“Mi Familia y Yo” - Ministerio de Educación de Chile

Ficha Nº1:
1er y 2do año básico
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“Mi Familia y Yo”
Completa la ficha con tus datos personales:
Mi apellido paterno es:
Mi apellido materno es:
Mi nombre es:
Mi lugar de origen es:
Mi fecha de nacimiento es: Mi edad es:
Vivo con mi: Mi sexo es :
Características
Pega tu foto en el cuadrado
El color de mi pelo es:
El color de mis ojos es:
Mi estatura es :
Mi peso es:
Me gusta estudiar:
Me gusta jugar:
¿Cuáles son tus cualidades?
¿Por qué crees tú que eres así?
Al finalizar, recorta e intercambia tu ficha con tu compañero/a para luego presentarlo(a) al grupo
curso.
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h
Pega la ficha en el diario mural o espacio de la sala.
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Ficha Nº2:
“Mi árbol genealógico”
1er y 2do año básico
El árbol genealógico: En el árbol genealógico organizamos nuestra historia familiar, es decir, nuestros
orígenes y procedencia desde nuestra familia paterna y materna
h Ahora construye tu árbol genealógico, escribiendo el nombre de tus familiares, luego debes presen-
tarlo en el grupo curso.
¿Cómo es tu familia?
Mi familia es:
Por eso yo soy:
h
Caracteriza a tu familia
Las características familiares nos hacen distintos de los demás, tenemos
nuestros propios rasgos físicos, cualidades, formas de ser y de sentir. Estos
elementos contribuyen en la formación de nuestra identidad.
Ahora pega tu árbol genealógico en tu cuaderno.
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Ficha Nº3:
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“Yo soy un niño con raíces Lickan Antai”
Sigue la lectura del texto que se presenta a continuación:
1er y 2do año básico
Me llamo Matías Hiche Zamora, nací en Calama hace doce años y pertenezco a una familia
de esta zona con raíces atacameñas. Los abuelos de mi abuelo emigraron a San Pedro de
Atacama desde el norte argentino. Mi tatarabuela, del pueblo Lickan antai, se casó y tuvo
cinco hijos: cuatro mujeres y un varón, que llegó a ser regidor de San Pedro de Atacama en
1955. Mi bisabuela se formó como maestra en la Escuela Normal de Preceptores y fue una
de las primeras profesoras en el poblado de Ollagüe.
He crecido entre las tradiciones del pueblo atacameño, entre historias de arrieros que llegaban con el ganado a pie desde Argentina, atravesando la cordillera para llegar a suelo
chileno. Cada verano nos reunimos en familia para disfrutar de los paisajes, amaneceres y
atardeceres de este oasis en el desierto, tíos, primos, hermanos y amigos, compartimos en
asados a la sombra de un algarrobo bicentenario.
Vivimos en el ayllu de Solor, a ocho kilómetros del pueblo, camino a Toconao. En lengua kunza
Solor significa parina, un tipo de flamenco, y es uno de los ayllus más tranquilos que quedan.
En el fondo del paisaje se asoma el Licancabur, volcán tutelar del pueblo de Atacama.
En mi familia hay varios artistas, uno de mis tíos es compositor musical y su música tiene raíces atacameñas. Sus composiciones suenan en los grandes teatros del mundo y fue
elegido el compositor más tocado en Chile. Soy hijo de esta tierra y seguiré llevando las
tradiciones que me han inculcado.
(IV Coloquio Intercultural “La Escuela que queremos”. Mineduc-Unicef, 2012, pág. 12)
h
Responde las siguientes preguntas y comenta con tus compañeros(as):
¿Cómo se llama el personaje?
¿Dónde vive?
¿Cuál es su origen?
¿Cuántos años tiene?
¿A qué se dedica?
¿Cómo es su familia?
¿Qué le ha enseñado su familia?
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Al igual que Matías, tú también tienes tu propia historia, te invitamos a escribirla para posteriormente contarla a tus compañeros(as).
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Ficha Nº4:
“Nombre y su significado”
1er y 2do año básico
“Los nombres son parte de la identidad de cada uno de nosotros, tienen un significado y nos definen
frente a los otros, son un regalo de la familia”.
