PROYECTO, ESTRATEGIA

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
SUBDIRECCIÓN DE ELABORACIÓN DE MATERIALES
EDUCATIVOS
DEPARTAMENTO DE DISEÑO DE MATERIALES EDUCATIVOS
ESTRATEGIA: PROYECTO
Septiembre, 2009
PROYECTO
Definición:
Un proyecto es un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y
coordinadas entre si, que se realiza con el fin de resolver un problema
significativo. Así la realización de un proyecto lleva un desarrollo integral de los
saberes del alumno.
Su implicación va desde un conjunto de prácticas de enseñanza y aprendizaje,
donde se incluyen competencias referidas al pensamiento crítico, creativo y
colaborativo.
La estrategia de proyectos, promueve las siguientes actitudes,
(2000ª).
Perrenoud
 Propicia en el estudiante una participación activa y propositiva.
 Se orienta a una producción concreta.
 Induce un conjunto de tareas en el que el estudiante, suscita el
aprendizaje de saberes y procedimientos de gestión (planificar, decidir,
coordinar) y habilidades necesarias para la cooperación y colaboración.
 Promueve aprendizajes de una o más disciplina que son de carácter
transversal.
¿Cómo se elabora?
El enfoque de aprendizaje basado en proyectos es una estrategia
imprescindible para lograr un aprendizaje significativo. Por lo tanto para poder
plantear un proyecto es necesario recordar que se debe enfrentar ante
situaciones auténticas y complejas, con verdaderos problemas a resolver.
Los pasos para la realización del proyecto son los propios del método científico
experimental, a continuación se mencionan:
 Observación y documentación (libros, revistas, Internet, etc.) sobre el
objeto del proyecto.
 Una Situación Problemática que se defina por medio de una pregunta o
una oración afirmativa
 Planteamiento de una o varias hipótesis (propiciar conjeturas), que
pueda ponerse a prueba.
 Delimitación de un método de experimentación pertinente para dar
solución de la Situación Problemática.
 Obtención y análisis de observaciones y resultados a través de
experimento o ejercicio de recolección de información.
un
 Redacción de conclusiones.
 Elaboración de un reporte del proyecto (escrito, con gráficas, tablas,
esquemas, etc.).
 Presentación y socialización del proyecto y productos obtenidos, con
otros estudiantes o docentes.
¿Para qué utilizar proyectos?
Los proyectos en el proceso de enseñanza y aprendizaje desarrollan en el
alumno las siguientes competencias, (Perrenoud, 2000b, p.4):
 Para la definición y afrontamiento de problemas “verdaderos”, permite
movilizar conocimientos previos, toma de conciencia, y la capacidad de
generar nuevos saberes.
 Para la colaboración y el trabajo en red, escuchar, formular, negociar,
tomar decisiones, compartir saberes, coordinar, distribuir tareas, evaluar.
 Para la comunicación escrita y oral (planes, protocolos de proyecto)
bocetos, informes, exposiciones, argumentaciones, negociación de
saberes.
 Para la autoevaluación, análisis, reflexión, logros
establecimiento de nuevos planes de aprendizaje.
limitaciones,
FUENTES CONSULTADAS
Díaz Barriga, F. (2006). Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y
México: Mc Graw Hill.
la vida.
Perrenoud, P. (2000). Aprender en la escuela a través de proyectos: ¿por qué?,
¿cómo? Chile. Revista Tecnológica Educativa.