tema 2. principales teorías de la educación en el siglo xviii

TEMA 2.
PRINCIPALES TEORÍAS DE LA
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XVIII
1.
LA ILUSTRACIÓN COMO MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
1.1. Marco histórico, socio-político y geográfico de la Ilustración.
1.2. Características generales de la Ilustración.
−
La Ilustración como movimiento cultural y no como sistema compacto de doctrinas.
−
Confianza absoluta (e ingenua) en la razón humana.
−
La bondad de la naturaleza.
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Elementos filosóficos (racionalismo y empirismo), políticos (del Antiguo régimen al Nuevo
régimen), sociales (ascenso de la burguesía), científicos (el desarrollo de las llamadas
ciencias empíricas), técnicos (revolución industrial), económicos (el utilitarismo individualista del naciente sistema económico capitalista) y religiosos (crítica a la religión y en especial al cristianismo).
1.3. Ilustración: educación y política.
−
El estado interviene en la educación.
−
La formación de buenos y felices ciudadanos.
2. EL “NATURALISMO PEDAGÓGICO”: J.J. ROUSSEAU (1712-1778) (ver COLOM, pgs.
46-51).
2.1. Vida y obras de Jean-Jacques Rousseau.
2.2. El "Emilio" de Rousseau.
2.3. La centralidad del problema educativo.
2.4. Educación natural y educación negativa.
2.5. Eudemonismo y utilitarismo pedagógico.
2.6. Influencias del pensamiento pedagógico roussoniano.
2.7. EXCURSUS: Texto seleccionado para la lectura y el comentario (ver el
ANEXO 1.1.).
3. EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO DE E. KANT (1724-1804).
3.1. Vida y obras de Emmanuel Kant.
3.2. Pensamiento pedagógico kantiano: relación entre educación y moral.
4. EL “IDEALISMO PEDAGÓGICO” DE J.H. PESTALOZZI (1746-1827) (ver COLOM, pgs.
51-53).
4.1. Vida y obras de Johann Heinrich Pestalozzi.
4.2. Objetivos de la educación.
4.3. Familia y escuela.
−
La familia: ideal de institución educativa.
−
El amor: clave de la actividad educativa.
−
Una educación centrada en el trabajo en común.
4.4. El problema del método pedagógico.
Tema 2 – Principales teorías de la educación en el siglo XVIII (Apuntes de clase – Manuel Contreras Gallego)
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4.5. Escuela y reformas sociales.
4.6. Influencias de la pedagogía pestalozziana.
4.7. EXCURSUS: Texto seleccionado para la lectura y el comentario (ver el
ANEXO 1.2.).
1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.
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COLOM, A. J. (Coord.) (20065): Teorías e instituciones contemporáneas de
la educación. Barcelona. Ariel, pgs. 46-56.
COLOM, A. J.; DOMÍNGUEZ, E. y SARRAMONA, J. (2011): Formación básica
para los profesionales de la educación. Barcelona. Ariel, pgs. 46-53.
ABBAGNANO, N. y VISALBERGHI, A. (19929): Historia de la pedagogía.
Madrid. Fondo de Cultura Económica, pp. 369-371; 387-400; 426-429;
466-477.
2. TEXTOS SELECCIONADOS PARA LA LECTURA Y EL COMENTARIO.
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ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio o la educación. Bruguera. Barcelona.
19693, pp. 137-143.
PESTALOZZI, Johann Heinrich. Cartas sobre educación infantil. Tecnos.
Madrid. 1996, pp. 113-116, 121-124.
3. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
- ANTISERI, Dario y REALE, Giovanni. Historia del pensamiento filosófico y científico.
Herder. Barcelona. 1988. Vol. II.
- BOWEN, James. Historia de la educación Occidental. 3 vols.. Herder. Barcelona.
- CAPITÁN DÍAZ, Alfonso. Historia del Pensamiento Pedagógico en Europa. 2 vols..
Dykinson. Madrid.
- COPLESTON, Frederick. Historia de la Filosofía. Ariel. Barcelona. 1984. Vol. 6.
- CRESPO, María Victoria. Retorno a la educación. El Emilio de Rousseau y la pedagogía contemporánea. Paidós (= Papeles de Pedagogía, 27). Barcelona. 1997. 145
pp..
- FRAILE, Guillermo y URDANOZ, Teófilo. Historia de la Filosofía. Biblioteca de Autores Cristianos. Madrid. 1975-1985. Vols. III y IV.
- GINZO FERNÁNDEZ, Arsenio. La ilustración francesa. Entre Voltaire y Rousseau.
Editorial Cincel (= Historia de la Filosofía, 14). Madrid. 1985. 198 pp..
- HIRSCHBERGER, Johannes. Historia de la Filosofía. Herder. Barcelona. 1981. Vol.
II.
- HUSEN, T. y NEVILLE, T. (Dirs.). Enciclopedia Internacional de la Educación.
M.E.C./Editorial Vicens Vives. Madrid. 1989-1993. 10 vols.
- MANACORDA, M.A.. Historia de la educación. Siglo XXI. Madrid. 2 vols.
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Centro Universitario de Educación Superior Sagrada Familia – Úbeda (Jaén)
- MAYORDOMO, Alejandro y LÁZARO, Luis Miguel. Escritos pedagógicos de la Ilustración. M.E.C./Centro de Publicaciones. Madrid. 1988. 2 vols.
- PESTALOZZI, J.H. (2002). El libro de las madres y otros escritos. Barcelona. Idea
Books.
- PESTALOZZI, J.H. (2003). El canto del cisne. Barcelona. Alertes.
- ROUSSEAU, Jean-Jacques. Del contrato social. Discurso sobre las ciencias y las artes. Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres. Alianza (= LB,
763). Madrid. 1980. 341 pp..
- ROUSSEAU, Jean-Jacques. Emilio, o De la educación. Alianza (= LB, H 4400). Madrid. 19983.
- RUIZ BERRIO, J. y otros. La recepción de la pedagogía pestalozziana en las sociedades latinas. Ediciones Endymion. Madrid. 1998. 646 pp..
- VIÑAO FRAGO, Antonio. Sistema educativo nacional e Ilustración: un análisis comparativo de la política educativa ilustrada. En: AA.VV.. Sociedad, Cultura y Educación. Homenaje a la memoria de Carlos Lerena Alesón. Centro Nacional de Investigación y Documentación Educativa (C.I.D.E.) - Universidad Complutense de Madrid. Madrid. 1991, pp. 283-313.
Tema 2 – Principales teorías de la educación en el siglo XVIII (Apuntes de clase – Manuel Contreras Gallego)
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