A continuación se presentan nombres indígenas y no indígenas y sus respectivos significados, léelos junto al docente/educador(a) tradicional.
h
h
Una vez realizada la lectura recorta los cuadros y pégalos en tu cuaderno
Nombres Aymara
Nombres Significado
Sayri
Que siempre da apoyo y ayuda a quien se lo solicite
Achank’aray Flor caída
Aliq’aTranquilo(a)
Antawara
Estrella cobriza
Apala
La que inspira respeto
AsiriSonriente
Asiriyaku
Agua que ríe
WaraEstrella
Ururi
Lucero de la mañana
QuinallaNube
Nombres no indígenas
Nombres Significado
Laura Árbol de laurel o dulce bahía, árbol simbólico de honor y victoria
Rocío Gotas de rocío
Pablo
Pantaleón, el que domina todo
María
Viene del hebreo y significa rebelión del pueblo
CamilaNoble
Pedro Roca
Cristián Cristiano
KarenPura
Benjamín
Hijo de la mano derecha
Jorge
Hombre que trabaja la tierra
Nombres Mapuche
Nombres Significado
RayenFlor
Millaray
Flor de oro
KallfüAzul
IlwenRocío
Mawell-Likan Fuerza trenzada
Llankuray Joya de flores
NawelLeón
Namunkura
Pies firmes
ÑankuÁguila
Aylen Reflejo
Nombres Rapa Nui
Nombres Significado
Hanuanuamea Arco iris
Vai Agua
‘One Arena
Poukura Serio
LlaLluvia
MahinaLuna
Ra´ãSol
‘Ariki
Rey o reina
Makohe
Ave fragata
Tipanie
Flor perfumada
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Dibuja en los cuadros el significado de cada nombre.
Camila
Pedro
Nawel
Llankuray
Wara
Aliq’a
Millaray
Ariki
Hanuanuamea
Jorge
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué crees tú que son importantes los nombres para los niños?
h
b) Investiga en tu familia: ¿Por qué te pusieron tu nombre? Averigua su significado y reflexiona con
tus compañeros cuáles de sus características tienen relación con tu personalidad.
Mi familia me puso este nombre porque:
Mis compañeros(as) dicen que las características de mi nombre que se relacionan con mi personalidad son:
c) Presenta tus reflexiones al curso.
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Ficha Nº1:
“Yo y mi territorio”
Nombre:Fecha:
3er y 4to año básico
h En el siguiente cuadro dibuja los elementos que existen en tu territorio, comuna
h No olvides escribir el nombre de tu territorio, comuna o lugar donde vives.
o lugar donde vives.
Ahora te invitamos a describir los elementos que
son característicos de tu territorio, comuna y/o lugar
en el que vives.
h
Presenta tu trabajo en el grupo curso.
h Organiza la
información descrita en el siguiente cuadro:
Elementos que se encuentran en mi territorio Describe la función que cumplen para las personas que allí habitan
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3er y 4to año básico
Ficha Nº2:
“Investigo sobre mi territorio”
Nombre:Fecha:
h Investiga en tu familia, vecinos, municipalidad o personas ancianas acerca de la historia de tu territorio.
Para esto considera las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo se llama tu territorio o comuna?
b) ¿Cómo es tu territorio, comuna o lugar donde vives?
c) ¿Qué tipos de instituciones hay en tu territorio, comuna o lugar donde vives? y ¿cuáles son sus funciones?
d) ¿Cuál es la historia de ese lugar? Averigua cómo se creó ese lugar.
e) ¿Cómo llegó tu familia?
f) ¿Sabes qué familias llegaron primero a este territorio, comuna o lugar donde vives? Nómbralas.
g) ¿Conoces el significado que tienen los apellidos de las familias originarias del lugar?
h) Describe que familias componen actualmente este lugar o territorio.
Respuestas
a)
b)
c)
d)
e)
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f)
g)
h)
h Recuerda que cada territorio o lugar tiene sus propias características culturales, ecológicas y sociales.
h Ahora describe las características de tu lugar o territorio.
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Ficha Nº3:
“Mi historia familiar”
3er y 4to año básico
Nombre:
h Escribe brevemente
Apellidos:
Fecha://
tu historia familiar.
h Ahora te invitamos a construir
tu árbol genealógico, escribiendo el nombre de tus familiares (y su imagen).
¿Qué representa el árbol genealógico?
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h Escribe las características de tu familia y tus cualidades y atributos.
¿Cómo es tu familia?
¿Cómo eres tú?
h ¿Conoces el significado de tus apellidos? Investígalos y escríbelos en el cuadro.
