Presentación de PowerPoint - Cambio Climático y Tecnología

PROF. Dr. ARQ. JOSE ANTONIO MILAN PEREZ
1
INVESTIGACION
Genéricamente, la investigación es una actividad del humano,
orientada a descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b,
p.27).
Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se
emprende para resolver un problema, claro está, un problema de
conocimiento." (Sabino, 1992, p.45).
Se define la investigación como una actividad encaminada a la
solución de problemas
Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el
empleo de procesos científicos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).
LA INVESTIGACION IMPLICA
El descubrimiento
de algún
aspecto de la
realidad.
La producción de un
nuevo conocimiento, el
cual puede estar dirigido
a
incrementar
los
postulados teóricos de
una determinada ciencia
(investigación pura o
básica); o puede tener
una aplicación inmediata
en la solución de
problemas
prácticos
(investigación aplicada).
NO ES
INVESTIGACION
•El diseño de un programa
instrucción o de un plan de
estudios.
• El desarrollo de sistemas
de información.
• Los planes o proyectos
de carácter económico,
social, o tecnológico.
• Las propuestas de
cualquier índole.
Investigación científica
OBJETIVO
OBJETO
ESTUDIO
MÉTODOS
TEORÍA
Describir,
explicar
teóricamente, predecir y
transformar la realidad
DE Es
definido,
real
y
comprende la esencia de
la realidad
Utiliza métodos y medios
especiales
de
conocimiento
Elabora sistemas teóricos
confirmables
en
la
práctica. Se orienta por
principios
filosóficos
científicos
Conocimiento empírico
espontáneo
Conocer
la
realidad
observable con vistas a
solucionar
problemas
prácticos de la actividad
laboral y social
Comprende los instrumentos
de trabajo del hombre y el
campo de la actividad laboral
y social
No utiliza métodos especiales
de conocimiento
No elabora sistemas teóricos.
Los conocimientos están en
forma
de
indicaciones
concretas. No presenta una
base teórico metodológica
Razonamiento
especulativo
Proporciona un reflejo
deformado
de
la
realidad
Es vago e irreal
No
utiliza
métodos
especiales
de
conocimiento
Las teorías tienen un
carácter especulativo.
Sus
fundamentos
filosóficos
no
son
científicos
1. CONOCER
2. CONOCIMIENTO
Proceso intelectual por el
cual se establece una
relación entre quien
conoce (actor) y el objeto
conocido(realidad).
Actividad por medio de la cual
adquirimos la certeza de que
existe una realidad; de que el
mundo circundante existe y está
dotado de características que no
ponemos en duda.
3. CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Construye explicaciones acerca
de la realidad. Para ello utiliza
métodos basados en la lógica.
Establece Ieyes generales y
explicaciones particulares de su
objeto.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
Empírico:
El
hombre común conoce los
hechos a través de la
experiencia cumplida al azar,
sin método y mediante
investigaciones personales.
Científico:
Observa,
describe, explica y predice su
objeto
mediante
procedimientos y métodos
basados en la lógica.
SE CARACTERIZA POR LA DEFINICIÓN Y
EXPLICACIÓN DE METODOS COMO:
La observación, la experimentación, la
inducción, el análisis y la síntesis, otros
métodos.
PROCESOS BÁSICOS
DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
• Observa
• Describe
• Explica
• Predice
4. CIENCIA
Conocimiento sistemático que el hombre construye sobre una realidad en condiciones
históricas y sociales concretas y determinadas. Se expresa en proposiciones teóricas a
partir de las cuales se validan y formulan alternativas a esa realidad.
CARACTERÍSTICAS
DE
LA CIENCIA
• Identifica características y
propiedades del objeto de
conocimiento.
• Emplea un lenguaje propio.
• Se apoya en la lógica.
• Acude al método científico.
TIPOS DE CIENCIA
CIENCIAS FORMALES
CIENCIAS FÁCTICAS
Su objeto de conocimiento lo
definen conceptos abstractos que
construye la mente de quien
investiga.
Su objeto de conocimiento
lo percibe la experiencia de
quien investiga.
Fenómenos orgánicos (Ej.: Biología)
Fenómenos inorgánicos (Ej.: Física-Química)
Fenómenos supe orgánicos (Ciencias sociales)
(Ej: Economía, Sociología, Psicología, Administración, etc.)
