Los alumnos de 4º ESO, están preparando el viaje fin de curso. El

TAREAS ABIERTAS
Tarea propuesta por: Arantxa del Castillo Martínez
Centro educativo: IES PERE BOIL
Nivel educativo y breve descripción del grupo elegido: 4º ESO Opción A. Grupo con
un nivel académico muy bajo (no existe apenas diferencia entre los alumnos de
diversificación y los alumnos den 4 ESO en el centro). Grupo de 18 personas con un
comportamiento normal, presentan interes hacia la asignatura no por gusto si no
por la necesidad de aprobarla.
Tarea
Descripción:
Planificación de las ventas para costearse parte
del viaje de 4 de ESO. (Situación real)
Los alumnos de 4º ESO, están preparando el viaje fin de
curso. El viaje ya está elegido y tienen el presupuesto
de lo que costará el viaje.
Con el fin de costearse parte del viaje , han decidido
vender cosas durante el curso. Para este trimestre,
aprovechando la cercanía de las fiestas navideñas, van a
vender lotería de Navidad, cajas de bombones y cajas de
polvorones. Las papeletas de lotería las venden a 3 € de
los cuales 60 cts son para el alumno. Las cajas las
compran en un supermercardo (3.80 € bombones/ 4€
polvorones)y las revenden . La venta es voluntaria, de
manera que cada alumno tiene sus propias ganancias. No
todos los alumnos necesitan costearse el mismo
porcentaje de viaje
En clase me plantearon preguntas sobre cuántas cajas y/o
lotería tendrían que vender para poder obtener el 25%,
50% ,10%... del viaje
Aprovechando que estamos en el tema sobre
proporcionalidad y porcentajes, les planteé que cada uno
se resolviera su problema particular. Además planteé
preguntas como:
¿Qué precio consideran razonable y beneficioso para la
venta de cajas de polvorones y bombones? ¿Qué
beneficio sacan a cada caja?. ¿Qué tanto por ciento han
aumentado el precio respecto al coste inicial?¿Les parece
demasiado?
Si 3 amigas deciden vender juntas las cajas de
polvorones y bombones ¿Cómo repartiremos las
ganancias obtenidas?
Cada alumno se ha planteado cuánto quiere obtener con
las ventas y qué artículo/s quiere vender.
Les he dado hasta que finalicemos el tema para resolver
el problema y todas las preguntas sobre la venta de
artículos que se vayan planteando. A medida que
avanzamos el tema me preguntan dudas que les surgen
Análisis y sugerencias mejora:
Una posible ampliación del problema es que trataran
de establecer conexiones entre ventas de cada
producto y beneficio obtenido enlazando esto así con
el tema de gráficas y funcione. Obtener tablas de
valores para estos datos y representar esto mediante
gráficas. Poder relacionarlo con la función lineal…
Pienso que es un buen argumento de ampliación y
conecta muy bien con el tema de Funciones y
Gráficas.
Competencias y subcompetencias
trabajadas
Descripción:
Competencia comunicativa lingüística y audiovisual
Competencia matemática
Competencia de aprender a aprender
Competencia de autonomía e iniciativa personal
Competencia en el conocimiento e interacción con el
mundo físico
Análisis y sugerencias mejora:
Contexto:
Descripción: 4º ESO Opción A . Tema
proporcionalidad numérica
Análisis y sugerencias mejora:
Contenidos (conceptuales,
procedimentales, actitudinales)
Descripción: Tanto por ciento, magnitud
directamente proporcional, repartos directamente
proporcionales, obtención del beneficio
Análisis y sugerencias mejora:
Recursos y metodología
Descripción: El trabajo es para realizar en casa. Las
dudas, cuando surgen, me las preguntan al empezar
las clases. Los recursos utilizados son el libro de texto,
calculadora y libreta
Análisis y sugerencias mejora:
Observaciones
A la vez que han ido realizando el problema sobre la
planificación del viaje , están barajando la posibilidad
de colaborar con un pub del pueblo para organizar la
fiesta de Nochevieja, con el fin de obtener mas
beneficios. También hemos tratado ese tema en la
clase (Precio de las entradas, porcentaje que se lleva
el pub y porcentaje para los chavales por cada
entrada, número de personas que tendrían que asistir
para obtener bastante beneficio….)