Apellidos
Significados
h Expone tu árbol genealógico, considerando los antecedentes e información escritos en la ficha.
h Registra la información de tus compañeros(as) para un trabajo posterior.
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Ficha Nº4:
“Nuestras familias y sus apellidos”
Revisa los apuntes de las presentaciones de tus compañeros(as) para responder, por escrito, las siguientes
preguntas:
a) De acuerdo a lo escuchado en los relatos de tus compañeros(as), ¿tu familia es distinta a las demás? Explica
por qué.
3er y 4to año básico
h
b) Considerando las presentaciones de tus compañeros(as), ¿cuáles son los apellidos que más se repiten en el
curso? Escríbelos y describe su significado. Si no los conoces, te invitamos a investigarlos.
Apellidos
Significados
c) Cada estudiante tiene cualidades y atributos que aportan al grupo curso. ¿Cuáles son tus cualidades?
y ¿cómo crees tú que aportan al curso?
d) Escribe un mensaje que ayude a
promover y respetar la diversidad en el curso.
Nombre:
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5to y 6to año básico
Ficha Nº1:
“Yo y mi familia”
Una de las fuentes que colaboran para formar la identidad de las personas es su familia. En ellas se produce un tipo de
convivencia estrecha y prolongada que genera un modo de vida particular y que es transmitido a sus miembros. Este
modo de vida incluye normas, creencias, costumbres y valores. Sin embargo, al igual que las personas, las familias son
también muy distintas entre sí. (Coloquio de EIB, 2012)
h Pega la foto o dibuja tu familia en el siguiente cuadro:
Esta es mi familia.
h Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo es tu familia? Descríbela.
b) ¿Por qué crees que tu familia es
distinta a las demás?
c) ¿Cuál es la historia de tu familia?
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la escuela que queremos
h Ahora describe tus características físicas, cualidades y atributos.
“Yo soy“
Nombre:
Apellidos:
Lugar de origen:
Describe tus características físicas:
Describe tus cualidades:
h Presenta tu trabajo a tus compañeros y compañeras.
h Para completar la siguiente tabla, es importante que escuches atentamente las presentaciones de tus compañeros y
compañeras.
Nombre de tu compañero o compañera que presenta
Características físicas Cualidades
Al finalizar las presentaciones, y en parejas, revisen la tabla completa y escriban las características físicas y cualidades
que más se repiten en el grupo curso.
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5to y 6to año básico
Ficha Nº2:
“Yo y mi curso”
Recuerda que conocerse como grupo curso permite que el proceso de comunicación sea dinámico, en un
clima de respeto y aceptación a la diferencia. No solo las palabras comunican, sino también nuestras actitudes y comportamientos.
h Pega una foto de tu grupo curso en el siguiente cuadro.
h Reflexiona sobre las características positivas y negativas del curso y escríbelas bajo la foto.
“Así somos”
Somos un curso que…
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la escuela que queremos
Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
h ¿Qué aspectos mejorarías en tu curso para una comunicación sana y armoniosa?
h ¿Cómo crees que tus cualidades aportan en la relación cotidiana de tu curso?
h A partir del análisis de tus respuestas, escribe un mensaje para el grupo curso que invite a mantener y desarrollar
una buena convivencia.
h Compartan los mensajes.
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Ficha Nº3:
“La Diversidad”
En tríos, los invitamos a comentar e interpretar esta imagen. Para eso, consideren las siguientes preguntas:
5to y 6to año básico
h ¿Qué les parece esta imagen? ¿Qué nos comunica?
h Escriban en sus cuadernos todas las ideas que se les ocurran al ver las imágenes.
“La visualización del mundo a través de un solo cristal produce una fragmentación de la realidad… lo
cual imposibilita obtener una visión de totalidad… Si me miras así… no me ves…” (Manheinm, K., 1974:
Ideología y Utopía, citado por Ana M. Alarcón)
h Reflexionen y concuerden las ideas más relevantes que la imagen representa, desarróllenlas en el siguiente cuadro.
h Expónganlas al curso, comentando a través de ejemplos las ideas escogidas.
h Investiguen el concepto de diversidad. Para ello pueden realizar entrevistas, usar internet y bibliografía de consulta.
Elaboren un mapa conceptual con las principales ideas asociadas al concepto de diversidad y preséntenlo al grupo
curso.
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