5. LAS CIENCIAS ECONÓMICAS Y
ADMINISTRATIVAS Y OTRAS SON
FÁCTICAS. SU OBJETO DE ESTUDIO:
COMPORTAMIENTOS SOCIALES
6. CARACTERÍSTICAS DEL
CONOCIMIENTO FÁCTICO
Conjunto de teorías o explicaciones teóricas que se
construyen en el tiempo como resultado de las
experiencias y observaciones que los investigadores
realizan sobre la realidad, formulando explicaciones que
permiten anticiparse y predecir comportamientos
referidos al mejor aprovechamiento de los recursos
limitados en la satisfacción de las necesidades humanas
así como en la eficiencia de las organizaciones.
A través de la observación o la
experimentación
es
posible
comprobar
o
verificar
las
proposiciones o explicaciones
que se han construido y son la
base en el conocimiento de una
realidad.
PLANTEAMIENTO DE LA
HIPÓTESIS
6.1 VERIFICACIÓN
Las
ciencias
económicas
y
administrativas, así como las ciencias
contables,
y
otras
aceptan
la
contrastación o la verificación de sus
proposiciones teóricas por el carácter
universal de las mismas.
6. CARACTERÍSTICAS DEL
CONOCIMIENTO FÁCTICO
6.2 RELATIVISMO
Las proposiciones teóricas
están sujetas a verificación,
revisión o al reemplazo por
otras proposiciones de acuerdo
con su referencia con otras
realidades o a cambios de la
realidad en la que fueron
construidas.
La
teoría
de
las
ciencias
económicas y administrativas, así
como de las ciencias contables y
otras, se ha construido en el tiempo
y en realidades diferentes de
acuerdo con las necesidades del
hombre al buscar respuestas para
su bienestar y la eficiencia de la
organización.
La teoría es el
resultado de la construcción de
conocimiento en el tiempo.
Las ciencias económicas y administrativas, así como
las ciencias contables y otras, permiten que se
formulen otras proposiciones en tiempos y realidades
diferentes en las que fueron construidas. Además
pueden tomarse como punto de referencia en la
construcción de nuevas proposiciones explicativas de
realidades con su propio marco espacial y temporal.
6.3 ACUMULACIÓN
El conocimiento científico se
construye sobre conocimientos
previamente
establecidos
(proposiciones teóricas), que
hacen parte de la base teórica
existente de cada ciencia.
EXISTE UN MARCO DE
REFERENCIA PRÁCTICO
6. CARACTERÍSTICAS
DEL
CONOCIMIENTO FÁCTICO
6.4 EXPLICACIÓN Y
PREDICCIÓN
El conocimiento científico proporciona
explicaciones
a
los
hechos,
fenómenos o realidades conocidos, lo
que le permite al investigador
anticiparse a los hechos observados.
De esta manera conoce y explica lo
que es objeto de conocimiento y
propone alternativas para que los
hechos se den o se modifiquen.
La solución a problemas que
afectan al ser humano en la
sociedad, empresa o en su
gestión,
y
que
desean
resolverse, es la orientación
que, mediante la construcción
del conocimiento científico,
buscan
las
ciencias
económicas, administrativas,
contables y otras.
Las ciencias económicas y administrativas, así como las ciencias
contables y otras, buscan producir respuestas que se orienten al
mejoramiento de situaciones o el cambio de comportamientos del hombre
en la sociedad, la empresa o de gestión mediante la explicación de hechos
observados. Así, la previsión y consecuente creación de condiciones que
produzcan comportamientos previamente establecidos, llega a constituirse
en el fundamento para la aplicación del conocimiento adquirido.
6.5 APLICACIÓN
La utilidad práctica de la
ciencia consiste en la
posibilidad de aplicar el
conocimiento
científico
adquirido en la búsqueda
de soluciones a los
problemas de la vida
social.
•Verificación de hipótesis;
se aceptan o rechazan.
•Se formulan proposiciones
teóricas que sirven de
marco de
referencia práctica.
ELEMENTOS DE
CONTENIDO Y
ALCANCE
• Selección y definición
• Planteamiento del
problema
• Formulación y
sistematización
• Objetivos
• Marco de referencia
• Hipótesis de trabajo
ELEMENTOS DE APOYO
METODOLÓGICO
• Justificación
• Tipo de estudio
• Método de investigación
• Técnicas y procedimientos
de recolección de
información
• Tratamiento de la
información
• Tabla de contenido
• Bibliografía
ELEMENTOS DE
SOPORTE
ADMINISTRATIVO
• Presupuesto
• Cronograma
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
El anteproyecto o pre-proyecto de investigación es un documento breve en el cual se
expresan las ideas iniciales acerca de la indagación por realizar.
