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le son transmitidos. Formar esta conciencia extática, capaz de amar, de contemplar, recrear,
asimilar y convivir el mejor bien, verdad y hermosura posibles, es el eje de todo progreso y
desarrollo de la educación”52.
Con relación a la importancia del ejemplo nos dice el fundador de los misioneros y misioneras
identes: “La lección que realmente proyectamos a nuestros alumnos es lo que somos en el
momento de educar; es decir, que la aplicación pedagógica del conocimiento que pueda tener
el maestro está condicionada por su estado interior”e igualmente “San Ignacio coloca
claramente el ejemplo personal del profesor por delante de su ciencia o su oratoria, como un
medio apostólico para ayudar al alumno a crecer en los valores positivos"(cf. Apéndice 2,
142) 53
Nuestra Universidad cuenta con un equipo docente de calidad que intenta vivir estos valores
formándose de manera continua. Además de la formación inicial en el conocimiento general
del modelo que la Universidad promueve, recibe capacitación en su área de conocimiento, en
tecnologías y avances pedagógicos. Un gran número dedocentes han realizado estudios de 4º
nivel o están cursándolos en este momentoy se cuenta con algunos DoctoresPh.D, y un
significativo número está realizando maestrías doctorales con universidades del exterior, lo
cual se promoverá incrementativamente con el tiempo y las posibilidades de la Universidad.
Los profesores reciben, al iniciar su labor docente en la PUCE-SI, una capacitación que les
prepara para la actividad pedagógica y para el ejercicio docente desde el espíritu y valores
propios de nuestra universidad. De igual forma a lo largo de su docencia universitaria se
actualizan en conocimientos propios de las materias, fundamentos del espíritu que nos anima,
y en las tecnologías y programas de actualidad.
Operativamente todo profesor antes de iniciar el semestre, debe entregar en las secretarías
respectivas, el programa de cada materia, módulo o área a su cargo, en la que consten el
objetivo general, las competencias, los contenidos,estrategias didáctica, los resultados de
aprendizaje, la bibliografía, así como los sistemas de evaluación(ver syllabus 2012); lo cual
debe estar aprobado previamente por el Consejo de la Unidad (cfr. Art. 13 literal c del
Reglamento General de Facultades) y las fechas en las que los estudiantes deberán rendir las
pruebas.
La forma del contrato esa través de concurso de méritos como profesores a tiempo completo,
medio tiempo y tiempo parcial. Se cuenta con profesores invitados y honorarios en ocasiones
puntuales. En la actualidad se tiene un número de profesores a tiempo completo próximo al
exigido por la ley, en breve tiempo alcanzaremos el 60 %. Dichos profesores cumplen
funciones de docencia, gestión, investigación y extensión. El resto de los profesores tienen un
contrato de medio tiempo o tiempo parcial. La universidad cuenta con lineamientos
específicos para la remuneración y consideración de los diversos niveles de profesores.
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La metodología o camino a seguir para conseguir un objetivo, debe estar de acuerdo a la
educación en el éxtasis y el culto dúlico, así como en permanente renovación según los
progresos y procesos de la tecnología y adelantos de la ciencia procurando los ambientes
adecuados de acuerdo a las necesidades de nuestros discentes, buscando siempre el apoyo a
los mismos desde el aula presencial y virtual, la tutoría individual o grupal,las
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Rielo F. (2001) “Tratamiento sicoetico en la educación” en Mis meditaciones desde el modelo genético.
Fundación Fernando Rielo. Madrid p. 82
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(1993): La Pedagogía Ignaciana. Un planteamiento práctico p.12