F3 PLAN DE AREA-META-OBJ-COMP 0-3

PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
CICLOS
Meta por ciclo
CICLO 1
(0-3)
Al finalizar el ciclo uno, grados transición, primero, segundo y tercero, los estudiantes estarán en capacidad de identificar la
importancia de algunos artefactos, productos y procesos de su entorno para solucionar problemas cotidianos y mejorar las
condiciones de vida.
PREESCOLAR
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
.
Reconocer
los
Objetivos específicos
objetos tecnológicos Explorar el
por grados
Mouse en el
básicos de la casa
programa Paint
Manejar y cuidar los
útiles escolares
Relacionar la
función
Reconocer el
tecnológica de un
computador y sus
artefacto dentro
partes principales
de un sistema,
como cuchillocortar y de un
sistema dentro de
un contexto,
como cocinarcortar.
Identifica en su
entorno algunos
problemas
Desarrollar el pensamiento
tecnológico que le permita
seleccionar el material adecuado
para la satisfacción de sus propias
necesidades e identificar
componentes del computador
para realizar diferentes
actividades de la vida diaria.
Explicar funciones de algunos
artefactos tecnológicos que utiliza
a diario
Reconocer el computador y sus
partes principales
Diferenciar en el
entorno de la ciudad,
medios de transporte,
señales de tránsito y
avances tecnológicos
teniendo en cuenta
ubicación y
direccionalidad para
contribuir con la
seguridad personal y
colectiva.
Aplicar normas de
comportamiento para
el trabajo en equipo.
Consultar cómo están
construidos algunos
artefactos de uso
cotidiano.
Tecnológicos
diseñados por el
tecnológicos de la
vida cotidiana y
propone
soluciones.
Competencias del
componente
Trabajo en
equipo
Pensamiento
lógico
matemático
Nivel de desarrollo
de la competencia
Clasificare y
comparare
objetos según
sus usos.
Trabajare los
diferentes
roles dentro
del equipo.
Enumere los
estándares por
grados (0.1.2.3)
Identifico y describo la
importancia de algunos
artefactos en el
desarrollo de
actividades cotidianas
de mi entorno y el de
mis antepasados.
Enumere los
estándares por
período( a, b, c)
a)
Identificare
aparatos que
utilizamos hoy
y que no se
utilizaban en
épocas
pasadas.
Apropiación de
la tecnología
Manifestare mi
punto de vista
cuando se toman
decisiones
colectivas en el
hogar, en la vida
escolar y en mi
entorno general.
hombre.
Reconocer el
computador y sus
partes principales
investigación
Indagare y analizare la
utilidad de algunos
aparatos tecnológicos
existentes en mi entorno
Manejo de la
información
Clasificare y
comparare
objetos según
sus usos.
Planteamiento
y resolución de
problemas
Identificare
problemas de mi
entorno en los
cuales se
puedan construir
posibles
soluciones.
Manejo de
herramientas
tecnológicas
e
informáticas
Conoceré las
herramientas
tecnológicas,
para potencial
izar sus usos.
Identifico algunos
Identifico productos tecnológicos, en
Exploro mi entorno cotidiano y
artefactos,
particular artefactos, para solucionar
reconozco la presencia de elementos
productos y procesos de
problemas de la vida cotidiana.
naturales y de artefactos elaborados con
mi
la intención de mejorar las condiciones
Entorno cotidiano,
de vida.
explico algunos aspectos
de su funcionamiento y
los utilizo en forma
segura y apropiada.
Identifico artefactos que se
a) Explico la utilidad de objetos a) Identifico características de a) Identifico materiales caseros
utilizan en mi entorno para
tecnológicos para la
algunos artefactos y
y partes de artefactos en
satisfacer necesidades
realización de actividades
productos tecnológicos,
desuso para construir
cotidianas (deportes, arte,
humanas (red para la
utilizados en el entorno
objetos que me ayudan a
entretenimiento, salud,
pesca; rueda para el
cercano para satisfacer
satisfacer mis necesidades
b)
c)
estudio, alimentación…).
Utilizo apropiadamente
b)
algunos de los artefactos de
mi entorno en tareas
cotidianas (aseo diario,
comunicarme, desplazarme) c)
Clasifico y describo
artefactos de mi entorno
según algunos criterios
(uso, material, forma…).
transporte,…).
