Fundamentos de Enfermeria II

FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA II
1- OBJETIVO GENERAL:
La materia que nos ocupa tiene como objetivo general introducir al estudiante en el
conocimiento de las taxonomías y metodología científica de enfermería, favoreciendo el
desarrollo de su pensamiento crítico e iniciándolo en la aplicación del proceso de
enfermería.
2. - OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
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Identificar el Proceso de Cuidados como forma de trabajo racional y sistemático.
Conocer las etapas del Proceso y reconocerlas en el trabajo de las enfermeras.
Iniciación en el conocimiento de las taxonomÍas NANDA, NIC y NOC.
Iniciar la aplicación de las etapas del Proceso Enfermero como método de trabajo.
Alcanzar los objetivos formulados de modo concreto en el programa docente de
prácticas asistenciales.
3. - TEMARIO:
3.1.
Contenidos Teóricos:
1. - Visión general del Proceso Enfermero.
- Origen y evolución del Proceso de Cuidados.
- El Proceso Enfermero y el método de solución de problemas.
- Etapas de Proceso Enfermero.
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2. -Valoración.
- Valoración como proceso.
- Sistemática de Valoración, recogida de datos.
- Observación. Entrevista. Examen físico. Informes.
- Validación, organización y registro de los datos.
3. -Diagnóstico.
- La Práctica Enfermera y la identificación de problemas.
- Análisis de datos y elaboración de inferencias e hipótesis.
- Formulación de problemas.
- Importancia de una taxonomía única.
- Clasificación Diagnóstica NANDA
4. -Planificación.
- Propósito del plan de cuidados.
- Características del plan de cuidados.
- Estructura del plan de cuidados.
- Objetivos, Intervenciones y actividades
Clasificación de Resultados Enfermeros (NOC)
Clasificación de intervenciones de Enfermería (NIC)
5. -Ejecución
- Preparación de la ejecución.
- Sistemas de registros.
- Registros por planes estandarizados.
6. -Evaluación.
- Análisis de la evaluación en el proceso enfermero.
- Dimensiones de la evaluación.
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3.2,
Contenidos Prácticos
Se llevarán a cabo ejercicios prácticos en aula para familiarizar al estudiante en el
Proceso de Atención de Enfermería y la introducción en el manejo de las taxonomías.
3.3.
Prácticas Asistenciales
Los objetivos que se pretenden alcanzar, están orientados a desarrollar habilidades
para la valoración de los pacientes y, todas aquellas destrezas que un alumno de primer
curso debe incorporar en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Constituyendo estas
prácticas el método adecuado para adquirir la experiencia y el conocimiento necesario
acerca de lo que será su actividad profesional futura.
A tal fín, se elaborará un plan específico que contemplará:
• los objetivos educativos a alcanzar en las unidades de hospitalización
correspondientes
• los criterios de evaluación en cuanto a conocimientos, habilidades y
actitudes.
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4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
-ALFARO, R.: Aplicación del Proceso Enfermero. 5ª ed. Masson. Barcelona, 2003.
-GORNDO, M: Manual de diagnósticos enfermeros. 10ª ed. Elsevier. Madrid, 2003.
-LUIS, M. T.:”Los Diagnósticos Enfermeros. Revisión crítica y guía practica". 7ª ed,
Masson Elsevier. Barcelona 2006.
-KÉROUAC, S. y otros.” El pensamiento enfermero”. Masson. Barcelona 1996.
-Kozier, B: y otros.”Fundamentos de Enfermería. Conceptos, proceso y práctica”. 7ª ed.
MacGraw-Hill. Intermamericana 2005.
-Kozier, B: y otros.”Técnicas en enfermería clínica”. MacGraw-Hill. Intermamericana 1999.
-MOORHEAD S; JONSON M; MAAS M.: “Clasificación de Resultados de Enfermería”
(NOC). 3ª ED. Mosby. Madrid 2005.
-MCCLOSKEY DOCHTERMANA J; BULECHEK GAM. “Clasificación de Intervenciones de
Enfermería” (NIC). 4ª ed. Mosby. Madrid 2005.
-NORTH AMERICAN NURSING DIAGNOSIS ASSOCIATION: “Diagnósticos enfermeros:
definiciones y clasificación. 2007-2008. Elsevier. Madrid, 2008
5. - METODOLOGÍA:
CLASES TEÓRICAS.
La clase teórica es el método más utilizado en la enseñanza formal. Esta clase se
dinamiza con la participación del alumno y se complementa con material de apoyo; textos,
revistas, encerado, medios audiovisuales.
CLASES PRÁCTICAS
Se enfocan desde la perspectiva de la enseñanza práctica y pretenden completar
la formación del estudiante, haciendo énfasis en un aprendizaje concreto, estimulando la
enseñanza activa. Se pueden situar a un nivel intermedio entre la enseñanza teórica y
clínica. Su principal objetivo es complementar la formación activa y práctica del alumno.
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PRÁCTICAS CLÍNICAS
Estas se realizan en el hospital, una vez que el alumno ha superado su aprendizaje
inicial, con las clases y talleres. Para ello se cuenta con la imprescindible participación de
los profesionales que trabajan en las unidades de hospitalización.
TUTORIAS
Las tutorías están consideradas como un elemento auxiliar del proceso educativo,
a través de ellas podemos llevar a cabo una atención personalizada hacia el alumno. Se
plantean de acuerdo a la normativa vigente.
6. - EVALUACIÓN:
Se contempla una evaluación teórica y práctica. La primera mediante un examen al
finalizar la asignatura. La evaluación de las prácticas clínicas a través de la valoración que
en la unidad correspondiente alcance el estudiante.
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