Dicho documento es un borrador o papel de trabajo cuya extensión puede variar según
el contenido.
CONTENIDO DEL ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
Problema de Investigación: Lo que no se conoce.
Objetivos de Investigación: Lo que se aspira conocer.
Justificación: Por qué se desea conocer.
Marco Teórico: Base para obtener el nuevo conocimiento.
Metodología: Cómo se obtendrá el conocimiento.
Aspectos Administrativos: Cuándo y con qué recursos se llevara a cabo la
(Presupuesto y Cronograma) investigación
RECOLECCIÓN Y ORDENAMIENTO DE
INFORMACIÓN
• Donde encontrar la información de fuente secundaria
• Identificar quien tiene la información de fuente primaria
• Requerimiento de información en fuente primaria
• Cómo obtener información de una población
• El diseño de preguntas en el cuestionario
• Validación del cuestionario
• La observación técnica de información primaria
• Tabulación, procesamiento y ordenamiento de la información
• Presentación de la información
ELABORACIÓN Y
ANÁLISIS
DE INFORMACIÓN
• Para qué sirve la información
procesada y ordenada
• Análisis de la información
• Cómo hacer el análisis
PRESENTACIÓN DE
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACIÓN
• Verificación de hipótesis
• Cumplimiento de objetivos de Investigación
•Aspectos formales de presentación
1. Selección y Definición
del Objeto de
Conocimiento
2. Problema de
Investigación
3. Objetivos
Investigación
2.1 Planteamiento
del Problema
3.1 Objetivo
General
2.2 Formulación
del Problema
2.3 Definición del
objeto
3.2 Objetivos
Específicos
4. Justificación
Investigación
5. Marco
Teórico
4.1 Teórica
5.1
Antecedentes
4.2 Metodológica
5.2 Bases
teóricas
4.3 Práctica
5.3 Definición
de términos
6. Formulación
de Hipótesis
6.1 Sistema
de Variables
7. Aspectos
Metodológicos
7.1 Nivel de
Investigación
7.2 Diseño de
investigación
7.3 Población y
muestra
7.4 Técnicas de
recolección y
tratamiento de datos
8. Tabla de
Contenido
8.1 Capítulos de la
Investigación
9. Bibliografía
Preliminar de la
Investigación
10. Cronograma
de Trabajo
10.1 Gráfica
de Gantt
11. Presupuesto
Investigación
11.1 Costo
Servicios Personales
11.2 Costos
Generales
ANALISIS DEL CONTENIDO
DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACION
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Una de las partes mas importante del planteamiento del
problema es la Fundamentación Teórica
Consiste en describir de
manera
amplia
la
situación
objeto
de
estudio,
ubicándola en un contexto
que permita comprender
su origen y relaciones.
Durante la redacción, es
conveniente
que
los
juicios
emitidos
sean
avalados con datos o
cifras provenientes de
estudios anteriores.
Fundamentación teórica: El problema científico debe
tener profundas raíces en toda la suma de
conocimientos científicos anteriores. Esto requiere que
el investigador realice un análisis profundo de la
literatura científica, estudie la historia del problema,
determine su lugar en el desarrollo de la ciencia,
conozca las soluciones que ha recibido y precise cuáles
aspectos no han sido resueltos satisfactoriamente, de
manera que sean justamente estos los que constituyan
el objeto de su investigación. Todo esto lo debe reflejar
el investigador en su trabajo, para que pueda
comprender con claridad el vínculo que existe entre su
investigación, el sistema de conocimientos científicos
de su disciplina y el aporte que espera realizar.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Las cualidades que debe reunir un problema
para que sea considerado como tal son:
Importancia
social
del
problema
científico:
El
investigador debe expresar en la
fundamentación del diseño, la
importancia práctica del trabajo
y las perspectivas que ofrecen a
la sociedad los resultados.
El
problema
surge
como
resultado del diagnóstico de la
situación del objeto en que se
manifiesta un conjunto de
fenómenos
y
hechos
no
explicables.
Objetividad: Todo problema tiene que
responder a una necesidad real de la sociedad.
Tiene que ser expresión de un desconocimiento,
la solución de un problema tiene que traer como
resultado
la
aparición
de
un
nuevo
conocimiento.
