Programa Estatal de Lectura

PROGRAMA ESTATAL DE LECTURA
El Programa Estatal de Lectura en Sinaloa, constituye un proyecto de formación de lectores y
escritores de la Secretaría de Educación Pública y Cultura, para la atención de educación básica.
Durante el ciclo escolar 2001-2002 este proyecto fue fortalecido con las acciones del Programa
Nacional de Lectura, (único proyecto del ejecutivo federal en materia de formación lectora).
VISIÓN
Aspiramos a elevar la calidad de la educación de las escuelas del nivel, a partir de la formación de
lectores autónomos y críticos que desarrollen plenamente sus competencias comunicativas con la
participación de todos los involucrados en el quehacer educativo.
MISIÓN
Preparar alumnos críticos y propositivos al egresar del nivel educativo, a partir de la formación de
lectores autónomos y críticos que desarrollen plenamente sus competencias comunicativas con la
participación de los involucrados en el quehacer educativo.
NUESTRO OBJETIVO
Consolidar un proyecto de promoción de la lectura, de formación de lectores y escritores en el
nivel de educación básica en nuestro estado, con la participación de alumnos, profesores y padres
de familia, incentivando el desarrollo de las habilidades comunicativas básicas (leer, escribir,
hablar y escuchar).
En Sinaloa el Programa Estatal de Lectura cuenta con una Coordinación General y un enlace en
cada nivel educativo en sus diferentes modalidades. Así mismo se establece vinculación tanto con
las áreas educativas como con las instancias formadoras y actualizadoras (CEAM, Normales,
Centros de Maestros, etc.)
Por lo tanto, este programa es el componente sustantivo de la Dirección General de Materiales
Educativos (DGME) de la SEP, ya que el fundamento de la educación básica esta constituido por la
lectura y la escritura, habilidades que desarrolladas y asimiladas elemental, pero firmemente,
permiten a los sujetos seguir aprendiendo durante toda la vida, y señala como un objetivo
especifico, fortalecer el aprendizaje y el ejercicio continuo de la lectura, escritura y la expresión
oral.
En este marco general de operación, el Programa Nacional de Lectura propone cinco grandes
objetivos:
1) Garantizar las condiciones de uso y producción cotidiana de materiales escritos en el marco
de los proyectos de enseñanza y de aprendizaje para hacer posible la formación de lectores
y escritores autónomos.
2) Conocer y valorar la diversidad étnica, lingüística y cultural de México mediante todos los
componentes del Programa Nacional de Lectura.
3) Desarrollar los mecanismos que permitan la identificación, producción y circulación de los
acervos bibliográficos necesarios para satisfacer las necesidades culturales e individuales
de todos los miembros de las comunidades educativas.
4) Consolidar espacios para apoyar la formación y la interacción de los diversos mediadores
del libro y la lectura (maestros, padres, bibliotecarios, promotores culturales, tanto a nivel
estatal, como nacional e internacional.
5) Recuperar, producir, sistematizar y circular información sobre la lectura, las practicas de
enseñanza de la lengua escrita, y sobre las acciones para la formación de lectores en el
país y en otros lugares del mundo, con el fin de favorecer la toma de decisiones, el diseño
de políticas, así como su gestión y la rendición de cuentas.
De estos grandes objetivos se desprenden cuatro líneas estratégicas.
a) FORTALECIMIENTO
ENSEÑANZA
CURRICULAR
Y
MEJORAMIENTO
DE
LAS
PRÁCTICAS
DE
Esta línea considera acciones para revisar permanentemente el currículo, con énfasis en los
contenidos y las condiciones necesarias para desarrollar las competencias comunicativas de los
estudiantes. Esta revisión también será la base para actualizar los materiales educativos
dirigidos a estudiantes y maestros, así como para diseñar la capacitación que se ofrece a
docentes y equipos técnicos. Dado que el fortalecimiento curricular y el mejoramiento de las
prácticas de enseñanza son tareas que implican una participación amplia, se promoverá la
conformación de redes de colaboración, asesoría y comunicación entre docentes, bibliotecarios
y autoridades educativas y escolares.
b) FORTALECIMIENTO DE BIBLIOTECAS Y ACERVOS BIBLIOGRÁFICOS
Las acciones derivadas de esta línea estratégica buscan establecer y consolidar bibliotecas
escolares y de aula para que cada escuela y salón cuenten con materiales que respondan a los
intereses y necesidades de estudiantes y docentes. La selección, producción y distribución de
materiales de lectura se concibe como una propuesta de lectura y una guía del tipo de
publicaciones que los estudiantes y docentes pueden encontrar en el mundo del libro y no
como un conjunto de bienes recibidos en custodia. Los acervos entregados representan un
proyecto de formación de lectores que se articulará con las acciones de fortalecimiento
curricular, capacitación y difusión; con ellos se ofrecen opciones de lectura individual, no solo
complementarias de los materiales de apoyo dirigidos a estudiantes y maestros, sino distintas
de las que puede encontrarse en ellos.
