Lecturas cortas, videos, experimentos, visitas, entrevistas

Dirección General de Educación Básica Especial
b) Construcción del nuevo conocimiento
En esta etapa los estudiantes deben elaborar, organizar e integrar la nueva información a
partir de la confrontación de ésta con los saberes previos organizados y recogidos en la
etapa anterior.
Por lo tanto, en este momento es necesario elegir estrategias para el análisis. Hay que
preparar materiales variados y diferenciados y adaptados si fuera el caso ,que permitan
que los estudiantes elaboren o construyan sus conocimientos de manera natural
estimulando sus procesos cognitivos según su ritmos y estilos de aprendizaje.
Es recomendable que se realice a través de trabajos en pares o grupales.
Entre las estrategias metodológicas que pueden trabajarse en este momento tenemos:
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Lecturas cortas, videos, experimentos, visitas, entrevistas.
Investigación bibliográfica con una guía de trabajo.
Organización de la información: para establecer el aprendizaje hay que darle la
oportunidad que organice la información a través de cuadros sinópticos, cuadros
comparativos, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros de resumen entre
otros organizadores visuales.
c) Aplicación de lo aprendido
Este momento se caracteriza porque los
estudiantes demuestran lo aprendido en
situaciones semejantes o diferentes. De esta
forma se refuerza y verifica la construcción de
los nuevos aprendizajes.
Es importante que lo aprendido se aplique a
situaciones cotidianas, para darle sentido y
utilidad; así se establece que sería un
aprendizaje permanente, como por ejemplo: si
aprendieron a escribir cartas, en este momento
se les pide que escriban cartas a otros niños o
familiares, que las pongan en un sobre con
todos los datos y que las depositen en el correo.
Entre las estrategias metodológicas que
pueden trabajarse en este momento en forma
individual o grupal son:
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Análisis de casos
Producción de objetos
Elaboración de informes
Ejecución de actividades de proyección a
otros espacios fuera del aula
Solución de problemas
Gráficos ,esquemas
Es importante brindar las condiciones para el proceso metacognitivo , para que cada estudiante pueda
reconstruir y reflexionar sobre su propio proceso de aprender. Entre las estrategia que pueden ser
trabajadas en forma oral o escrita, individual o grupal, de a cuerdo a la edad del estudiante y al tipo de
aprendizajes, está la formulación de preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades
tuve?¿Cómo las enfrente?¿Qué interrogantes surgieron ?¿Qué me falta aprender?¿Cómo me sentí?.
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