en otra ventana

Acompañamiento en medios 1
RESUMEN
Frente a la exigencia hacia los maestros para que hagan uso de todos los
medios educativos con los que cuentan en sus aulas, acción para la cual no
fueron preparados y a la que en ocasiones no le ven el beneficio, se presenta
este trabajo que toma como base los fundamentos de la investigación –
acción para acompañar a tres docentes de educación primaria pública en el
inicio del camino hacia la apropiación de lo que ellos consideren beneficioso
de los medios con los que los dotan.
Enmarcados en el diseño de estudios de casos simples, se plantearon
dos momentos para la investigación: el primero consistió en un diagnóstico, a
través de observaciones, de la dinámica de los medios para cada docente. A
partir de los resultados de ese diagnóstico, e incluyendo aspectos como la
alfabetización en información, el aprendizaje situado y la resolución de
problemas, se estableció un proceso de planeación – ejecución –
retroalimentación en el que los docentes pudieran, a partir de su práctica,
experimentar formas alternativas para el uso de los medios.
En los resultados de los casos se observó la eficacia del
acompañamiento docente para favorecer la reflexión y la apropiación sobre los
medios del aula, aunque los requisitos para su implementación, sobre todo en
Acompañamiento en medios 2
cuestiones de tiempo y recursos humanos, son muy grandes. Finalmente se
recalca la importancia de tomar en cuenta las dinámicas de la
docente
práctica
en procesos formativos de este tipo, lo cual es un reto para
intervenciones futuras.