COLEGIO CEMEP Ficha # 1 Sociales 6to. Grado Enero del 2011
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COLEGIO CEMEP Ficha # 1 Sociales 6to. Grado Enero del 2011 Prof. Luz Estela De Jesús Durante los siglos XVII y XVIII surgieron en Europa nuevas formas de pensar que permitieron que se produjeran cambios en lo económico, político y social que pusieron fin a las monarquías absolutas en las que solo contaba la voluntad del monarca. PROPÓSITO 1: Enumerar y analizar los antecedentes políticos, económicos y culturales de la Revolución Inglesa. Analizar sus causas y consecuencias. Actividades: 1.1 Estudia las páginas 72-75 de tu libro de texto. 1.2 Define los siguientes términos para una mejor comprensión del tema Revolución Burguesía Monarquía 1.3 Explica en 5 oraciones la situación política y social de Inglaterra en el siglo XVII que propiciaron la Revolución Inglesa. 1.4 Observa con atención la presentación power point que te hará tu maestra y luego completa un cuadro como el siguiente sobre la Primera Revolución de Inglaterra. Fecha 3 causas Hechos Consecuencias 1.5 Escribe 4 oraciones, en orden cronológico, que indiquen cómo y cuándo ocurrió la 2da. Revolución inglesa y explica por qué se le llamó pacífica o gloriosa. 1.6 Enumera 3 cambios que se produjeron en Inglaterra a partir de esta. 1.7 Contesta a) ¿Por qué fue tan importante la Revolución Inglesa? b) ¿Cuál es la diferencia entre monarquía y República? c) ¿Cuál forma de gobierno prefieres? ¿Por qué? 1.8 Describe con tus palabras a qué se le llamó Ilustración y luego indica 3 ideas expuestas en este movimiento. Indica la relación que existe entre este movimiento y la Revolución Inglesa. 1.9 Resume brevemente las biografías de Voltaire, Montesquieu y Rousseau e indica cuáles de sus ideas se aplican en los gobiernos actuales y por qué a ellos (excepto Rousseau) no se les considera demócratas. COLEGIO CEMEP Ficha # 2 Sociales 6to. Grado Enero del 2011 Prof. Luz Estela De Jesús A mediados del siglo XVIII los habitantes de las trece colonias inglesas en América del Norte habían logrado un gran desarrollo económico, se habían organizado social y políticamente, pero debían pagar impuestos a Inglaterra, su país colonizador. En esta ficha estudiaremos como los Estados Unidos de América luchan hasta lograr obtener su independencia. PROPÓSITO 2: Analizar las principales causas y acontecimientos de la Revolución independentista de Estados Unidos. Actividades: 2.1 Lee con atención las páginas 76-77 de tu libro de texto. 2.2 Visita y estudia la siguiente página http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucionusa.htm 2.3 Imprime y pega un mapa donde ubiques las trece colonias británicas en América, indica sus nombres. 2.4 Resume las características económicas y políticas de las trece colonias antes de la revolución. 2.5 Enumera 3 de las causas que llevaron a los colonos estadounidenses a hacer una revuelta. 2.6 Contesta las preguntas siguientes. a) ¿Cuándo inicia la batalla de independencia de Estados Unidos? b) ¿Quiénes fueron sus principales líderes? c) ¿Cuáles potencias europeas intervinieron para ayudar a las trece colonias y por qué? d) ¿Qué fue el Tratado de Versalles (1783)? 2.7 Representa en una línea de tiempo los hechos más importantes de la Independencia de Estados Unidos. 2.8 Enlista 3 consecuencias de la Revolución de Estados Unidos. 2.9 Sintetiza mediante un esquema la Revolución de las trece colonias. 2.10 Explica con tus palabras por qué fue importante esta revolución. 2.11 Escribe cuál hubiera sido tu posición frente a esta revolución (apoyo a los colonos, apoyo a Inglaterra, mediador, indiferencia) y por qué. COLEGIO CEMEP Ficha # 3 Sociales 6to. Grado Enero del 2011 Prof. Luz Estela De Jesús La monarquía francesa estaba teniendo graves problemas económicos debidos a los gastos ocasionados en la guerra en la que Francia apoyó a Estados Unidos y a la mala administración del rey Luis XVI y su esposa María Antonieta. Todo esto sumado al descontento del pueblo por los tantos y altos impuestos y por los privilegios que gozaban algunas clases sociales fueron más que suficiente para iniciar una de las más grandes revueltas que haya vivido ningún reino europeo. PROPÓSITO 2: a) Analizar las causas, características y consecuencias de la revolución francesa. b) Estudiar los cambios económicos, sociales y tecnológicos ocurridos a partir de la Revolución Industrial. Actividades: 3.1 Lee y comenta con tu profesora y compañeros las páginas 78-81 de tu libro. 3.2 Explica con tus palabras la situación económica, política y social de Francia antes de la Revolución. 3.3 Indica por los menos 3 causas de la Revolución Francesa. 3.4 Se le llamaba Estados Generales a los representantes de las distintas clases sociales de Francia. Nombra los 3 Estados Generales que existían en Francia e indica por quienes estaban formados cada uno. 3.5 Elige 4 de tus compañeros y prepara una dramatización sobre lo ocurrido en la reunión de los Estados Generales hasta que el Estado Llano toma la cárcel de Bastilla. 3.6 Enumera las medidas tomadas por la Asamblea para asegurar los intereses de la burguesía. 3.7 El lema de la Revolución Francesa fue: “Libertad, Igualdad, Fraternidad”. Explica brevemente que significa para ti este lema. ¿Tiene este lema alguna vigencia en nuestro país en la actualidad? Escribe un ejemplo de su aplicación si tu respuesta es un sí. 3.8 Mediante un esquema organiza cronológicamente los siguientes acontecimientos relacionados con la Revolución Francesa: Directorio, Monarquía absoluta, asamblea de los Estados Generales, monarquía constitucional, toma de la Bastilla, Asamblea Nacional, Declaración de los Derechos Humanos y proclamación de la República. La Revolución Industrial se caracterizó por una serie de cambios tecnológicos que sustituyeron la producción manufacturera por la producción basada en el uso de máquinas, esto permitió producir más y en menor tiempo. Uno de sus inventos más revolucionario fue la máquina de vapor. 3.9 Completa los enunciados siguientes: a) La Revolución Industrial inicia en… b) Dos ventajas de la Revolución Industrial fueron… c) Dos desventajas de la Revolución Industrial fueron… d) Las condiciones de trabajo a las que eran sometidos los obreros hicieron que estos se organizaran en… 3.10 Trabajo en pareja en el curso La profesora les asignará 1 de los principales inventos de la Revolución Industrial. Luego investigarán y describirán los mismos indicando sus inventores y su función (colocar imágenes), plasmarán bien bonito esta información en una cartulina. Al final lo expondrán a sus compañeros en el curso en la fecha indicada. Deben indicar si existe o no actualmente ese invento o si ha sido mejorado. Nota: todos deben anotar el uso y el creador de cada invento que se exponga.