Especificidad: No puede ser impreciso. Para
ello se hace necesario determinar cuál va a ser
el objeto de estudio de la investigación y que
cuestiones particulares interesan.
Contrastabilidad empírica: Los términos
incluidos en la formulación del problema
necesitan ser definidos de forma tal que
permitan el trabajo directo del investigador en la
búsqueda de la información en un tiempo
adecuado.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Al plantear el problema, se recomienda
dar respuesta a las siguientes
interrogantes:
1. ¿Cuáles son los elementos del
problema: datos, situaciones y
conceptos relacionados con el
mismo?
2. ¿Cuáles son los hechos anteriores
que guardan relación con el problema?
3. ¿Cuál es la situación actual?
4. ¿Cuál es la relevancia del problema?
Algunas fuentes que pueden dar
origen a interrogantes científicas:
a) Observación de problemas
de tipo práctico en cualquier
ámbito: laboral, estudiantil,
comunitario, etc.
b) b) Revisión exhaustiva de la
bibliografía y las
investigaciones sobre el
tema.
c) Consulta a expertos en el
área.
d) Líneas de investigación
establecidas por instituciones
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
FORMULACION DEL PROBLEMA
Aunque algunos autores
emplean indistintamente los
términos
planteamiento»
formulación, SIN EMBARGO
NO ES LO MISMO.
Producto de esa reducción, se recomienda la elaboración de una o
varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos
desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además
de la forma interrogativa, la formulación del problema puede
adoptar también la forma declarativa
A
tales
efectos,
la
formulación del problema
consiste en la presentación
oracional del mismo, es
decir,
"reducción
del
problema
a
términos
concretos, explícitos, claros y
precisos." (Tamayo, 1993, p.
169).
Ejemplo:
En forma interrogativa:
¿Cuáles son los factores que
inciden en el rendimiento
académico de los estudiantes
de Ingeniería de la Universidad
de
Ciencias
Comerciales
durante el período septiembre2006 enero-2007?
Ejemplo:
En forma declarativa:
Determinación de los factores
que inciden en el rendimiento
académico de los estudiantes
de Ingeniería de la Universidad
de
Ciencias
Comerciales
durante el período septiembre2006 enero-2007.
a. Carecen de expresiones que implican juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
b. No originan respuestas tales como SI o NO.
c. Están delimitados en cuanto a tiempo, espacio, y población.
OBJETO DE LA INVESTIGACION
OBJETO DE INVESTIGACION
La delimitación del problema
de la investigación le
permitirá al investigador
especificar el objeto hacia
donde va a dirigir la
investigación,
supone
identificar en términos
concretos y explícitos, el
área de conocimientos en
la que se ubica la
investigación
Los
objetos
de
la
investigación
son
los
procesos, fenómenos y
hechos en los cuales el
investigador
fija
su
atención y donde se
establecen los conceptos,
propiedades,
relaciones,
leyes y teorías con el fin de
resolver
el
problema
planteado
OBJETIVO DE INVESTIGACION
Los objetivos de investigación son metas que se traza el investigador en
relación con los aspectos que desea indagar y conocer. Estos expresan un
resultado o "producto de la labor investigativa." (Ramírez 1996, p. 61).
En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma afirmativa,
lo que expresaban las preguntas iníciales." (Sabino, 1994, p. 108). Para
ello se hará uso de verbos en infinitivo, por ejemplo: conocer, caracterizar,
determinar, establecer, detectar, diagnosticar, etc.
Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o
procesos implícitos en el estudio.
El objetivo es orientador, ya que es el punto de referencia a partir del cual
se desarrolla la investigación, a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos.
Además debe ser evaluable ya que la evaluación a toda investigación tiene
que estar encaminada a la solución o no del problema formulado
OBJETIVO DE INVESTIGACION
EJEMPLOS DE OBJETIVOS
•Determinar las causas
que originan la
delincuencia juvenil.
• Identificar los factores
que inciden en el
rendimiento estudiantil.
• Establecer la relación
entre las variables nivel
educativo e ingresos
NO SON OBJETIVOS
•Aplicar una encuesta a los
estudiantes de la UCC
• Diseñar un programa
educativo.
• Proponer estrategias de
mercadeo.
