groupe : 2 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Verbe : choisir Groupe : 2 Indicatif présent Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles e Auxiliaire : Passé composé Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles Participe passé: Futur proche Je Tu Il Elle On Nous Vous Ils Elles 36 Vocabulaire Les nombres 0-99 0 20 40 60 80 1 21 41 61 81 2 22 42 62 82 3 23 43 63 83 4 24 44 64 84 5 25 45 65 85 6 26 46 66 86 7 27 47 67 87 8 28 48 68 88 9 29 49 69 89 10 30 50 70 90 11 31 51 71 91 12 32 52 72 92 13 33 53 73 93 14 34 54 74 94 15 35 55 75 95 16 36 56 76 96 17 37 57 77 97 18 38 58 78 98 19 39 59 79 99 37 Les nombres + 100 100 606 3654 101 646 4964 110 678 5123 155 700 6789 199 707 7159 200 735 8753 205 789 9846 274 800 10000 300 801 100000 345 856 1000000 380 899 400 900 409 908 462 968 491 999 500 1000 503 1506 555 2000 590 2016 600 2845 38 Bonjour madame Lundi Bonjour madame Lundi Comment ça va, Madame Mardi ? Très bien, madame Mercredi ! Dites à Madame Jeudi de venir vendredi Danser samedi Dans la salle de dimanche I. Faites les mots mêlés. Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche II. Faites les mots croisés HORIZONTAUX 2e jour du weekend 2e jour de la semaine 4e jour de la semaine VERTICAUX 3e jour de la semaine 5e jour de la semaine 1e jour du weekend 1e jour de la semaine 39 Pays L’Europe La France L’Espagne La Suisse L’Allemagne L’Italie Le Luxembourg La Belgique La Grèce L’Angleterre Le RoyaumeUni Le Portugal L’Irlande La Suède L’Autriche La Russie Les Pays-Bas L’Amérique LES PAYS ET LES ADJECTIFS DE NATIONALITÉ Masculin Féminin Pays Masculin L’Asie Le Japon La Chine La Turquie Le Liban L’Irak L’Iran Féminin Le Vietnam L’Inde L’Afrique Le Maroc La Tunisie L’Algérie Le Sénégal L’Afrique du Sud L’Océanie L’Australie La NouvelleZélande Le Mexique Le Brésil L’Argentine Le Chili Cuba Haïti Le Pérou Le Canada - Le Québec Les ÉtatsUnis 40 La famille Français les parents la mère maman le père papa le fils la fille le frère la soeur la femme le mari la tante l'oncle le cousin la cousine le neveu la nièce le grands-parents la grand-mère mamie le grand-père pépé les petits-enfants le petit-fils la petite-fille l'arrière-grand-père l'arrière-grand-mère le petit ami la petite amie le beau-frère la belle-soeur la belle-mère le beau-père le beau-fils la belle-fille Espagnol 41 Les animaux Français l'abeille l'aigle l'âne l'araignée l'autruche la baleine le bison le bœuf le caméléon le canard le canari le cerf le chameau le chat la chauve-souris le cheval la chèvre le chien le chimpanzé la colombe le condor le coq le corbeau le couguar le crapaud le crocodile le cygne le dauphin la dinde l'écureuil l'éléphant le faucon la fourmi la girafe le gorille la grenouille le guépard la guêpe le hamster l'hippopotame la hyène le jaguar Español Français le kangourou le lapin le léopard le lion le loup le lynx le mammouth le morse la mouche le moustique le mulet la oie l'oiseau l'ours le panda la panthère le paon le pélican le perroquet le phoque le pingouin le poisson le poney le porc la poule le poulet le puma le rat le renard le requin le scorpion le serpent le singe la souris le tigre la tortue la vache le rhinocéros le zèbre Español 42 Les professions Français un acteur une actrice un architecte un berger un boucher un caissier un chauffeur de taxi un coiffeur une coiffeuse un dentiste un électricien une infirmière un informaticien un journaliste un maçon un mécanicien un médecin un plombier un politicien un professeur une secrétaire un serveur Espagnol 43 Les parties du corps Mettez les noms des parties du corps 44 45 46 47 48 Évaluation sommative Étape Activité Rend ue Etape 1 Etape 2 20 20 Etape 4 20 Etape 3 Activité diagnostique