RESPIRACIÓN – SOPLO

ORIENTACIONES A PADRES
Mª ANTONIA MOZAS BADILLO
LOGOPEDA (CEIP “LA UNIÓN”)
(Septiembre)
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
RESPIRAR POR LA NARIZ
Vamos a coger aire por la nariz (oler una flor, que puede ser de papel), y
se inclina la cabeza despacio hacia atrás. Ahora tú. Después se expulsa todo el
aire por la boca (soplar una vela) de forma lenta y se va bajando suavemente la
cabeza.
Fíjate cuando cogemos el aire se nota fresquito en la nariz, la garganta, el
cuello, pero cuando lo echamos por la boca (poner la palma de la mano frente a la
boca, vemos que está caliente. Eso es porque lo calentamos en nuestros
pulmones.
JUEGOS DE LENGUA
Lengua fuera – Lengua fuera
(extendida
(solo un poco)
RUIDOS Y SONIDOS OCASIONALES
Vamos a jugar al juego del silencio. Por unos momentos nos callamos con los brazos cruzados
sobre la mesa y apoyamos la cabeza en ellos. Nos quedamos en silencio durante breves
segundos. Preguntar: ¿Qué hemos oído?.... ¿un coche? ¿Ruido en la calle?....
OIR RUIDOS PROVOCADOS
Hoy vamos a jugar al juego del ruido. Otra vez nos quedamos en silencio, muy atentos para
observar y escuchar qué se oye. Ahora yo voy a hacer una serie de ruidos. Atentos!:
- Caída de un lápiz sobre la mesa.
- Tocar los palillos con los dedos.
- Golpear un vaso con una cucharilla...
ARTICULACIÓN: FONEMA /l/ y /s/
Primero presentamos la pronunciación del sonido. Después se ponen sobre la mesa las distintas
tarjetas de articulación para se emita la palabra que representa al dibujo de la tarjeta. Se pretende
que el niño/a repita, imite. No se trata de corregir las distintas alteraciones que nos encontremos,
sólo de dar la opción a emitir cada sonido.
(ala, chocolate, chuleta, elefante, filete, helecho, lagartija, lago, lámpara, leche,lechuga, leona,
leopardo, limonada, lobo feroz, lupa, ola, piloto, piruleta)
ORIENTACIONES A PADRES
(Septiembre)
Mª ANTONIA MOZAS BADILLO
LOGOPEDA (CEIP “LA UNIÓN”)
(asado, aseo, Asia, asomado, camisa, camiseta, camisón, cansado, casado, coser, desayuno,
ensalada, ensaladilla, ensartar, gaseosa, gasolinera, gusano, hueso, liso, medusa,
(Más palabras en el Anexo de Septiembre colgado en la página WEB del colegio)
ORIENTACIONES A PADRES
(Septiembre)
Mª ANTONIA MOZAS BADILLO
LOGOPEDA (CEIP “LA UNIÓN”)
VOCABULARIO
La actividad consiste en mostrar cada uno de los dibujos, diciendo no sólo el nombre del objeto
presentado sino también haciendo extensiones en cuanto a su descripción, uso, etc., Luego todos
repetiremos los nombres de los objetos presentados.
Colegio: informática, ayudar, comedor, conserje, cuidadora, despacho, picar, secretaria, trabajo,
actividades, alumno, aprender, aseo.
DIME POR QUÉ
La actividad consiste en leer un cuento a tu hijo/a, aprovechando la historia para conversar
con él/ella y relacionar los sucesos, a ser posible, con situaciones reales.
Cuando termines hazle preguntas del tipo_¿Por qué el Lobo engaña a Caperucita y le pide
que vaya por el camino más largo?. Evita las preguntas de respuesta con un si / no.
Deja que el niño/a también formule preguntas y seas tú quien tenga que contestar.
LARGAS TAREAS
Explícale que hoy es un día que tienes tareas que realizar en casa y te gustaría que te
ayudase. Dale 5 órdenes seguidas relacionadas con aquellos objetos que has seleccionado
previamente, por ejemplo: “coge un folio y un lápiz, dibuja un triángulo grande con una cruz dentro
y pega el folio con el celo en la nevera”.
Tienes que observar si las comprende y si logra memorizarlas. Si no lo recuerda,
disminuye el número de órdenes.
REPETICIÓN DE FRASES
La actividad será la misma en cada programa, variando las frases a repetir, tanto en el
número de palabras que la componen como en el fonema que se trabaja, todo ello con un grado de
dificultad creciente.
El adulto dice una frase al niño/a y él/ella la repite:
FONEMA /L/
FONEMA /S/
Lali lee la a,e,i.
La ola lía a Lali.
Lali olía la lila.
Lali y su oso
Lali se asea
El oso sale solo
ORIENTACIONES A PADRES
(Septiembre)
Lali oía la ola.
Mª ANTONIA MOZAS BADILLO
LOGOPEDA (CEIP “LA UNIÓN”)
La osa se asea
La ola sola
Lali sale al sol
OMISIÓN DE LA PALABRA INICIAL (oraciones de dos palabras)
El adulto presenta la lámina LALI COME y pregunta al niño/a lo que dice el dibujo:
«¿Quién come?». A continuación, pregunta: «¿Qué queda si no decimos el nombre de la niña?».
El niño/a deberán responder: «Come». Este ejercicio se puede trabajar también con las láminas
LEO SUBE, LALI RÍE y LEO PINTA.
OMISIÓN DE LA PALABRA INICIAL (oraciones de tres palabras)
Con ayuda de la lámina LALI COME PLÁTANO, el adulto preguntará a los niños/as lo
que dice el dibujo: «¿Quién come plátanos?». El niño/a darán las palmadas y construirán la frase
con pictogramas. A continuación, se suprimirá el pictograma correspondiente y se hará el gesto de
silencio en lugar del nombre de la niña, repitiendo el resto de la frase. Por último el adulto
preguntará: «¿Cuál ha sido el «trocito» que se ha omitido?» Los niños/as responderán el nombre
de la niña.
Otras láminas que pueden utilizarse para realizar este ejercicio: LALI OYE MÚSICA, LEO COGE
FLORES Y LEO COME CEREZAS.
Láminas:
Dibujos para recortar: (come, Lali, Leo, pinta, ríe, sube, oye, música, plátano, cereza)