• Entrevistar a los miembros
del personal docente de la
UCC
• Motivar a un grupo de
estudiantes
OBJETIVO DE INVESTIGACION
Puede formularse un objetivo general, del cual se deriven
objetivos específicos. Ejemplo:
Objetivo General
Determinar las características socioeconómicas de los
estudiantes de la UCC
Objetivos Específicos:
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que
pertenece el
estudiante.
2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante.
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el
estudiante
RELACION PROBLEMA-OBJETO-OBJETIVO
el problema
precisa dentro del
objeto
el objetivo al que se
quiere llegar.
El problema sin objetivo no genera la
actividad del investigador
El objetivo desvinculado del problema resulta indeterminado
La relación problema - objeto - objetivo es una relación que, con
carácter de ley, se presenta en el proceso de investigación
científica, establece vínculos esenciales y obligatorios entre estas
tres categorías
RELACION PROBLEMA-OBJETO-OBJETIVO
EJEMPLO
Problema
Tomando en consideración los
antecedentes anteriores,
la
problemática científica se ubica a
partir de la ausencia de
herramientas
que
permitan
identificar, predecir, cualificar y
cuantificar los efectos que los
proyectos
de
asentamientos
humanos puedan inducir al
medio ambiente dentro del
conjunto de medidas técnicas,
jurídicas y administrativas que el
país
introduce,
como
consecuencia de la Estrategia
Nacional para la Protección del
Medio Ambiente.
Objeto
Permitiendo
la
problemática
científica
delimitar el objeto de la
investigación dirigido a los
métodos empleados para
realizar los estudios de
impacto ambiental
en
asentamientos humanos
en el contexto geográfico,
político, económico y social
de Cuba.
Objetivo
El objetivo que se persigue con
la investigación es la obtención
de un método que permita
estudiar y evaluar los impactos
ambientales que originan los
proyectos de Asentamientos
Humanos
para
determinar,
predecir, interpretar y comunicar
las afectaciones que esos
proyectos pudieran causar al
medio ambiente en el contexto
geográfico, político, económico y
social de Cuba
JUSTIFICACION Y LIMITACIONES
JUSTIFICACION
DEFINICION
En esta sección deben señalarse las razones
por las cuales se realiza la investigación, y
sus posibles aportes desde el punto de vista
teórico o práctico.
HERRAMIENTAS
Para su redacción, recomendamos
responder las siguientes preguntas:
¿Por qué se hace la investigación?
¿Cuáles serán sus aportes?
¿A quiénes pudiera beneficiar?
LIMITACIONES
DEFINICION
HERRAMIENTAS
Son obstáculos que eventualmente pudieran La falta de cooperación de los
presentarse durante el desarrollo de la encuestados
al
suministrar
la
investigación.
información es un ejemplo de una
limitación u obstáculo confrontado por el
investigador.
La carencia de información publica
MARCO TEORICO
El marco teórico de la investigación o marco referencial, puede
ser definido como el compendio de una serie de elementos
conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar.
Dicho marco, generalmente, se estructura en tres secciones:
Antecedentes
de la
Investigación
Bases Teóricas
Definición de
Términos
Básicos
Antecedentes de la Investigación
Se refiere a los estudios previos e investigaciones relacionadas
con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas
anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema
en estudio.
Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con
la historia del objeto de estudio en cuestión.
En este punto se deben señalar, además de los autores y el año
en que se realizaron los estudios, los objetivos y principales
hallazgos de los mismos.
Aunque los antecedentes constituyen elementos teóricos, éstos
pueden preceder a los objetivos, ya que su búsqueda es una de
las primeras actividades que debe realizar el investigador, lo que
le permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio y por
consiguiente los propósitos de la investigación.
Bases Teóricas
Comprenden un conjunto de conceptos y proposiciones que
constituyen un punto de vista o enfoque determinado,
dirigido a explicar el fenómeno o problema planteado. Esta
sección puede dividirse en función de los tópicos que
integran la temática tratada o de las variables que serán
analizadas.
Para elaborar las bases teóricas de la investigación se
sugiere considerar los siguientes aspectos:
• Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado.
• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de
investigación.
• Adopción de una postura por parte del investigador, la cual
debe ser justificada.
Bases Teóricas
Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una
investigación sobre los factores que inciden en el rendimiento
académico:
2.2.1. Concepto de rendimiento académico.
2.2.2. Variables relacionadas con el rendimiento.
2.2.2.1. Variables personales.
2.2.2.2. Variables familiares.
2.2.2.3. Variables académicas.
2.2.3. Evaluación y predicción del rendimiento académico.
2.2.3.1. Conceptos de evaluación y medición del
rendimiento.
