Lectura Recreativa

Lectura Recreativa
Por Fressia González Restrepo
C.C. #32.435.598 Medellín
Técnico Especializado
COMFAMA
Biblioteca Unidad De Servicio Girardota
Marco Teórico
El papel de la multimedia es importante porque se aleja del texto impreso y nos permite
construir distintos escenarios a partir de la combinación de variables como: textos, gráficos,
sonido, efectos, videos, animación, base de datos y más.
El desarrollo multimedial puede hacerse con software especializado y sofisticado o con otro
más elemental; también los hay de alto y bajo costo, pero lo que más cuenta al final es el uso
adecuado de la herramienta.
Como es una actividad de equipo por eso se dice que es cooperativa, y para que un producto
sea de muy buena calidad lo debe desarrollar un equipo multidisciplinario conformado por unas
seis personas que reúnan perfiles diferentes: planeador, pedagogo, diseñador, conocedor de
informática, el que piense administrativamente para que gerencie el proyecto (disponibilidad de
máquinas, racionalización de equipos, pautas, etc).
Justificación
Esta propuesta surge como una estrategia para mejorar la calidad lectora de la comunidad en
general.
La crisis de la lectura se considera como un problema claro y concreto, éste se vive a diario en
la actividad escolar y su honda repercusión en la educación ha sembrado raíces y afecta de
manera crítica el trabajo educativo
Desde que nacemos leemos todo lo que nos rodea: gestos, rostros, caricias, colores, formas,
objetos, olores y mucho más. Todas estas lecturas nos dan la posibilidad de enriquecer nuestro
mundo interior, comprender y descubrir el mundo que nos rodea.
Apreciación Y Evidencias Del Problema De La Lectura
•
•
•
•
En la lectura se encuentran bajos niveles de comprensión, interpretación, análisis y
explicación.
Se ha descuidado el valor de la memoria en el proceso lector, entendida como la capacidad
para retener.
Pobreza del vocabulario y la redacción, poco empleo del diccionario.
Bajo nivel de lectura en los alumnos, educadores, padres de familia y comunidad en
general.
Objetivos Generales
•
•
•
•
•
Lograr en forma creativa materializar un ambiente que conlleve a la creación de hábitos
lectores y a favorecer la expresión del lenguaje en forma lúdica, mediante el uso de signos
convencionales.
Propiciar la lectura con experiencias que generen placer e interés.
Formar lectores críticos
Fomentar y promover la lectura.
Estimular a través de la lectura el crecimiento y valoración del ser humano.
Objetivos Específicos
•
•
•
•
•
•
Propiciar del desarrollo de una actividad mental autónoma.
Reforzar el carácter social del aprendizaje basado en la colaboración y ayuda.
Discutir e intercambiar ideas para que actúen como elemento de formación intelectual y
social.
Posibilitar la ampliación del tema (imagen, sonido, comprensión e interpretación).
Incentivar la creatividad.
Estimular el gusto por la lectura.
Metodología Y Medios Didácticos Empleados En La Animación De La Lectura
Los medios didácticos no deben ser confundidos con actividades que se llevan a cabo sin tener
ninguna relación sino al contrario, acercan a los alumnos a la acción de la animación de la
lectura y recrean el texto.
Taller práctico donde se cubren todas las etapas lectoras, realizando actividades interesantes
las cuales crean ambientes de aprendizaje, interpretación y comprensión, así mismo
formadoras de hábitos lectores.
Espacio perceptivo: Lectura de palabras o de imágenes sin fijación de tiempo.
El juego como instrumento de aprendizaje: Los conocimientos que se adquieren en el espacio
lúdico se inscriben de manera duradera por la carga afectiva que los rodea. El juego constituye
un espacio y un tiempo en el cual el alumno puede experimentar lo deseado y lo temido, le
permite el afianzamiento de las constantes y variantes de los objetos: color, forma, tamaño,
volumen, posición y número.
Juego de asociación: Imagen – sonido; sonido – audición.
Se trabaja la asociación de un símbolo gráfico a un sonido recibido.
El lenguaje de signos: Facilita la comunicación en situaciones particulares.
Criterios De Logro
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Estos criterios se logran a través de la observación permanente frente a la dinámica
docente.
El alumno estará en capacidad de potenciar:
Su calidad de vida
Su acceso a la información
Su capacidad de aprender.
La realización intelectual individual.
La actitud positiva.
La creatividad.
La participación.
El respeto.