Hasta el presente ciclo escolar 2005-2006 se han distribuido cuatro bibliotecas escolares y
cinco bibliotecas de aula en los diferentes niveles educativos y sus modalidades.
BIBLIOTECAS ESCOLARES
PREESCOLAR
* Chiguiro y el lápiz
* Pinta ratones
* Tercer acervo
* Cuarto acervo
* Quinto acervo
PRIMARIA
* Casa imaginaria
* Zoom
* Tercer Acervo
* Cuarto acervo
* Quinto acervo
SECUNDARIA
* La oveja negra
* Bonsái
* Tercer acervo
* Cuarto acervo
* Quinto acervo
Los acervos producidos hasta el 2005 son alrededor de 150 títulos por aula y entre 200 libros en
la escolar.
Para el proceso de selección de bibliotecas escolares y de aula se ha consolidado en el estado un
grupo representativo de la estructura educativa, constituido por 90 integrantes en tres grupos,
uno en la región centro, uno en el sur del estado y otro en el norte del mismo.
c) FORTALECIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
Esta línea estratégica considera el diseño de políticas de formación continua de equipos técnicos,
estatales y de maestros, fundadas en una estrecha coordinación entre autoridades educativas de
los tres niveles de gobierno, para satisfacer las demandas de los mediadores entre el libro y los
estudiantes. Una vez determinado el alcance de las acciones de formación continua se propone
emplear los Centros de Maestros como espacios donde los involucrados enriquezcan sus
experiencias de lectura, así como aprovechar intensamente en ese sentido a la Red Edusat, la Red
Escolar y otros medios audiovisuales para ampliar la cobertura de este tipo de acciones.
Como parte de las estrategias del Programa Nacional de Lectura, se ha puesto en marcha en los
estados la propuesta de Acompañamiento. El propósito es realizar una cadena de apoyo a los
trabajos que actualmente ya se desarrollan en las escuelas y afianzan las labores en aquellas
experiencias relevantes que ya han probado su eficacia en el desarrollo y la promoción de la
lectura y la escritura en el aula, para que sirvan de núcleo en la expansión del uso y
aprovechamiento de las Bibliotecas de aula y las Bibliotecas Escolares.
El establecimiento de la estrategia de acompañamiento a las escuelas ha permitido establecer
proyectos escolares encaminados a la instalación de la biblioteca escolar y el uso y movilización de
acervos en las escuelas. Actualmente la función de asesor acompañante recae en la figura del
asesor técnico de zona. Existiendo 218 asesores acompañantes y 225 escuelas acompañadas en el
estado.
La figura del maestro bibliotecario se ha visto fortalecida a través del asesoramiento permanente
el cual representa un proceso formativo que se define mediante cursos talleres en los que se
analiza la función y se diseñan estrategias para desarrollar acciones para establecer en las
escuelas los espacios idóneos para la formación de lectores y escritores.
d) GENERACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA INFORMACIÓN
Conocer la frecuencia y volumen de las lecturas que realizan los mexicanos lleva a la tarea de
generar, sistematizar y difundir información para tener un panorama claro acerca de la lectura en
nuestro país que oriente las decisiones, el diseño de políticas y la rendición de cuentas. Para
lograrlo se establecerán vínculos con instituciones nacionales e internacionales que desarrollen
proyectos, investigaciones y trabajos relacionados con el aprendizaje de la lengua escrita y la
formación de lectores, además de recuperar las experiencias que se generen en las escuelas e
integrarlas en redes de colaboración. La difusión de esa información permitirá tender los puentes
para impulsar un conocimiento sólido de la cultura escrita en nuestro país.
Si requiere de orientación o información específica, puede acudir a la Coordinación Estatal de
Lectura ubicada en las oficinas de SEPyC, en Boulevard Culiacán 2200 poniente, Colonia Recursos
Hidráulicos, teléfono: 01-667-7-58-51-00, ext. 268.
Coordinadora Estatal del Programa de Lectura en Sinaloa
Luz Berthila Meza Castillo
Tel. (01-667) 7-58-51-00, Ext. 268
e-mail: [email protected]