2.2.3.2. Instrumentos de medición del rendimiento.
2.2.3.3. La predicción educativa y sus tipos.
Bases Teóricas
Ejemplo de adopción de una posición del investigador:
Medio Socio - Económico
Es el sistema constituido por las estructuras, condiciones sociales, histórico
culturales y económicas en general, de las comunidades humanas o de la
población de un área determinada. (Coyula, 1999, p.236)
Algunos autores, como es el caso de Rafael Emilio Yunén, (1997), definen el
medio ambiente urbano formado por tres componentes: el social, el natural y el
construido.
Sin embargo en el estudio del medio ambiente de un asentamiento humano no
se puede analizar el componente social como un elemento aislado del
construido porque el segundo es una acción o consecuencia del primero,
resultando más práctico asumir el estudio del medio ambiente de un
asentamiento humano a partir de sus componentes generales “Medio físico o
natural” y “Medio socioeconómico”
Definición de Términos Básicos
Consiste en dar el significado preciso y según el contexto a los
conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el
problema formulado.
Según Tamayo (1993), la definición de términos básicos "es la
aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos
empleados en la identificación y formulación del problema." (p. 78).
El término "proyección", en un estudio económico significaría
el comportamiento a futuro de determinadas variables,
mientras que en una investigación sobre psicología,
"proyección" puede referirse a la transmisión de procesos
psíquicos al mundo exterior.
NO CONFUNDIR CON GLOSARIO
DEFINICION DE HIPOTESIS
COMO REDACTAR LA HIPOTESIS
Hipótesis
es
una
enunciada
para
tentativamente a un
(Pardinas, 1991, p. 151).
proposición
responder
problema."
Es importante señalar, que por lo
general, la formulación de hipótesis es
pertinente en investigaciones de nivel
explicativo,
donde
se
pretende
establecer relaciones causales entre
variables.
En las investigaciones de nivel
exploratorio y en algunas de carácter
descriptivo
comúnmente
no
se
plantean hipótesis de explícita, es
decir, se trabaja con objetivos
• Se redactarán de manera precisa, sin
emplear juicios de valor, por ejemplo:
bueno, malo, mejor, etc.
• Expresarán las variables contenidas en el
problema.
• Deben ser susceptibles de comprobación.
Ejemplos:
“El aumento del impuesto a las ventas
ocasionará
un
descenso
en
el
consumo.”
"La ausencia de técnicas de estudio
provoca
un
bajo
rendimiento
académico."
"El bajo sueldo que devengan los
docentes incide en la calidad de la
enseñanza.”
CARACTERISTICAS DE LA HIPOTESIS
Fundamentación teórica: La hipótesis científica no puede ser el resultado de
una invención arbitraria, infundada, ajena al sistema de conocimientos ya
establecido.
Consistencia lógica: La hipótesis debe presentar consistencia lógica interna.
Es decir, debe cumplir el principio de no contradicción, ya que de una hipótesis
auto contradictoria se pueden desprender cualesquiera formulaciones, tanto
verdaderas como falsas, lo que imposibilita su comprobación empírica.
Formulación adecuada: Los conceptos que integran la hipótesis deben estar
definidos correctamente, tanto desde el punto de vista teórico, como en sus
manifestaciones concretas.
Capacidad de predicción de las hipótesis: Las hipótesis no solo persiguen
explicar los fenómenos, sino también pronosticar los hechos desconocidos.
Posibilidad para su confirmación empírica: Un requisito importante que
debe cumplir toda hipótesis científica, es que se pueda someter a un proceso
de confirmación empírica mediante la práctica social.
SISTEMA DE VARIABLES
Una variable es una cualidad susceptible de sufrir cambios. Un sistema de
variables consiste, por lo tanto, en una serie de características por estudiar,
definidas de manera operacional, es decir, en función de sus indicadores o
unidades de medida.
