El alumno repite en el examen lo que se le ha dicho o ha apr


REPRODUCCIÓN:
• El
alumno
repite
en
el
examen
lo
que
se
le
ha
dicho
o
ha
aprendido.
• Hay
pocas
variaciones
en
el
reactivo
de
lo
que
pudiera
ser
un
conocimiento
estándar.
• El
alumno
sabe
operar
con
los
conceptos
pero
no
necesariamente
los
entiende.
• La
solución
exitosa
del
reactivo
depende
del
conocimiento
de
una
fórmula
o
de
una
situación
típica
del
aprendizaje
de
las
matemáticas.
• La
memoria
y
el
conocimiento
procedimental
juegan
un
papel
crucial
en
la
solución
del
reactivo.
• En
reactivos
de
opción
múltiple
se
favorece
la
presencia
de
un
procesamiento
reproductivo.
• El
alumno
generalmente
no
necesita
tiempo
para
pensar
en
su
solución.
Conoce
la
manera
de
resolver
el
problema
casi
de
inmediato.
CONEXIÓN:
• El
reactivo
presenta
una
situación
que
no
es
típica.
El
contexto
tiene
un
alto
grado
de
novedad.
• El
alumno
encuentra
diferentes
formas
de
representar
una
realidad
matemática.
• El
reactivo
contiene
piezas
fácilmente
reproducibles
en
forma
aislada
pero
es
un
reto
articularlas
para
lograr
un
resultado.
• En
un
reactivo
de
características
conectivas,
el
conocimiento
reproductivo
es
una
condición
necesaria
pero
no
suficiente.
• El
reactivo
demanda
que
el
alumno
descubra
algo
por
sí
mismo.
• El
alumno
generalmente
necesita
tiempo
para
pensar
y
encontrar
la
respuesta.
REFLEXIÓN:
• El
reactivo
motiva
que
el
alumno
vaya
más
allá
de
lo
que
sabe
o
lo
que
dice
el
problema.
• El
alumno
descubre
un
nuevo
problema
dentro
del
reactivo.
• El
alumno
encuentra
una
realidad
matemática
donde
no
se
veía
claramente
que
existiera
un
problema
matemático.
• El
alumno
dar
razones
y
justificar
los
conceptos
o
procedimientos
utilizados
en
la
resolución
del
problema.
• El
alumno
generalmente
necesita
una
gran
cantidad
de
tiempo
para
encontrar
la
respuesta
al
reactivo.
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