autonomía.Querer hacer las cosas por sí
mismo significa que confía en sus posibilidades y que disfruta con la independencia;Para
un niño o una niña, jugar es mucho más que
un pasatiempo, porque el juego pone su cerebro en funcionamiento de manera divertida
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Cuando le damos de comer a un niño o niña,
estamos dándole mucho más que el puré que
está en el plato. Le transmitimos amor y cuidado, le enseñamos qué y cómo comer y qué
puede conseguir de nosotros cuando come y
cuando se niega a hacerlo. La comida es una
necesidad básica y está muy cargada emocionalmente; por eso no hay que usarla ni como
premio ni como castigo. Estemos atentos a
no enseñarle a calmar cualquier malestar con
comida. Si llora o está aburrido, no intentemos solucionarlo con una galletita o una
manzana. El llanto sigue siendo su principal
manera de expresarse, que ahora manifiesta
más emociones: enojo, tristeza, frustración,
rabia
ETAPA ESCOLAR
En los primeros años de vida la alimentación
ocurre por hambre y saciedad pero a partir
de los 3 a 4 años se ve influenciado por varios
factores ambientales como el tamaño de las
porciones y la diversidad de colores. La restricción de alimentos de buen sabor a niños
pequeños de entre 3 a 6 años promueve a
generar en un futuro sentimientos negativos
en contra de su consumo
Los niños de población diversa y marginada
muestran de mayor riego de obesidad, en
cambio en población de raza negra los niños
sufren desnutrición por la baja ingesta de lácteos, frutas y verduras. Actualmente por la
inmensidad de productos industria, es que
existen en el mercado y por una mala ingesta
nutricionales se ha detectado que un mayor
aumento de niños con diabetes.
El niño está escolarizado en la escuela
infantil, lo que implica una ampliación y
aprendizaje de respeto a normas sociales y de
convivencia:
El vocabulario: el aumento de la fluidez, es
decir aumento de vocabulario y capacidad
para elaborar frases de número creciente de
palabras, puede dar lugar en este periodo a
una tartamudez que es fisiológica y que desaparece de modo espontáneo.
La alimentación conoce variaciones en la cantidad, con días de aparente inapetencia y
otros de ingesta normal. Por ello, lo más útil,
para evitar situaciones de inquietud y preocupación en los padres, es que consideren la
ingesta media semanal, más estable, en vez
de medir la ingesta concreta de cada día.
El pensamiento moral emerge con la percepción de lo que es correcto e incorrecto, así
como le percepción de modo empático hacia
las dificultades de otros. El niño empieza a ser
consciente
Surge el pensamiento mágico, con confusión en esta edad entre causa y coincidencia
y realidad y fantasía. Esta normal situación
de inmadurez es la causa de que expertos en
el ámbito de la pediatría insistan en la conveniencia que el niño esté una cantidad mínima
nutrenti . gaceta de nutrición . abril 2016
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