El sistema puede ser desarrollado mediante un cuadro, donde además de las
variables, se especifiquen sus dimensiones e indicadores, y su nivel de
medición, aunque no siempre eso sea posible . VEAMOS
TIPOS DE VARIABLES
TIPOS DE VARIABLES SEGÚN (Sierra Bravo, 2003)
NATURALEZA
Cualitativas
Cuantitativas
Categorizadas
No categorizadas
Discretas
Continuas
AMPLITUD
Individuales
Colectivas
NIVELES DE ABSTRACCION
Generales
Intermedias
Indicadoras
ESCALA
Nominales
Ordinales
De intervalo
De razón
POSICION
Internas (principales)
Dependientes
Independientes
Extrañas
Relevantes
Irrelevantes
MARCO METODOLOGICO
La metodología del proyecto de investigación incluye el tipo o tipos de
investigación, las técnicas y los procedimientos que serán utilizados para
llevar a cabo la indagación.
Es el "cómo” se realizará el estudio para responder al problema
planteado.
Sobre el tipo de investigación, Canales (1996) señala:"Hay diferentes
tipos de investigación, los cuales se clasifican según distintos criterios..."
(p. 53).
El marco metodológico deberá incluir las siguientes secciones:
1. Nivel de Investigación
2. Diseño de Investigación
3. Población y Muestra
4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
5. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos
MARCO METODOLOGICO
Nivel de Investigación
El nivel de investigación se refiere al grado de profundidad con que se
aborda un objeto o fenómeno. Aquí se indicará si se trata de una
investigación exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de
los casos es recomendable justificar el nivel adoptado.
Según el nivel, la investigación se clasifica en:
Investigación Exploratoria:
es aquella que se efectúa
sobre un tema u objeto poco
conocido o estudiado, por lo que
sus resultados constituyen una
visión aproximada de dicho
objeto.
Ejemplos:
• Las primeras investigaciones
acerca del SIDA. Por ser una
nueva enfermedad, no se
conocían sus causas ni formas de
transmisión.
• Estudios sobre Realidad Virtual.
MARCO METODOLOGICO
Investigación
Descriptiva:
consiste en la caracterización de
un hecho, fenómeno o determinar
su estructura o comportamiento.
Los estudios descriptivos miden
deforma
independiente
las
variables, y a un cuando no se
formulen hipótesis, las primeras
aparecerán enunciadas en los
objetivos de investigación.
Ejemplos:
• Análisis de la población
estudiantil universitaria.
• Censos Nacionales.
Investigación
Explicativa:
se
encarga de buscar el por qué de los
hechos mediante el establecimiento
de relaciones causa-efecto
Ejemplos:
• Indagación de las causas que
generan la corrupción.
• Estudio de los efectos de una
estrategia de enseñanza sobre el
rendimiento estudiantil.
MARCO METODOLOGICO
Diseño de Investigación
El diseño de investigación es la estrategia que adopta el investigador
para responder al problema planteado.
En esta sección se definirá y se justificará el tipo de método según el
diseño o estrategia que se empleará.
Según el diseño, la investigación se clasifica en:
Investigación Documental
Investigación de Campo
Investigación Experimental
MARCO METODOLOGICO
Investigación
Documental:
es
aquella que se basa
en la obtención y
análisis de datos
provenientes
de
materiales impresos u
otros
tipos
de
documentos.
Investigación
de
Campo: consiste en
la recolección de
datos directamente
de la realidad donde
ocurren los hechos,
sin
manipular
o
controlar
variable
alguna.
Ejemplo:
Estudio
sobre la historia del
Computador, realizado
mediante la consulta
de
material
bibliográfico
y
hemerográfico.
Ejemplo: Sondeo de
opinión en el que se
consulta directamente
al consumidor acerca
de un producto
Investigación Experimental:
proceso que consiste en
someter a un objeto o grupo
de individuos a determinadas
condiciones
o
estímulos
(variable independiente), para
observar los efectos que se
producen
(variable
dependiente). Se diferencia
de la investigación de campo
por la manipulación y control
de variables.
Ejemplo: Sometimiento de un
grupo de alumnos a una
determinada estrategia, para
observar los efectos sobre el
rendimiento de éstos.
MARCO METODOLOGICO
Población y Muestra
La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las
conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas,
instituciones o cosas) involucradas en la investigación. (Morles, 1994, p.
17).
La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o
población.”(Morles, 1994, p. 54).
En esta sección se describirá la población, así como el tamaño y forma de
selección de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que
exista.
•Porque en la investigación bibliográfica el universo equivale al tema de
estudio.
•Por otra parte, los estudios de caso se concentran en uno o pocos
elementos que se asumen, no como un conjunto sino como una sola
unidad.