Reconozco herramientas,
que como extensión de
partes de mi cuerpo, me
ayudan a realizar
Establezco semejanzas y
diferencias entre artefactos
y elementos naturales.
b)
c)
necesidades.
Explico la forma y el
funcionamiento de
artefactos por medio de
dibujos.
Ensamblo artefactos y
dispositivos sencillos
siguiendo instrucciones
gráficas.
b)
c)
y contribuir con la
preservación del medio
ambiente.
Reconozco la computadora
como recurso de trabajo y
comunicación y la utilizo en
diferentes actividades.
Participo en equipos de
trabajo para diseñar,
elaborar y evaluar proyectos
tecnológicos en los que
expreso mis ideas,
sentimientos y emociones.
Conceptuales
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en
diferentes actividades.
Procedí mentales
Actitudinales
Observo, comparo y analizo Los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente
Involucro en proyectos tecnológicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada
disposición de los residuos del entorno en el que vivo.
INDICADORES DE DESEMPLEÑO
DESEMPEÑO BASICA
DESEMPEÑO
SUPERIOR
Conceptuales
Identifico en
forma
excepcional la
computadora
como artefacto
tecnológico para
la información y
la comunicación,
y la utilizo en
diferentes
actividades.
DESEMPEÑO ALTO
DESEMPEÑO BAJO
CONCEPTUALES
Identifico en su totalidad la
computadora como artefacto
tecnológico para la información
y la comunicación, y la utilizo
en diferentes actividades
CONCEPTUALES
Identifico minimamente la computadora como
artefacto tecnológico para la información y la
comunicación, y la utilizo en diferentes actividades
CONCEPTUALES
Se le dificulta reconocer la computadora
como artefacto tecnológico para la
información y la comunicación, y la utilizo
diferentes actividades
PROCEDIMENTAL
Observo,
comparo y
analizo en forma
excepcional
artefacto para
utilizarlos
adecuadamente
ACTITUDINAL
Involucro en
forma
excepcional
PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y analizo en
su totalidad artefacto para
utilizarlos adecuadamente
PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y analizo minimamente
artefacto para utilizarlos adecuadamente
PROCEDIMENTAL
Observo, comparo y analizo con dificultad
artefacto para utilizarlos adecuadamente
ACTITUDINAL
Involucro en su totalidad
proyectos tecnológicos
relacionados con el buen uso
ACTITUDINAL
Involucro minimamente proyectos tecnológicos
relacionados con el buen uso de los recursos
naturales y la adecuada disposición de los
ACTITUDINAL
Se le dificultad Involucrar proyectos
tecnológicos relacionados con el buen us
de los recursos naturales y la adecuada
proyectos
tecnológicos
relacionados con
el buen uso de
los recursos
naturales y la
adecuada
disposición de
los residuos del
entorno en el
que vivo.
de los recursos naturales y la
adecuada disposición de los
residuos del entorno en el que
vivo.
residuos del entorno en el que vivo.
disposición de los residuos del entorno en
que vivo.
METODOLOGIA: En nuestra sociedad percibimos que el uso de trabajo como metodología pedagógica puede ser una importante ayuda par
cultura del trabajo,la innovación la experimentación y la creación de soluciones para nuestro entorno.
El docente manejara una pedagogía grupal una interacción docente alumno para que juntos construyan su conocimiento, tamb
enfatiza que los ambientes deben ser lúdicos y amenos para el alumno, el docente debe de ser un orientador del proceso aun
también se debe trabajar la individualidad donde el alumno adquiera autonomía y responsabilidad.
Se considera fundamental el jue3go, los materiales, la creatividad, el entusiasmo y el interés por aprender y adquirir un aprendiz
significativo, formativo y lúdico.
Enseña a trabajar por medio del juego, a construir a inventar, a hablar correctamente a ser bondadoso y a trabajar en equipo.
El docente actuará como guía y orientador del conocimiento brindando al estudiante los conceptos y herramientas fundamenta
desde los cuales él podrá construir nuevos conocimientos y resolver problemas más complejos utilizando las nuevas tendencia
ayudas educativas con que cuente la institución.
El docente tendrá en cuenta que al momento de iniciar un proyecto de integración o proyecto de investigación en el aula, las bas
del tema que se van a trabajar deben haberse visto ya en la clase.
