TABLILOCAS ESCUELAS GENERAL ÁNGEL FLORES CICLO ESCOLAR 2013- 2014

ESCUELAS GENERAL ÁNGEL FLORES
Clave 25EPRO 150L
ZONA ESCOLAR: 021
SECTOR: IV
CICLO ESCOLAR 2013- 2014
GRADO: 4° GRUPO: “A”
PROYECTO COLABORATIVO
TABLILOCAS
MAESTRA DE GRUPO: ALMA LETICIA ESPINOZA MONTOYA
MAESTRA DE MEDIOS: MARÍA LUISA GÓMEZ PICOS
ESCUELA GENERAL ÁNGEL FLORESCLAVE ESCOLAR: 25EPRO150L
NOMBRE DEL MAESTRO:ALMA LETICIA ESPINOZA MONTOYA GRADO: 3ero GRUPO: “A” TURNO: MATUTINO
ZONA ESCOLAR: 021 SECTOR: IV FECHA DE LA PLANEACIÓN: 21 de octubre al 1 de noviembre de 2013.
ASIGNATURA:
TIEMPO ESTIMADO
BLOQUE
MATEMÁTICAS
15 días
Uno
EJE
Sentido numérico
y pensamiento algebraico
TEMA
Estimación y calculo mental
SUBTEMA
multiplicación
COMPETENCIAS
 Realiza multiplicaciones para resolver algunos problemas
Problemas multiplicativos
 Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos de dígitos necesarios al resolver
problemas u operaciones.
 Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por sus múltiplos (20, 30, etcétera).
ACTIVIDADES
El Proyecto Colaborativo Tablilocas
TABLA DEL 2
Actividad 1: 23 de octubre 30 de octubre de 2013
1. Escribiré la serie numérica del nueve en el pizarrón, con la finalidad de que los alumnos descubran que
la multiplicación es una suma abreviada y les pedirá anotarla en el cuaderno de notas. Ejemplo:
0, 2, 4,6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20
20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2, 0
Después de anotarla en el cuaderno de notas, le pide a los alumnos que practiquen en binas la serie completa
hasta que la dominen de izquierda a derecha y de derecha a izquierda.
2. El juego de los globos (se organiza al grupo en dos equipos, a cada uno se le entregan 11 globos para
que los inflen y le escriban con marcador el número de la serie numérica, posteriormente se indica a
los alumnos que los suelten para que en el aire se revuelvan. El maestro marca el tiempo e indica que
formen la serie numérica en forma secuencial (derecha-izquierda, izquierda-derecha).
Cuando logran la serie la repiten.
3. Presentaré a los alumnos la serie numérica incompleta con la finalidad de que los alumnos descubran
el número faltante, favoreciendo el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
4. Practicar la tabla de multiplicar en la computadora conectada a internet para interactuar con juegos
relacionados con las tablas de multiplicar.
5. Posteriormente realizarán la actividad del libro. ¿Multiplicamos juguetes?” ( Páginas 22 a la 25)
Realiza multiplicaciones para resolver algunos problemas.
Lo que conozco. Observa la imagen y completa ( serie de 4 en 4)
En parejas resuelven problemas de series numéricas de 2 en 2, 3 en 3, 4 en 4, con apoyo de dibujos.
Colocare las tablas en la pared con conjuntos utilizando animalitos.
Plantearé con frecuencia problemas que implican multiplicar dígitos y también actividades en las que se trata
únicamente de calcular productos.
Desde el principio del ciclo escolar llevaré un registro colectivo de las multiplicaciones que ya saben los
alumnos, anotándolas, por ejemplo, en un cartel con el título “Multiplicaciones que ya nos sabemos” (sin
poner los resultados).
Favoreceré el intercambio de los procedimientos que van encontrando para obtener productos que no se
saben a partir de los que ya conocen, por ejemplo, “no sé 8 x 4, pero si se 4 x 8”, o bien, para calcular cuantas
estampas hay en seis filas de siete estampas sume las 35 de cinco filas mas lo de una fila (es decir, seis veces
siete es igual a cinco veces siete mas siete).
En determinado momento, los alumnos elaborarán un “Cuadro de multiplicaciones” (también llamado cuadro
de Pitágoras) se ira llenando a lo largo de algunos días. Al hacerlo, identificarán regularidades, por ejemplo,
todos los números de la fila del 5 terminan en 5 o en 0. Una vez lleno, realizaré actividades que apoyan la
memorización, por ejemplo, se tapan varios productos con fichas. Por turnos, cada alumno dice el producto
que cree que esta bajo una ficha, luego la retira y si atina se queda con ella, y si no, la coloca encima de otro
producto
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Español y ciencias naturales
Libro de texto. Páginas 22 hasta 25, copias, cartulina,
Español: comprensión de los problemas
cuadro de multiplicaciones, dibujos de colecciones,
Formación cívica y ética trabajar en equipo y globos, plumón, tarjetas, computadoras, proyector,
respeto a los demás compañeros.
internet.
http://red.ilce.edu.mx
http://www.amblesideprimary.com
EVALUACIÓN
ADECUACIONES CURRICULARTES
Su participación en los equipos, trabajos ERNESTO ,EMMANUEL Y MARTHA
individuales, cumplimiento de tareas, ejercicios en Se le apoyara en forma individual, se elaborar un
copias.
programa de actividades de acuerdo a su n.e.e. así
como apoyo a los papas para la elaboración de
materiales.
ATENTAMENTE
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MAESTRA DE GRUPO
LMA LETICIA ESPINOZA MONTOYA
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RESPONSABLE AULA DE MEDIOS
MARIA LUISA GÓMEZ PICOS
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DIRECTOR DE LA ESCUELA
VICTOR MANUEL AISPURO CHAIDEZ