UNIDAD 1 - Colegio y Liceo Pablo Neruda

Idioma Español 1
Liceo Pablo Neruda
Profesora: Virginia Gagliano
UNIDAD 1: LA LENGUA

Concepto de comunicación

Comunicación humana, lingüística y no lingüística: textos, íconos,
acústicos.

Elementos de la comunicación, canal, códigos

Actos de habla.

Lengua española o castellana

Variedades dialectales, tratamiento de la 2da persona

Ortografía.
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LA COMUNICACIÓN HUMANA
La palabra COMUNICACIÓN deriva del latín communicare, que significa
“compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno
propio de la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en
grupo. A través de la comunicación, las personas obtienen información respecto a
su entorno y pueden compartirla con el resto.
Toda lengua es un código, un sistema de signos y de reglas que permite formular
y comprender mensajes. Vivimos rodeados de señales que nos trasmiten
mensajes, es decir, nos comunican algo.
-Algunas de estas señales son prácticas:
Visuales:
-las luces de los semáforos
- Los letreros que guían en tránsito.
- Los carteles de propaganda y avisos luminosos.
Auditivos:
- Los bocinas de los automóviles
- El silbato para dirigir el tránsito
- La sirena de la ambulancia
Otras señales son artísticas tratan de producir una impresión de
belleza.
- Una poesía
- Una música
- Una escultura
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Las señales mediante las cuales nos comunicamos se
llaman signos. Hay signos lingüísticos o verbales; son
los que usan los hombres al hablar o escribir.
Hay signos no lingüísticos o no verbales
- Los aplausos
- Las luces de un faro
- El humo, que utilizaban algunos indios.
Por ejemplo: Si vives en una ciudad, en las calles suele aparecer un semáforo
(código no lingüístico) que ordena y brinda seguridad a conductores y peatones.
El semáforo sólo es capaz de transmitir tres mensajes:
Los semáforos al igual que otros carteles o señales sólo transmiten mensajes; no
reciben. Esto significa que no se produce con ellos la verdadera comunicación.
El proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos, gestos, señas,
etc.) con la intención de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicación
sea exitosa, el receptor debe contar con las habilidades que le permitan
entender el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el
receptor responde y se transforma en emisor (con lo que el emisor original pasa a
ser el receptor del acto comunicativo).
Para construir mensajes utilizamos signos, pero no los podemos combinar de
cualquier manera.
Podemos decir: ¡Llegó el día!
No podemos decir: Día el llegó.
Por tal motivo, una comunicación utiliza un código, es decir, un conjunto de
elementos que se combinan siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo. El
emisor y el receptor deben utilizar el mismo código para que la comunicación sea
posible. Se pueden distinguir dos tipos de códigos:
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LINGÜÍSTICOS: Es un código o conjunto de signos que necesita del lenguaje, ya
sea oral o escrito.
NO LINGÜÍSTICOS: Son aquellos códigos que no necesitan del lenguaje para ser
capaces de transmitir el mensaje, como gestos, sonidos, imágenes, símbolos,
etc.
Observemos el siguiente esquema:
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ACTIVIDAD
¿Cuál es el mensaje?
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¿Qué código están utilizando: lingüístico o no lingüístico?
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¿Quién emite el mensaje? ¿Quién recibe el mensaje?
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¿Qué respondería Jésica?
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El canal es el medio por el cual se transmite el mensaje. Este canal puede ser
oral, escrito o gestual.
Actividad:
¿Qué canal se utiliza en el esquema que aparece en la página anterior?
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Con tu compañero presente una situación comunicativa y dibujen el esquema
correspondiente.
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Capítulo 2: Actos de habla
Los seres humanos somos los únicos que al comunicarnos adoptamos una postura
expresiva, la que está cargada de elementos emocionales y éstos implican grados
de subjetividad.
Es así, que cuando interactuamos nuestras palabras tienen una serie de
componentes afectivos y ello nos permite desenvolvernos dentro del mundo y la
sociedad, participar en ellos y no sólo describirles desde afuera.
Actos de habla es cuando utilizamos el lenguaje para dialogar, para opinar de
hechos o realizar cualquier tipo de intervención – oral o escrita – en la vida
diaria, ahí estamos enunciando y esa enunciación tiene una connotación
lingüística. Posee un sentido, un para qué y un por qué se dice.
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La historieta, comic o tebeo es una narración gráfica, realizada mediante
dibujos, en donde cada cuadro está relacionado con el siguiente y el anterior.
