PLANTILLA CORRECIÓN COMENTARIOS DE
Anuncio
PLANTILLA CORRECIÓN COMENTARIOS DE TEXTO DE PLATÓN NOCIONES Los prisioneros y las sombrasElementos del mito: caverna +prisioneros Caverna/Exterior -» Mundo visible/Mundo inteligible Heráclito/Parménides Caverna, realidad menos real Materia, pp del no ser Fuego de la caverna Sombras, ecos (doxá) Prisioneros, los hombres Dualismo antropológico El hombre, su alma Partes del alma Alma aprisionada Esclava de las pasiones y de la oscuridad El ascenso al mundo de arriba¿Qué pasaría si...? Las tres fases Representación del proceso de educación Paideia, liberación del hombre de las pasiones y la ignorancia Estado, garante de la paideia Proceso selectivo Filósofos, educación completa Grados de conocimeintos Doxá/Episteme Eikasía, pistis, dianoia, noesis Conocimiento del Bien Retorno a la caverna y las tinieblas Comparación del filósofo con su antigua vida Qué es el filósofo Caverna, mundo humano Desprecio honores Regreso, responsabilidad moral y política Aplcación ciencia, tarea difícil Filósofo, único destinado y encargado dirección polis por su cto del Bien El vulgo lo mataría TEMAS La teoría de las ideas Términos griegos Respuesta al relativismo Método socrático Kosmos noetos, verdadera episteme Descubrimiento de lo inteligible-suprasensible La idea es el metron Ideas, esencia de la realidad Separación, perfección, eternidad, inmutabilidad Duplicidad Participación, copia, causa... Dualismo gnoseológico Doxa: eikasia, pistis Episteme: dianoia, noesis Sólo 3 ciencias Reminiscencia, dialéctica Dialéctica, ciencia suprema, Dialéctica/Matemáticas Momento ascendente/descendente Koinonía, symploké Revisión Tipos de ideas Participación? 3manargument ideas entre sí? Por qué Platón no abandona la teoría Timeo y el Demiurgo La educación en Platón Bases: ontología y gnoseología Cómo ordenar la polis, preocupación central de Platón Necesidad de teoría y práctica Polis, no sólo ciudad, mundo humano 4 líneas de investigación Dualismo antropolígico Aunque el hombre es su alma Unión accidental cuerpo, alma Visión tripartita alma Almas Cuerpo, cárcel Función educación: liberar pasiones y de la opinión Eros, necesario pero insuficiente, necesidad del Estado Ética=Política Areté en Sóc-Platón Areté para cada hombre Sabiduría Templanza Fortleza Justicia Polis, hombre en grande Visión tripartita sociedad Las 3 clases Las tres virtudes Respuesta a los sofistas Función polis: educación todos los ciudadanos Educación, estatal Selectiva Educación filósofos Idea de Bien Paideia, adquisión virtud Diversidad de temperamentos Responsabilidad enorme del filósofo CONTEXTUALIZACIÓN 1ª PARTE Lugar del fragmento dentro de la obra Titulo obra División general obra Fecha de composición Obra cumbre por riqueza y extensión Para Platón, obra central Revisión posterior Obra clásica de teoría política y educación Temas centrales: justicia, Estado y educación Respuesta a la crisis de la polis Las Leyes, segunda gran respuesta 2ª PARTE Primera ontología y gnoseología de la historia Antecedentes: pitagóricos heráclito parménides sócrates pensador más influyente de toda la humanidad temas presentes en la historia de la filosofia corrientes platónicas posteriores racionalismo y otros husserl y otros crisis de atenas, corrupción... sofistas...
