CRITERIOS PARA EL AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS 1.

CRITERIOS PARA EL AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS
1.- Los alumnos de nuevo ingreso en Infantil de 3 años se ordenarán por fecha de nacimiento y se
van asignando un alumno a cada grupo teniendo en cuenta repartir el mismo número aproximado de
niños y niñas. Después se ordenan alfabéticamente los dos grupos.En caso de matricularse alumnos
de educación especial, se intentará que se quede el curso asignado con una ratio de uno o dos
alumnos inferior al resto, siempre que sea posible.
2.- Los alumnos que sean hermanos y se encuentren en un mismo nivel educativo se ubicarán en
clases diferentes por razones psicopedagógicas.
3.- Los alumnos que causen alta a lo largo del curso se matricularán en aquellas aulas en que el
número de alumnos sea menor. Se tendrá en cuenta el número de alumnos de Integración que haya
en el nivel correspondiente. En igualdad de número de alumnos se asignarán los nuevos alumnos de
la siguiente forma: el primer alumno al grupo A, el segundo al grupo B y así sucesivamente.
4.- Los alumnos se reagruparán al final de cada ciclo, intentando en todo momento que los grupos
sean lo más homogéneos posible, se seguirán las mismas pautas indicadas en caso de que se cambie
de dos a tres unidades o viceversa ( apartado 10).Según acuerdo aprobado en Claustro de Junio de
2009.
5.- Cuando concurran circunstancias excepcionales en un alumno ( n.e.e, problemas conductuales,
agresividad...) puede ser cambiado a otro grupo, previo informe del tutor, profesores y Jefe de
Estudios siendo decisión del Director/a del Centro. Se informará a los padres de tal circunstancia.
6.- Cuando el tutor/a a final de ciclo decida la no promoción de un/unos alumno/os se ubicarán de
forma equitativa entre las aulas del nivel correspondiente, haciéndose el reparto con la colaboración
de los tutores de los alumnos en cuestión y estudiándose los mayores beneficios para el alumnado.
Siempre teniendo en cuenta que el número de repetidores en un curso no sea muy superior al otro al
igual que se tendrá en cuenta el número de alumnos con n.e.e que se encuentren en dicho nivel.
7.- El ciclo podrá decidir el agrupamiento flexible de alumnos de un mismo nivel en determinadas
áreas instrumentales ( Lengua, Matemáticas, Inglés) cuando concurran circunstancias excepcionales
en el aprendizaje de los alumnos.
8.- Aquellos alumnos que necesiten apoyo, refuerzo o recuperación en las áreas de Lengua y
Matemáticas , atendiendo a nuestro plan de atención a la diversidad, dedicarán parte de su horario
lectivo a recibir dicho apoyo, ya sea en el aula de apoyo o a través del apoyo a ciclo impartido por
los profesores tutores o especialistas.
9.- Los alumnos de Pedagogía Terapéutica se agruparán en el grupo correspondiente por edad o por
competencia académica, según considere adecuado el equipo de profesores del P.T con el
asesoramiento del E.O.E., recibiendo el apoyo correspondiente preferentemente dentro del aula,
salvo en casos que se considere necesario salir de la misma.
10.- Cuando sea necesario en un nivel de dos unidades pasar a tres unidades del siguiente nivel o
viceversa se reunirán, antes de terminar el curso, los equipos docentes afectados y adscribirán a los
alumnos en el siguiente nivel siguiendo los siguientes criterios:
–
Se relacionarán los alumnos de las unidades A y B anotando al lado de cada alumno las
calificaciones obtenidas expresadas en los términos Sobresaliente, Notable, Bien, Suficiente,
Insuficiente.
–
Se agruparán los alumnos de cada clase en función de las calificaciones anteriores.
–
Se irá escogiendo 1/3 de cada grupo antes mencionado y se enviarán a las unidades A,B y C del
siguiente nivel respectivamente, teniendo en cuenta que la proporción de niños y niñas que se
han de distribuir sea más o menos igual.
–
Los alumnos con n.e.e. de los grupos Ay B se repartirán equitativamente entre los grupos A,B y
C del siguiente nivel.
–
Si hubiera alumnos con problemas de comportamiento de los grupos Ay B serán así mismo
distribuidos de manera equitativa entre los grupos del siguiente nivel.
–
Se verá también la conveniencia de juntar o separar a cierto alumnado por problemas
disciplinarios .