El estudiante deber ser activo académicamente, innovador en los procesos, competente y hábil en aptitudes matemáticas, partíc
de su desarrollo académico e interesado en superar las dificultades que en el proceso se pudiera presentar. A demás de ser crít
reflexivo e investigativo debe presentar un manejo de las TICS
El proceso de apoyo a dificultades académicas se desarrollara en forma continuada y con evaluaciones a final de período y final
año lectivo buscando la facilidad en el afianzamiento del conocimiento y a la vez evitando la acumulación de dificultades p
tiempos posteriores.
adecuado de las TÌCS
ACTIVIDADES
Analizar la prensa, la televisión y las revistas sacar conclusiones de estos medios
Realiza discusiones grupales
Realizar talleres en clases tanto grupal como individual
Realizar con material de deshecho o reciclaje material tecnológico de uso cotidiano
Resolver problemas de la vida cotidiana
Realizar visitas periódicas a la biblioteca
Consultas en Internet
Utilizar las herramientas tecnológicas que brinda la institución.
Trabajar con el educando desde la conciencia reflexiva y critica
Permitir al alumno hacer comparaciones de la vida rudimentaria con respecto a la tecnología y lo actual
Salidas pedagógicas que le permitan al educando interactuar con el medio
RECURSOS
Humanos.
Comunidad educativa
Logísticos.
Guías de aprendizaje
Libretas de apuntes
Libros de consultas
Uso de las TÌCS
Videos CD y DVD
Físicos.
la planta física de la institución
El colegio y sus alrededores
EVALUACION
Evaluar ante todo las competencias argumentativa, interpretativa y prepositiva. La evaluación conlleva a construir
conocimiento y desarrollar capacidades, lo que implica que sea permanente en todos los procesos de carácter formati
para emitir juicios de valor a partir de la reflexión sobre lo hecho y lo alcanzado, estimulando la creatividad y formación
de la personalidad del estudiante.
TODO LO ANTERIOR TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES ASPECTOS.
El saber ( conocimientos declarativos)
El saber hacer ( Habilidades y destrezas que posee el estudiante)
HACER ( Cuando aplica)
SABETR ESTAR ( su capacidad de convivir con los demás )
QUERER HACER ( el interés que muestra para integrar todos los aspectos que involucran su formación a través del u
y aplicación de la tecnología)
PLAN DE
APOYO
Convocar a reuniones por área para analizar y proponer estrategias en los procesos de evaluación en el aula. Esto
con el fin de superar los indicadores de logros o desempeños don de los estudiantes presentan mayor dificultad.
Analizar los casos de estudiantes que presentan desempeños bajos y crear soluciones alternativas a dicha
problemática.
Tener claras unas metas y objetivos que se tienen que lograr con lo establecido en el plan de apoyo y algunas
consideraciones en caso de que se presenten problemas en el proceso de recuperación, tanto para casos relevantes
como para algunos casos excepcionales. Por tal motivo en el área de tecnología se debe:
Entregar talleres de los logros no alcanzados por el estudiante con anterioridad mínima de una semana a la fecha
de entrega
Solicitar al estudiante todos los trabajos realizados durante el periodo (en el estado en que los dejaron) y hacerlos
responsables de su revisión y corrección en un tiempo determinado por el docente.
Sustentación y Evaluación de nuevo, acorde con la evaluación escrita del periodo
Repaso de los temas que presentan dificultad (retroalimentación de los ejes temáticos en los cuales
presenta dificultad)
Para la promoción anticipada de un grado, en tecnología, se tendrá en cuenta los avances del estudiante en él.
Desempeño cognitivo: Criterios : (Saber, Conocer y saber hacer)
Personal: (Criterios saber ser)
Social: Criterios:(saber convivir y su habilidad en el manejo de las tics.)
COMPETENCIAS BÁSICAS : (SABER HACER) Se da mediante la posibilidad de que el alumno
piense, investigue y experimente; siendo este protagonista de su propia iniciativa y creatividad al
interactuar con su propio medio.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: participación activa del estudiante y apropiación de mecanismos
que
Regulan (leyes, principios, valores, normas y reglamentos.)
Me comunico a través del diálogo constructivo con los otros ( comunicativa) regular emociones,
valorar las diferencias (emociones) cuidar el bienestar de otros , respetar al otro, (integradora)
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES (HABILIDADES Y ACTITUDES)
Demuestro capacidad de adaptación al grupo, trabajo en equipo, toma de decisiones, creatividad,
solución de problemas que me permitan adaptarme al medio ambiente en que vivo (COMUNIDAD
EDUCATIVA HOGAR )