4 plastica 2015 vazquez mariana
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1 Colegio San Fernando PLANIFICACION ANUAL 4º AÑO - ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PLÁSTICA PROPÓSITOS: Formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones plástico-visuales brindando los recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y trabajos áulicos de producción y recepción. la reflexión en Propiciar la construcción de un ámbito que garantice el acceso a la diversas manifestaciones de la cultura visual, su análisis e interpretación para que los niños y niñas se inicien en la comprensión de los diversos géneros, estilos, épocas y procedencias de dichas obras. Favorecer en los alumnos/as la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por las producciones propias y ajenas OBJETIVOS GENERALES: Desarrollar las facultades creadoras “mediante el juego plástico”. EXPECTATIVAS DE LOGRO # Ejercer una actitud crítica frente a diferentes expresiones artísticas. #Participar individual y grupalmente de diferentes propuestas artísticas. # Manejar la terminología propia de los lenguajes artísticos. #Apreciar y valorar producciones propias y ajenas #Explorar distintos soportes y materiales a través de técnicas grafoplásticas, desarrollando la capacidad creadora. #Realizar producciones bi y tridimensionales en función de la búsqueda personal. #Reconocer y utilizar elementos plásticos básicos. PAUTAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN # El desempeño activo y autónomo en la producción. # La fluidez en el uso del lenguaje específico de la disciplina (principalmente para segundo ciclo), apropiado a los conceptos desarrollados. # La identificación y elección de materiales y modos de organización del lenguaje plástico en relación con la intencionalidad discursiva. #La elaboración y organización de las producciones plásticas en relación con los contenidos comprendidos en el nivel. # Participación en la clase y en su desarrollo # Cumplimiento de las pautas acordadas # Entrega de trabajos en tiempo y forma 2 UNIDAD 1 TIEMPO EJES/BLOQUES/NUCLEOS Marzo Abril Mayo Lenguaje Plástico-Visual Producción Recepción 2 Junio Julio Agosto CONTENIDOS #La construcción de imágenes percibidas o fantaseadas. #El punto: agrupamientos. #La línea: experimentación de posibilidades expresivas. #La forma bidimensional. #Reconocimiento de los diferentes elementos constitutivos del lenguaje: formas, tamaños, proporciones. #Observación de imágenes propias, de sus pares y de artistas reconocidos. #Criterios de valoración: sensibilidad para percibir y vivenciar manifestaciones estéticas. Lenguaje Plástico-Visual #El equilibrio simétrico. #Las modificaciones del campo plástico. #El color: distribución cualitativa , variaciones y mezclas. Recepción Contexto Sociocultural Se trabajará con distintas propuestas y actividades que apunten a la observación, análisis, reflexión, acercamiento, exploración, descubrimiento y apropiación de conocimientos específicos, materiales, herramientas, secuencias y técnicas. #Dibujo y pintura. #Herramientas propias de la bidimensión, en dibujo y pintura. #Exploración de mate- riales y soportes. #Sensaciones visuales. Contexto Sociocultural Producción SITUACIONES DE ENSEÑANZA #Dibujo y pintura. #Simetría en la naturaleza y en imágenes plástico-visuales. #Exploración de materiales y soportes. #Herramientas propias de la bidimensión en dibujo y pintura. #Observación de diferentes tipos de producciones artísticas. # Reconocimiento de los elementos constitutivos del lenguaje plástico- visual: relaciones, colores, valores. # Criterios de valoración: sensibilidad para percibir y vivenciar manifestaciones estéticas. Se trabajará con distintas propuestas y actividades que apunten a la observación, análisis, reflexión, acercamiento, exploración, descubrimiento y apropiación de conocimientos específicos, materiales, herramientas, secuencias y técnicas. 3 3 Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Lenguaje Plástico-Visual Producción Recepción Contexto Sociocultural #Texturas: táctiles naturales y artificiales. #La forma bidimensional, tridimensional, relieves. #Representación tridimensional: construcción de formas percibidas, imaginadas o fantaseadas. #Dibujo, pintura, modelado, relieve y construcciones. #Selección de formas para representar en el plano y en el espacio. #Utilización de mate- riales inusuales. #Combinación de técnicas, materiales y procedimientos. #Percepción de la profundidad en el plano visual. #Ampliación del campo sensorial en la forma tridimensional. #Lectura de imágenes, propias, de sus pares y de artistas reconocidos. # Criterios de valoración: sensibilidad para percibir y vivenciar manifestaciones estéticas. Se trabajará con distintas propuestas y actividades que apunten a la observación, análisis, reflexión, acercamiento, exploración, descubrimiento y apropiación de conocimientos específicos, materiales, herramientas, secuencias y técnicas. 4 RECURSOS Láminas y reproducciones Diarios, revistas y folletos Fotografías, pinturas y grabados Cortos, películas y videos educativos Música Video, PC, cañón BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA DEL ALUMNO y LITERATURA Distintos materiales de lectura de texto e imágenes aportados por el alumno referidos a los temas abordados PROYECTOS -Juego (Plástica - Biblioteca) -Día de la Familia (Todas las Áreas) -Arte Sacro ( Plástica- Catequesis abierto a todas las áreas ) - La imagen en la Escuela ( Plástica – abierto a todas las áreas) - Descubriendo a nuestros artistas (Plástica – abierto a todas las áreas) BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA DEL DOCENTE Diseño Curricular. Provincia de Buenos Aires -“Educación plástica” de Ramírez Burillo – Santillana “Arte y percepción visual” de Arnheim – Alianza “Plástica en red” de Brandt, Berdivchesky, Bianchi y Spravkin – Az “Historia del arte” de Gowing – Folio “Educación Plástica” de Anahí Villarruel – Kapelusz “Artistas Trabajando” de Ramiro Garibaldi – A-Z editora
