View - MRP DE MENORCA

XXXII Escola d’Estiu de Menorca
“Competències: com ajudar a desenvolupar-les? com avaluar-les”
Neus Sanmartí, UAB
24-28 d’agost de 2009
Tenim tendència a pensar que una idea nova en el camp de l’ensenyament és de
fet una idea vella. Tenint present que en el camp educatiu no hi ha revolucions,
podriem identificar què ens aporta realment el nou concepte de competència?
D’on ha sortit i per què? En quins aspectes la idea de “competència” ens pot
donar la possibilitat de repensar la nostra pràctica i fer-la evolucionar? En quin
sentit ens porta a revisar l’avaluació?
Són preguntes que busquen donar sentit a les noves demanades curriculars i
entorn a elles es plateja el treball a realitzar aquasta setmana.
Proposta de programa:
24.08.09
“Què comporta aplicar un currículum orientat al desenvolupament de competències?”
Discussió sobre què s’entén per competència i anàlisi, a partir d’exemples, dels principals
aspectes del treball a l’aula en els que cal incidir de manera prioritària per afavorir el seu
desenvolupament.
25.08.09
“La contextualització dels aprenentatges com a requisit per al treball competencial”
Aprendre ha de tenir sentit per a qui aprèn (i per a quin ensenya). Quins contextos escollir?
Amb quins criteris? Per què i per a què? Com utilitzar-los? Com aprendre a plantejar ´bones
preguntes´ -mestres i alumnes-? Com dur a terme el treball en el marc de ‘projectes’?
26.08.09
“Escriure per compartir i aprendre des de totes les àrees”
Cada camp de coneixement ha generat el seu llenguatge de manera que una persona no es
pot apropiar dels sabers que el configuren si al mateix temps no aprèn a ser competent
comunicant-se. Anàlisi d’activitats sobre com aprendre ciències i a escriure tot aprenent a
escriure ciències.
27.08.09
“Llegir per aprendre (i per gaudir)”
La transmissió de la informació no és actualment un repte de l’escola, pero sí que ho és
trobar-la, comprendre-la i llegir-la críticament per poder prendre decisions de manera
fonamentada. Anàlisi d’exemples d’activitats amb aquesta finalitat.
28.08.09
“Avaluar per desenvolupar competències i avaluar competències”
Si no canvia l’avaluació no canvia res a l’ensenyament. A partir d’aquesta premisa,
reflexionarem entorn a aspectes a tenir en compte a l’hora de revisar què, com, quan i per
què avaluem, si volem ajudar l’alumnat a ser més ‘competent’.
Bibliografia
AA.VV. (2007). Monogràfic Competencias básicas Cuadernos de Pedagogia. Nº 370. (molt complert)
AA.VV. (2007). Monogràfic El sentit del currículum. Perspectiva Escolar, 317.
AA.VV. (2007). Monogràfic Las competencias en la educación escolar Aula Innovación Educativa,
161
AA.VV. (2007). Monogràfic: El sentit del currículum. Perspectiva Escolar, 317.
CANALS, R. (2008). Un currículm per a l’adquisició de competències, Perspectiva Escolar, 321, 7486.
CONSEJO ESCOLAR DE EUSKADI (2008). Marco conceptual de la educación por competencias
básicas. XVIII Encuentro de Consejos Escolares de las Comunidades Autónomas y del Estado.
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43573/es/contenidos/informacion/did2_topaketak/es_topaketa/adjuntos/documentos_cierre_topaketak/par
te1_marco_conceptual.pdf
DENYER, M.; FURNÉMONT, J.; POULAIN, R.; VANLOUBBEECK, G. (2007). Las competencias
en la educación. Un balance. México: Fondo de Cultura Económica.
ESCAMILLA, A. (2008). Las competencias básicas. Claves y propuestas para su desarrollo en los
centros. Barcelona: Ed. Graó.
EURYDICE (UE) (2003). Las competencias clave. Madrid: MECD (es troba a internet).
GARAGORRI, X. (2007). Currículo basado en competencias: aproximación al estado de la cuestión.
Aula de Innovación Educativa, 161 47-55.
MARCHESI, A. (Cord.) (2007). Colecció “Competencias básicas en Educación”. Madrid: Alianza Ed.
Inclou els llibres: Competencia social y ciudadana. José Antonio Marina y Rafael Bernabeu
Competencias en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. La competencia científica. Ana
Cañas, María Jesús Martín Díaz y Juana Nieda.La competencia cultural y artística. Andrea Giráldez
Las competencias básicas en educación. César CollTratamiento de la información y competencia
digital.Competencia en comunicación lingüística. P. Pérez Esteve y F. ZayasCompetencias
matemáticas desde una perspectiva curricular. Luis RicoCompetencia para aprender a aprender.
Elena Martín y Amparo MorenoCompetencia en autonomía e iniciativa personal. Josep María Puig y
Xus Martín
MATEO, J. (2004). Desenvolupament del currículum per competències. Síntesi de la conferència
pronunciada el 8 de setembre de 2004 en una jornada de treball de la Xarxa de Competències Bàsiques.
http://phobos.xtec.es/xarxacb/inici/doc.htm Un molt bon resum per aclarir uns quants dubtes entorn el
concepte.
OCDE-PISA (2006). Marc Conceptual per a l’avaluació PISA 2006. Consell Superior d’Avaluació
http://www.gencat.net/educacio/csda/documents/pisa2006.htm
PÉREZ GÓMEZ, A. (2007). La naturaleza de las competencias básicas y sus implicaciones
pedagógicas. Cuadernos de Educación, 1. Consejería de Educación de Cantabria.
SANMARTÍ, N. (2007): Evaluar para aprender. 10 Ideas clave. Barcelona: Ed. Graó.
SANMARTÍ, N. (2008). Escribir para aprender ciencias. Aula Innovación Educativa, 175, 29-32.
SANMARTÍ, N. (2008). Què comporta desenvolupar la competència científica? Guix, 344, 11-16.
SANMARTÍ, N. (2008). Treballant les competències a la classe de Química. Educació Química, 1, 1723. http://publicacions.iec.cat/repository/pdf/00000052/00000008.pdf
SANMARTÍ, N. (2009). Què comporta un currículum competencial? A: “L’aula, un espai funcional
de persones utilitzant competències”. Barcelona: ICE de la UAB (pendent de publicar).
SANMARTÍ, N. (cdra.) (2003). Aprendre Ciències tot aprenent a escriure Ciències. Barcelona:
Edicions 62.
SANMARTÍ, N.; SARDÀ, A. (2007). Luces y sombras en la evaluación de competencias: el caso
PISA. Cuadernos de Pedagogía, 370, 60-63..
SANMARTÍ, N.; TARÍN, R.M. (2008). Projectes i activitats per canviar l’entorn. Guix d’Infantil, 44,
5-21.
YÁNIZ, C.; VILLARDÓN, L. (2006). Planificar desde competencias para promover el aprendizaje.
Biblao: Univ. de Deusto
ZABALA, A.; ARNAU, L. (2007). Cómo aprender y enseñar competencias. Barcelona: Ed. Graó