CO ENTRAINER A LA CO et EVALUER la CO Club de la buena vida

ENTRAÎNER A LA COMPREHENSION DE L’ORAL = guider, accompagner l’élève dans sa
découverte du sens pour qu’il améliore ses stratégies d’écoute, acquière des réflexes.
(De A1 à A2) : quelques propositions :
« El club de la buena vida » (1’46’’)
ECOUTER POUR ...
Capacité
Entraîner à…:
Ecoute morcelée
…Comprendre et
extraire l’information
essentielle d’un
programme radio
(en vue de …)
(… élaborer des
annonces pour donner
des conseils pour la
protection de leur santé
(activités physiques,
nourriture, alcool,
tabac,…)
Informations
Exemples d’Aides
→ « Buenas tardes »
… Repérer :


Qui parle ?
Avec qui ?
 Consigne (ou questions )
avant l’écoute
Fijándoos en la presentación del
programa de radio, determinad :
Cuál es la profesión del presentador
Con quién va a hablar
… Discriminer : ici : mots que
l’on entend et que l’on
reconnaît

Thème du programme ?
 Marguerite
Doivent ressortir :calor,
verano, subida,
temperatura, protegerse
On émet des hypothèses
… Discriminer

Objectif de ce programme?
Doivent ressortir: causar,
problemas, dolor, prevenir,
salud, lema, publicidad,
campaña
 Intrus : Entourer les mots entendus
Synthèse : dégager le
slogan
A chaque étape, mise en
commun et on fait réécouter
pour vérifier.
 Elucidation de LOS ESTRAGOS
On fait réécouter toute cette
1ère partie pour fixer
 Ecoute globale de la
2ème partie
… Repérer le schéma
intonatif
(Hypothèses sur le contenu de
ce dialogue)
 Escuchad para apuntar cuál es el lema
de esta campaña
LUCHAR

Doctor BG : phrases
interrogatives
 Fijándoos en el tono de las voces,
decid cuál es el papel del Doctor B
García (es preguntar…)

Doctor Del Olmo :
réponses
 Escucha y di si el doctor Del Olmo
emplea les expresiones siguientes (à
projeter au vidéoproj ou rétroproj):
Lo mejor, lo preferible, es aconsejable,
es peor, es recomendable, es
saludable,…

 2. Ecoute morcelée →
à la fin
 Sélectionner pour associer
 Classer, ordonner
 Mettre en réseau pour
reconstruire le sens
→ Relever les vbs à l’inf
Sélectionner lors de la
mise en commun
Les réponses = Des
conseils : que faire, que
boire, que manger,…
¿Qué va a hacer el Doctor DO?
 Apuntad les verbos en infinitivo que oís

 Apuntad las expresiones que siguen
los verbos en infinitivo.
Puis prélever et organiser
l’information pour faire
progresser la
compréhension
→Relever les expressions
qui suivent le vb à l’inf
Ces informations sont recueillies dans
un tableau sous forme de
colonnes (sert à visualiser et
mémoriser) :
beber
Fuera
En
de casa casa
On vérifie et on met en
commun → les élèves vont
formuler : ici va apparaître
l’obj gramm choisi :
ACONSEJAR QUE ou LO
MEJOR ES ou TENER QUE,
…
D’où la TRACE ECRITE
(amorces, ph à trous,…)
A la fin de ce travail, le script ne sera pas distribué aux élèves
comer
DIFFERENCES ENTRE ENTRAÎNER et EVALUER :
Exemple de test d’évaluation
Vas a escuchar un programa de radio que se llama “El club de la buena vida”
1. Coche la réponse correcte
En este programa hablan
un periodista y un profesor
un periodista y un doctor
dos profesores
¿A qué crees que está dedicado este programa?
Al medio ambiente
A la salud
A los jóvenes
El tema del programa es
cómo protegerse del calor
cómo proteger el medio ambiente
cómo protegerse de las medusas
2. Ecoute et remets dans l’ordre les mots du slogan de la campagne publicitaire :
del / protégete / cuida / salud, / calor / tu
3. Escucha y completa los consejos : (amorces? V/F? phrases à éliminer ?)
Lo mejor es beber…
En los días de intenso calor es aconsejable…
Si alguien tiene que salir, es mejor…
En casa es recomendable….
Incluso, sería mejor cerrar…
Lo mejor es comer….
*
*
*
*
*
*
Se fixer un ou des objectifs grammaticaux (lo mejor es, es recomendable,es aconsejable, es
mejor, aconsejar que + subj,…)
C’est donner aux élèves des outils pour…