MARCO METODOLOGICO
TIPOS DE MUESTREO
Muestreo Probabilístico: proceso en el que se conoce la probabilidad
que tiene cada elemento de integrar la muestra.
Este a su vez se clasifica en:
Muestreo al Azar Simple: procedimiento
en el cual todos los elementos tienen la
misma probabilidad de ser seleccionados.
Dicha probabilidad, conocida previamente,
es distinta de cero y de uno.
Ejemplo: Valiéndose de la lista de alumnos,
el docente asigna un número a cada uno.
Luego todos los números se introducen en
una caja para extraer, por sorteo, los
integrantes de la muestra.
Muestreo al Azar
Sistemático: se basa
en la selección de un
elemento en función
de una constante K.
De esta manera se
escoge un elemento
cada k veces.
MARCO METODOLOGICO
TIPOS DE MUESTREO
Muestreo Probabilístico
Muestreo Estratificado: consiste en
dividir la población en subconjuntos o
estratos cuyos elementos poseen
características comunes. Así los
estratos
son
homogéneos
internamente.
Ejemplo:
En una Institución de Educación
Superior, se divide la población por
carreras, (las cuales conformarán los
estratos). Posteriormente, se hace una
selección al azar en cada una de ellas.
Muestreo por Conglomerados: se
basa en la división del universo en
unidades menores, para determinar
luego las que serán objeto de
investigación, o donde se realizará la
selección.
Ejemplo:
Una
parroquia
se
divide
en
urbanizaciones.
Más
tarde
se
seleccionan aquellas en donde se
extraerán (al azar) los elementos para
la muestra.
MARCO METODOLOGICO
Muestreo no Probabilístico: procedimiento de selección en el que se
desconoce la probabilidad que tienen los elementos de la población para
integrar la muestra. Este se clasifica en:
Muestreo Casual o
Accidental:
selección arbitraria
de los elementos sin
un juicio o criterio
preestablecido.
Ejemplo:
Un encuestador se
ubica en un sector y
aborda
a
los
transeúntes
que
pasan por el lugar.
:
Muestreo por Cuotas: se basa
selección de los elementos con
base en criterios o juicios del
investigador.
Ejemplo:
Para un estudio sobre calidad de
la educación se establecen
como criterios de selección de la
muestra lo: siguientes:
• Mínimo de 20 años de
experiencia
en
el
campo
educativo.
• Poseer título de post-grado.
• Haber ocupado un cargo
directivo.
en la escogencia de los
elementos en función de la
población, de modo tal que se
conformen grupos de cuotas
correspondientes
con
cada
característica.
Ejemplo:
Se
establecen
como
características importantes para
un sondeo de opinión, el
sexo y la edad de la población,
entonces
se
seleccionarán
arbitrariamente grupos (cuotas)
de hombres, mujeres, jóvenes y
adultos.
Muestreo
Intencional
MARCO METODOLOGICO
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras
de obtener la información.
Son ejemplos de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus
dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis documental,
análisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios material es que se emplean para
recolectar y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de
cuestionario, guías de entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de
actitudes u opinión, etc.
En este aparte se indicarán las técnicas e instrumentos que serán
utilizados en la investigación.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Recursos Necesarios
•Recursos Materiales: equipos, dispositivos, material de oficina, etc.
•Recursos Humanos: asistentes de investigación, encuestadores o
cualquier
•otro personal de apoyo.
•Recursos financieros: se indican a través de un presupuesto.
Cronograma
de
Actividades
Se expresa mediante
un gráfico en el cual
se especifican las
actividades
en
función del tiempo de
ejecución.
Puede
representarse
mediante
un
diagrama de Gantt.
GUIA PRACTICA PARA CONSTRUIR PROTOCOLO
ASPECTOS
A- Título del trabajo
B- Problemática existente
C1- Problema a resolver
C2- Objeto de estudio
C3- Campo de aplicación
C4- Alcance
D- Justificación e importancia del
problema a resolver
DEFINICIÓN
GUIA PRACTICA PARA CONSTRUIR PROTOCOLO
ASPECTOS
DEFINICIÓN
E- Estado del Arte
F- Unidades de Análisis y
Unidades de Análisis
Variables
Variables
G- Hipótesis
ASPECTOS
DEFINICIÓN
H1- Objetivo General
H2- Objetivos
I- Investigaciones a
J- Métodos y Técnicas L- Aportes por cada
Específicos
realizar
a utilizar
objetivo
EXITOS…..
[email protected]