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Monografía
Curso de Capacitación Docente
en Neurociencias
Alumna: Andrea Fabiani
www.asociacioneducar.com
Mail: [email protected]
Facebook: www.facebook.com/NeurocienciasAsociacionEducar
ATENCIÓN Y MEMORIA
Teniendo en cuenta todo lo que nos llega a nuestros sentidos, y que luego el cerebro,
procesa, almacena, activa y filtra todo esto que nos llega ya que no podría de ninguna manera
almacenar todo es que nace el concepto de Atención Selectiva, es decir, elegimos de qué
acordarnos y de qué olvidarnos, pero este no es un proceso que se da a nivel individual, sino que
puede ser estimulado por otros, así existen acciones mediante las cuales los docentes podemos
propiciar, para dicha estimulación, podemos usar distintas claves; anticipación positiva, novedad,
intereses individuales, técnicas para focalizar la atención, el factor sorpresa, ya sea humor,
cambios en la voz, posicionamiento corporal etc.
Porque así como ingresa por nuestros sentidos la información, también lo hacen otros
estímulos, los cuales al llegar al tronco cerebral son captados por nuestro SARA, el cual está
siempre atento a los cambios y si los atraviesan pasan al tálamo y se integran al SNC.
Dependiendo si son placenteros o no se ubicaran donde corresponda, por ello es tan importante
el estímulo exterior, porque debe atravesar estas pruebas para luego ser consideradas o no por el
SNC, por eso también es muy importante conocer a fondo las historias de vida de nuestros
alumnos y no solo sus intereses, dado que el estado emocional influye directamente en la
capacidad de aprender de todo ser humano. Como así también el lenguaje utilizado para que se
produzca realmente la comunicación, ya que si nos alejamos de ella, la palabra puede
distanciarnos años luz, en cambio sí nos acercamos, la palabra puede educar, curar, es decir, dar
sentido verdadero.
Así las investigaciones del Dr. Michael Posner, nos indican que a través de su clasificación
en 3 puntos 1. Alerta, (mantiene el estado por el cual el alumno puede seguir una clase por
ejemplo) 2. Orientación, (nos centramos en la información que estamos recibiendo) y 3. Atención
ejecutiva (se equilibran las respuestas emocionales y la información).
Si retomamos el eje central de este trabajo nos encontramos con los distintos tipos de
atención (nunca olvidemos que no podemos hablar de memoria sin antes revisar conceptos de
atención), en cuanto a esta podemos hablar de Atención Sostenida, como la palabra lo indica,
esta puede perdurar en el tiempo, Atención Focalizada, es decir, cuando apuntamos
directamente a un factor en particular (por ejemplo resolver un enigma porque me interesa saber
la respuesta, es decir, el factor sorpresa juega un papel muy importante aquí), Atención Selectiva
elegimos directamente aquellos estímulos que nos interesa y nos resistimos a perder dicho
seguimiento que implica la atención selectiva, Alternancia de Atención, esta tiene que ver
fundamentalmente con ser flexibles a la hora de cambiar el foco y poder variar en las temáticas de
interés y la Atención Dividida es la que hoy también denominamos habilidades; Multistak, la cual
tiene que ver con la capacidad de atender varias cosas a la vez, este es un claro ejemplo del
desarrollo y perfeccionamiento del SNC, la evolución de éste hoy nos permite hablar de dichas
habilidades, las cuales podemos observar directamente en nuestros jóvenes alumnos y al principio
hemos dudado de ellas y por qué no decirlo, hemos increpado a nuestros alumnos con un” A ver
… ¿qué dije mientras vos le explicabas a tu compañero lo de la evaluación de la próxima hora? Y
ese alumno era capaz de responder la explicación o concepto que habíamos estado explicando
hace momentos y creímos que él no por estar hablando de otro tema.
Por otra parte el tema de la Atención Dividida, merece un análisis más profundo, porque
así como lo indican las investigaciones este podría ser a mi juicio como docente, el factor principal
por el cual a nuestros alumnos (ya sean niños, adolescentes o adultos) y hasta nosotros mismos,
se nos hace tan difícil dirigir nuestra atención y llegar a ser más conscientes de nosotros mismos,
de nuestros cuerpos, emociones y pensamientos. La sobrecarga, la alta velocidad a la que
sometemos a nuestra Unidad Cuerpo Cerebro Mente (UCCM), hace que no podamos manejar
nuestra atención, tal es así que recientes investigaciones toman al descanso como un factor
altamente positivo; estudiando la región del cerebro llamada Hipocampo, la cual está totalmente
involucrada en la memoria y el aprendizaje consciente.
ATENCIÓN
Sostenida
Focalizada
Selectiva
Alternancia de Atención
Atención dividida
APRENDIZAJE
MEMORIA
Genética de la
especie
humana
Genética
personal
Aprendizaje
familiar, social y
contextual
Experiencias de
vida propia y de
otros
APRENDIZAJE
REALMENTE
VALIDO