Técnicas de modelado

Técnicas de modelado
Tema 7
Ideas fundamentales
• Buena parte de la conducta humana se
aprende por observación
– Todo comportamiento que se puede adquirir o modificar
por la experiencia directa es susceptible, en principio de
aprenderse o cambiarse por la observación de la
conducta de los demás
• Mediante aprendizaje
aprenden:
por
observación
se
– Las relaciones entre estímulos del contexto
– La conducta de una persona que actúa en un contexto y
las contingencias que obtiene
• El aprendizaje por observación se produce
mediante procesos encubiertos sin necesidad
de que el observador lleve a cabo ninguna
práctica observable de la respuesta
Procesos del aprendizaje
observacional (I)
• En la adquisición:
– Atención (necesaria pero no suficiente)
•
•
•
•
Centrarse en componentes sencillos
Presentar lentamente con instrucciones específicas
Explicar la utilidad funcional de lo mostrado
Reforzar el mantenimiento de la atención
– Retención
•
•
•
•
Instrucciones cobre los aspectos que deben ser observados
Repetición simultánea
Resumen de los aprendido
Práctica (real o imaginada) de lo aprendido
• En la ejecución:
– Reproducción motora (exige que se posean
previamente las habilidades requisito)
– Motivación (para obtener las consecuencias)
Variables que influyen en la
adquisición
• Características del modelo:
– Semejanza (edad, sexo, apariencia)
– Prestigio y valor afectivo para el observador
– Eficaz en la relación de la conducta
• Características del observador:
– Que permitan la atención y la retención (no
limitaciones; no ansiedad)
• Características del contexto
– Disponibilidad de ED
– Ausencia de E distractores
Variables que influyen en la
ejecución
• Relativas a la ejecución motora
– Feedback correctivo inmediato a la ejecución
– Referencia concreta a los componentes entrenados
– Énfasis en los aspectos positivos
• Relativas a la motivación
• Relativas a la generalización
– Semejanza entre entrenamiento y medio natural
– Variedad de situaciones de entrenamiento
– Práctica programada en medio natural
– Incentivos del medio natural
Procedimiento general (I)
1.
Explicación de la habilidad que va a ser entrenada
2.
Conseguir la relajación del cliente
3.
Identificar y modificar las creencias erróneas
4.
Prompting atencional: E situacionales, conducta y
consecuencias
5.
Actuación del modelo, descripción y anticipación
verbal de las consecuencias
6.
Resumen de lo observado por parte del cliente
7.
Ejecución en sesión de lo observado
8.
Ayudas y guías por parte del psicólogo
Procedimiento general (II)
9.
Feedback positivo específico sobre las conductas
entrenadas reforzando las ejecuciones adecuadas y
dando pautas de cómo mejorar los posibles errores
10. Llevar a cabo varios ensayos con modelos múltiples
11. Realizar modelado encubierto
12. Plantear tareas para casa y autorregistro
13. Buscar contingencias de reforzamiento en el medio
natural
14. Entrenar habilidades de menor a mayor dificultad para
la persona
Aspectos a tener en cuenta
• Ser específico en los comentarios
• Centrarse en la conducta
• Emplear lenguaje comprensible
• Ser positivo
• Dar feedback correctivo en forma de
sugerencias
Entrenamiento en
generalización y transferencia
• Proporcionar principios generales de guía del
comportamiento
• Procurar sobreaprendizaje: modelar varias
veces, realizar ensayos de conducta en
contexto real
• Utilizar elementos de entrenamiento lo más
parecidos a la vida real
• Utilizar variabilidad estimular
• Lograr reforzamiento en la vida real
• Realizar ejercicios como tareas para casa
Técnicas específicas de
modelado (I)
• Modelado participante
– Construcción de la jerarquía
– Ejecución del modelo hasta la disminución de la
ansiedad
– Repetición por parte del cliente
– Desvanecimiento de las ayudas físicas si las hubiese
– Paso al siguiente ítem
– Tareas para casa, trabajo con coterapeutas que
hacen de otros modelos
Técnicas específicas de
modelado (II)
• Modelado encubierto
– Entrenamiento en imaginación
– Visualización vívida de la situación a entrenar con
ejecución del modelo
– Descripción por parte del psicólogo de la situación en la
que quien ejecuta es el cliente
– Verbalización de los que el cliente está imaginando
– Práctica en vivo
• Automodelado
– Grabación en vídeo de las conductas objetivo
– Montaje de la grabación eliminando los aspectos
indeseables
– Instruir al sujeto y hacer que observe las secuencias
– Ensayo de las conductas modeladas
Técnicas específicas de
modelado (III)
• Modelado con autoinstrucciones
– El psicólogo modela una tarea hablando en voz
alta
– El cliente ejecuta la misma tarea guiado por la
voz del psicólogo
– Se
repite
la
ejecución
pero
con
autoinstrucciones en voz alta del sujeto
– Se repite la ejecución con autoinstrucciones en
voz baja
– Se repite la ejecución con autoinstrucciones
encubiertas