Activité d’acquisition de connaissances Activité d’organisation et hiérarchisation Activité d’application Activité de métacognition* Activité diagnostique Activité d’acquisition de connaissances Activité d’organisation et hiérarchisation Activité d’application Activité de métacognition* Activité diagnostique Activité d’acquisition de connaissances Activité d’organisation et hiérarchisation Activité d’application Activité de métacognition* Activité diagnostique Activité d’acquisition de connaissances Activité d’organisation et hiérarchisation Activité d’application Activité de métacognition* PIA Produit intégrateur de l’unité d’apprentissage* Annexes Tableaux de conjugaison Vocabulaire Test Points Points Obtenus possibles 20 20 Total 100 * N.B. : para validar cada actividad de metacognición, las otras actividades de la etapa deben ser realizadas y entregadas en tiempo y forma según las indicaciones del profesor, de no ser así, el estudiante pierde el derecho a ser evaluado en esa etapa y la misma será evaluada con 0, perdiendo la posibilidad de recuperar esos puntos. En el caso del PIA, el estudiante debe haber realizado y entregado a su profesor los ejercicios que se encuentran en el anexo de este portafolio en tiempo y forma, si no es así, el estudiante pierde el derecho a ser evaluado en esa fase, obteniendo un 0 y pierde los puntos correspondientes al PIA. 49 PLAN DE CURSO PERIODO AGOSTO-DICIEMBRE DE 2016 UNIDAD DE APRENDIZAJE FRANCÉS OPTATIVA I (CLAVE DE LA MATERIA 062) – CRÉDITOS: 4 SEMESTRE TERCERO. Intencionalidad formativa de la unidad de aprendizaje de FRANCÉS OPTATIVA I Introducir al estudiante en la lengua francesa, por lo que a partir de los conceptos más elementales y necesarios, pretende lograr que el estudiante se comunique eficazmente. Al final de este curso, el estudiante será capaz de expresar sus opiniones, gustos y preferencias, además de describir acciones actuales y futuras de una forma sencilla. Cantidad de sesiones por semana 5. Asuetos programados 2 (16 septiembre y 21 de noviembre) Total aproximado de sesiones en el semestre 80 Asistencia: Cantidad límite de faltas por semestre 14 (no exceder del 20% de inasistencias) Las llegadas tarde cuentan como media falta. El profesor puede restringir el acceso al aula por llegar tarde. Los alumnos deben entregar el justificante oficial emitido por la Subdirección Académica para ajustar la contabilización de faltas. Todo trabajo o actividad realizada debe entregarse a la brevedad. El alumno cuenta con 15 minutos después de la hora de inicio de clase para que su asistencia sea considerada como retardo, después de ese lapso, será considerada falta. La asistencia es contabilizada por sesión. Expectativas: 1. El alumno llevará siempre a clase el material necesario, el cual incluye el libro del alumno, el cuadernillo de ejercicios y la guía de aprendizaje. 2. Toda comunicación entre alumnos y profesor, tanto oral como escrita, será en francés. 3. El ambiente de respeto y tolerancia deberá dominar en la clase, cualquier falta de respeto inplicará que el alumno sea remitido a la secretaria de turno. 4. El uso de aparatos electronicos queda prohibido en la clase, a menos que el profesor disponga lo contrario y estos sean utilizados con fines educativos. 5. No consumir alimentos ni bebidas durante la clase. 6. El alumno conservará su teléfono celular apagado o en modo vibrador durante clase. Para contestar una llamada deberá solicitar autorización al profesor. 7. El portafolio deberá ser entregado en la fecha especificada por el profesor de la materia y deberá cumplir con los criterios de desempeño de cada actividad. No habrá prorrogas para su entrega. 