Los relatos que emplea pueden ser cómico, dramático, fantástico, policíaco, de
aventuras etc., con texto o sin él.
Pueden ser en formato papel o digital (e-comic, webcomic), o bien constituir una
simple tira en la prensa, en una página completa, una revista o un libro.
1) Identifica el acto de habla presente en las siguientes historietas
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PROYECTO.
Vamos a crear nuestra propia historieta
donde aparezcan diferentes tipos de actos
de habla.
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Capítulo 3: Español o Castellano
Investiga:
1. ¿Qué es una lengua?
2. ¿Qué es un dialecto?
3. ¿Qué hablamos en Uruguay? ´
a) Español b) Castellano
4. El castellano es …
a. Un dialecto de Castilla
b. Una lengua
5. ¿Cuántas personas en el mundo hablan español?
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¿Cuál es la diferencia entre una lengua y un dialecto?
Los sistemas de comunicación verbal o escrita que se establecen de manera
convencional se llaman idiomas o lenguas. Algunos ejemplos son: el español, el
inglés, el chino, el portugués, el japonés, el francés, el alemán, etcétera. Estos
sistemas se manifiestan en dialectos, que son los modos particulares o regionales
en que se usan las lenguas. En ellos, suelen aparecer voces locales que sólo se
entienden en algunas regiones.
El español, idioma hablado en muchos lugares del mundo, tiene diversos dialectos,
como el español de México, el español de Colombia, el español de Cuba, el español
de España, etcétera.
Actividad:
Estás listo para ver algunas diferencias. Escuchemos la
canción: ¡Qué difícil es hablar el español!
Registra algunas de las palabras o expresiones que
aparecen en la canción y que tienen significado diferentes
en los países.
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¿Conoces algún otro ejemplo?
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Capítulo 3: Segunda persona.
¿Tú, usted, vos?:
Todo visitante que llega a un país o a una región donde se
habla español —sin importar que sea hispanohablante de
nacimiento o que haya aprendido la lengua después— se
enfrenta a un aspecto particularmente difícil de nuestro
idioma: las formas de tratamiento.
¿Cómo dirigirse a la gente? ¿Hay que usar "tú" o "usted"? ¿Qué
hacer en los lugares donde se utiliza el voseo? ¿Cómo responder si alguien se dirige
a uno tratándolo de "su merced"?
Las formas de tratamiento
Formas de tratamiento es el nombre que se les da, en la gramática, a las diversas
opciones que tenemos los hispanohablantes para dirigirnos a los demás utilizando
ciertos pronombres personales: tú, usted, vos, su merced, os, le, te, etc.
Las formas de tratamiento varían según la relación social que exista entre el
emisor y el receptor. "En el uso de los tratamientos intervienen circunstancias
sociales y situacionales de tipo diverso que pueden variar dependiendo de áreas
geográficas y comunidades particulares".
El hecho de que el español se hable en tantos países ha generado una gran
diversidad de formas de tratamiento cuyas reglas son extremadamente difíciles
(por no decir imposibles) de establecer.
Trato de confianza o de familiaridad y trato de respeto
Cuanta más confianza o familiaridad exista entre dos personas, mayores serán las
posibilidades de que esas personas escojan el pronombre "tú" —o "vos" en ciertos
países o regiones de Latinoamérica— para comunicarse entre sí.
Del mismo modo, si en la relación que existe entre dos personas prima el respeto
o la distancia, lo más lógico es que se escoja el pronombre "usted" o formas como
"el señor" o "la señora".
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ACTIVIDAD
Analiza el grafiti. ¿Qué sucedió? ¿Qué cambiaron? ¿Por qué fue cambiado?
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Instrucciones para llorar
Julio Cortázar
Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar,
entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la
sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en
una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de
lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en
que uno se suena enérgicamente. Para llorar, dirija la imaginación hacia usted
mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el
mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del
estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca. Llegado el llanto, se
tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma hacia adentro. Los
niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón
del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.
FIN
1. Marca en el texto las palabras que dan cuenta la forma de tratamiento.
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2. ¿Cuál es la que utiliza: tú, vos o usted?
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3. ¿Por qué crees que utiliza esa forma?
4. _____________________________________________________________
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PRACTICAS DE ESCRITURA
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