428-B467a-Capitulo VI

CAPITULO VI
6.0 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones.
Después del estudio y análisis de lo observado se llegó a las siguientes
conclusiones:
♦ La Hipótesis General que reza de la siguiente manera: “El uso de un aula
especializada debidamente ambientada y con tecnología adecuada incide en la
motivación de los/las estudiantes en la asignatura del idioma Inglés en el nivel de
tercer ciclo”; es aceptada debido a que la modalidad de aulas especializadas no
ha sido empleada adecuadamente ni dotada de los recursos tecnológicos y
ambientación arquitectónica adecuada, por tal motivo la conducta de los/las
estudiantes descubierta en la investigación pudiera cambiar si fuera dotada de los
elementos esenciales para facilitar el desempeño del/la docente y de los/as
estudiantes.
♦ La Hipótesis especifica uno que dice así:” Los/as estudiantes se encuentran
altamente motivados al recibir su clase de Inglés en un aula debidamente
ambientada”, es aceptada ya que el grado de motivación en los/as estudiantes no
era alto, observado en la facilidad de distracción que los/as estudiantes
demostraban en las clases y el bajo porcentaje de participación en esta.
♦ La Hipótesis especifica dos que menciona: “Los/as estudiantes participan
activamente en la clase de Inglés dentro de un aula especializada”, es aceptada
debido a que la mayoría de los/as estudiantes no se encontraban debidamente
motivados para participar, siendo un grupo selecto el que participaba siempre y
que enfrentaban el reto de poner en uso el idioma Inglés en situaciones reales.
♦ La Hipótesis especifica tres que enuncia: “El desempeño de los/las docentes y de
los/las estudiantes es efectivo con el uso de aulas especializadas” es aceptada
debido a que los/as docentes impartian su clase incluyendo a los/las estudiantes
en la ambientación del aula, al mismo tiempo trataban de relacionarlos con el uso
del idioma Inglés a través del uso de recursos audiovisuales y tecnológicos y
ponerlos en contacto directo con situaciones reales. A la vez trataban de
mantener un ambiente de respeto y participación tratando de despejar las dudas
que surgían en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
♦ La Hipótesis especifica cuatro que habla acerca de: “La ambientación, luz, ruido,
espacio ambiental, colores adecuados, tecnología inciden en la motivación del
aprendizaje del idioma Inglés de los/las estudiantes”; es aceptada debido a que
los/las estudiantes al utilizar el aula CRA dotada de computadoras se mostraban
motivados, por el uso de tecnología. Al mismo tiempo el ambiente ejercía
influencia en los/as estudiantes al percibir el ruido que provenía de afuera y
salones vecinos, y la mala combinación de colores en los carteles que formaba un
ambiente no atractivo dentro del aula.
♦ La Hipótesis especifica cinco enunciada de la siguiente manera:”La tecnología
como parte del aula especializada para la enseñanza del idioma Inglés incide en
la motivación de los/as estudiantes”. Es aceptada debido a que las aulas no
contaban con los recursos tecnológicos necesarios y con facilidad de acceso,
además la clase era impartida utilizando un método usado por mucho tiempo
(traducción gramatical), por tal motivo los/las estudiantes no mostraban el grado
de motivación deseado, adicionalmente ninguna institución tenia un software que
se adecuara a la clase de Inglés, por lo que
al
utilizar el aula CRA los/as
estudiantes cambiaban a una actitud motivada.
♦ El concepto de aula especializada que manejan las escuelas públicas que
practican esta modalidad es inadecuada, desaprovechando así muchas de las
ventajas que este estilo posee.
♦ La falta de capacitación en cuanto a lo tecnológico y el uso de una aula
especializada de los/as docentes limita a una enseñanza convencional.
♦ Los/as docentes no están actualizados/as en la enseñanza del idioma Inglés, lo
que conlleva a utilizar métodos no tan efectivos para la motivación de los/as
estudiantes.
6.2 Recomendaciones.
Al Ministerio de Educación:
♦ Equipar a todas las Escuelas Publicas con recursos tecnológicos para ser usados
en la enseñanza del idioma Inglés.
♦ Capacitar a los profesores en el uso de aulas especializadas, y en la enseñanza
del idioma Inglés; velando por que sean especialistas en la asignatura.
A las Instituciones Públicas Educativas:
♦ Utilizar la modalidad de aulas especializadas para la enseñanza del idioma
Inglés y otras asignaturas, previo conocimiento y estudio del uso y funcionamiento
de estas aulas para la mejor motivación entendimiento del idioma Inglés.
♦ Capacitar a los/as docentes sobre el uso de la tecnología en el aula, software,
psicología ambiental y métodos de enseñanza para desarrollar en los/as
estudiantes las cuatro habilidades básicas en el idioma Inglés (Listening,Reading,
Writing and Speaking).
♦ Asignar docentes especialistas y capacitados para la enseñanza de idioma Inglés.
♦ Proveer al docente de material didáctico y tecnológico para la enseñanza del
idioma Inglés.
A los/as docente:
♦ Tener iniciativa para ser autodidactas y conocer más acerca de la enseñanza de
idiomas extranjeros.
♦ Impartir las clases con más práctica del idioma Inglés, hacer participar a los/as
estudiantes de una manera más activa para motivarlos a comunicarse en Inglés.
♦ Mantener un ambiente adecuado en el aula para que los/as estudiantes se
sientan motivados a conocer y practicar más el idioma Inglés.
♦ Capacitarse en el uso de software, computadora, cañón, retro proyector y otros
aparatos tecnológicos que ayuden a una modernización de las clases.
♦ Conocer adecuadamente el uso y manejo de aulas especializadas.
A los/as estudiantes:
♦ Reconocer la necesidad e importancia del aprendizaje del idioma Inglés como
herramienta para el mejor desempeño profesional.
♦ No limitar sus conocimientos al libro de texto, sino investigar usando tecnología lo
que incentivará al docente a utilizar estos medios también.