8. En caso de incurrir en deshonestidad académica, la calificación de la actividad en cuestión será evaluada con 0, perdiendo el derecho a realizarla. 9. El alumno se compromete a participar activamente en las actividades propias de la clase, como pueden ser muestras culturales, gastronómicas, representaciones teatrales, villancicos, exposiciones, entre otras. 10. El alumno es el único responsable de sus materiales (libros, guías, portafolios y trabajos). La perdida de dichos materiales no le exime de realizar las actividades. En caso de no haber sido contabilizadas en el registro del profesor, deberán ser realizadas de nuevo. PLAN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Francés optativa I Agosto-Diciembre 2016 50 Universidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria 9 Plan de curso Estructura de contenido: Competencias: Revisar los rasgos de perfil de egreso, competencias genéricas y atributos, competencias generales de la UANL y la competencia disciplinar básica en la guía de aprendizaje, páginas 16 a 17. Elementos de competencia: Etapa 1: Representa la diversidad cultural francófona Etapa 2: lenguaje oral y escrito. s. Etapa 3: lenguaje oral y escrito. Etapa 4: acciones pasadas. Estructura de la evaluación Primera oportunidad % Etapas y contenidos Parcial 1 10% Etapa 1 y 2 (1ª parte) Parcial 2 10% Etapa 2 (2ª parte) y 3 Global 20% Etapa 1 a 4 Portafolio 60% 100% Fecha del examen 8 de septiembre 20 de octubre fin de noviembre PLAN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Francés optativa I Agosto-Diciembre 2016 51 Universidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria 9 Plan de curso Portafolio de Primera Oportunidad Fecha entrega: la que el maestro designe. No hay prórroga. Contenido: Etapa 1: Unité 1 : Salut ! • Tu ou vous ? • Les jours de la semaine • Quelques formules de politesse • L’alphabet et quelques sigles • Quelques consignes de classe • Je, tu, vous, il, elle • Être • Quelques nationalités • Masculin et féminin • Les nombres de 0 à 10 • L’intonation déclarative et interrogative • Les sons [a], [wa] et [u] • En France et ailleurs Etapa 2: Unité 2 : Enchanté ! • La négation : ne… pas • Les adjectifs possessifs (1) • Verbes : être, avoir, + quelques verbes en -er • C’est, il est • L’interrogation par l’intonation • Quelques professions • Les nombres de 11 à 69 • Oui, non, si • Le rythme • Les sons [i] et [y] • L’Europe Etapa 3: Unité 3 : J’adore ! • Aller • Moi aussi • Nous, ils, elles • La conjugaison (complète) des verbes en -er, être et avoir • Faire du, de l’, de la + sport • Les nombres après 69 • On = nous • Le futur proche • Quelques indicateurs de temps (1) • Les adjectifs possessifs (2) • L’élision • Les sons [y] et [u] • La famille en France Etapa 4: Unité 4 : Tu veux bien ? • Il y a • Les articles définis et indéfinis • Les marques du pluriel des noms • Les pronoms après une préposition (avec lui, chez moi) • Le passé composé (1) • Pouvoir, vouloir, venir, connaître • La liaison • Les sons [s] et [z] • Animaux & compagnie PLAN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Francés optativa I Agosto-Diciembre 2016 52 Universidad Autónoma de Nuevo León Preparatoria 9 Plan de curso Segunda oportunidad Examen: 50% - Portafolio 50% Fecha de entrega: La que el maestro designe. No hay prórroga. Contenido: Mismo contenido que el portafolio de primera oportunidad. Es necesario que el alumno haya realizado mínimo el 70% de las actividades del portafolio de primera oportunidad, de no ser así, el alumno pierde el derecho a presentar la segunda oportunidad. ENTERADO PADRE O TUTOR: ______________________________________ Nombre ______________ Firma PLAN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Francés optativa I Agosto-Diciembre 2016 53
