TRABAJAMOS LA POESÍA EN EL AULA Dentro del Proyecto de

TRABAJAMOS LA POESÍA EN EL AULA
Dentro del Proyecto de trabajo de este curso la expresión de los
sentimientos y las emociones es uno de los objetivos al que estamos
dedicando bastante tiempo en el Primer Ciclo.
La poesía es un excelente vehículo para conseguir dicho objetivo,
pues a través de ella, bien leyendo, recitando o creando sus propias
poesías los niños expresan sentimientos de una forma espontánea.
El primer contacto de los niños con la poesía lo experimentan a
través del folklore. Con las retahílas, rimas, canciones de corro y juego,
trabalenguas y adivinanzas de la niñez entran de lleno en la riqueza,
vigor y plasticidad de la lengua.
Este primer acercamiento oral y espontáneo, nos marca la pauta
sobre cómo debemos iniciar el trabajo de la poesía en clase:
JUGANDO.
Una vez elegido el poema que queremos presentarles, nuestro
principal objetivo será que los niños capten su fuerza expresiva, su
magia. Para ello se recitará, se representará mímicamente, se
palmearán las sílabas y los versos siguiendo distintos ritmos, se
formarán coros para que repitan palabras, versos, estribillos, sílabas,
vocales...
Recurriremos también a la expresión plástica para que lo ilustren,
o a la dramática (títeres, máscaras), e incluso a la musical ,utilizando
canciones de cantautores que cantan a poetas.
Cuando los niños saben apreciar el sentido y la belleza de los
poemas les resulta más fácil REALIZAR SUS PROPIAS PRODUCCIONES. Los
maestros debemos tener en cuenta la necesidad que el niño tiene de
expresarse y facilitarle la utilización de cualquier medio de expresión.
La poesía, independientemente del valor artístico, puede resultar una
excelente posibilidad de comunicar su mundo interno.
Los pareados constituyen un excelente recurso para que los niños
se suelten a hacer versos, y no tiene más misterio que buscar
oralmente palabras que rimen con una dada y luego hacer el pareado.
En clase hemos hecho pareados con todos los nombres de los niños.
Oralmente decían palabras que rimaban con el apellido, se escribían en
la pizarra y por último era el niño el que construía su pareado,
seleccionando la palabra que más le gustaba. Al final hicimos un dibujo
de cada pareado.
También con las normas de la clase estamos construyendo
pareados:
Si la música quieres escuchar,
por el pasillo no has de hablar.
Cuando quieras hablar
tu turno debes guardar.
Aprovechando la motivación poética, entre todos hicimos una
poesía, partiendo de las poesías de Gloria Fuertes.”Cómo se dibuja un
gato” Las ilustraciones fueron elegidas mediante votación entre todos
los dibujos.
Para dibujar un gato
se tarda un rato.
Coge lápiz y papel
y pinta un redondel,
dibuja la barrigota
con una O grandota.
Ya tienes su panza de melón
hazle el ombligo
como un melocotón.
No te olvides de las patas
para cazar las ratas,
largos bigotes
que le lleguen al cogote.
Este gato es juguetón
jugando al balón.