HOJEANDO LA CULTURA POPULAR EN LOS FUNERALES DE LA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
HOJEANDO
LA CULTURA POPULAR EN LOS FUNERALES DE LA MAMÁ GRANDE
Autores:
Blanca Inés Gómez de González, Henry González Martínez,
Gloria Rincón Cubides
Universidad Pedagógica Nacional - Fac. de Humanidades
La Universidad Pedagógica Nacional publicó el primer Cuade Literatura de la serie Literatura
y Lectores. Ésta se propone preparar materiales didácticos que propicien una práctica
educativa fundada en la pasión por la literatura y el placer por el texto. En ella se busca
aproximar la teoría literaria al aula de clase a partir de una perspectiva crítica con el propósito
de lograr una comprensión de los textos literarios.
El cuaderno es producto del proyecto de investigación sobre teoría literaria que se viene
desarrollando en el Departamento de Lenguas. Integra lo teórico, lo práctico y lo pedagógico
del quehacer literario en el diseño de modelos didácticos que buscan dar razón desde una
perspectiva múltiple y variable de los actores y los textos literarios, y contribuir al diálogo
cultural que se hace propicio en los procesos pedagógicos.
El cuaderno es la materialización de algunas propuestas didácticas que parten de la
consideración del aula de clase como el espacio donde se escenifican múltiples voces que
propician la comunicación literaria, las del autor, el texto, el alumno y el maestro, con el fin de
constituirse en textos incitantes y provocadores del gusto por la palabra artística.
Está compuesto por una introducción teórica que pone en relación la teoría literaria con una
didáctica de la literatura, un planteamiento panorámico de la teoría literaria que reflexiona
sobre el autor, el texto y el lector; y la propuesta didáctica para el aula de clase.
Presenta los planteamientos de Ángel Rama, Walter Ong y Mijail Bajtin, entre otros, sobre la
cultura popular y su trabajo en la literatura. La lectura se centra en el desentrañamiento de lo
popular en Los funerales de la Mamá Grande, con cuatro registros teóricos: la
ficcionalización de la oralidad primaria, el pensamiento ético, las formas y hechos expresivos
de la cultura popular y la presencia de un proyecto estético ideológico. Además incluye otros
textos para hacer múltiple el diálogo sobre la didáctica de la literatura: Por qué enseñar la
literatura, qué enseñar y cómo enseñarla, de Tzvetan Todorov; Buenos lectores, buenos
escritores, de Vladimir Nabokov, y Carnaval y literatura, de Mijail Bajtin.
Una vez recorrido el camino nos quedan inquietudes como lectores: la legitimidad de
formular una propuesta desde una perspectiva específica como es el privilegiar un marco
semiótico, y por sobre todo la concepción misma del Primer Cuaderno como ejercicio de
aproximación a una obra y no como planteamiento didáctico general.
La publicación del cuaderno es un afortunado aporte a la didáctica de la literatura y se
constituye en estímulo que busca propiciar otros diálogos y réplicas respecto a sus
propuestas.
Reseñado por: Blanca Inés Gómez de González
Digitalizado por RED ACADEMICA