algunas reflexiones sobre la observación

ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA OBSERVACIÓN
Dra. Ana M. Casnat
La observación puede ser una forma privilegiada de entrar en contacto con nuestra propia
realidad. Observando nos podemos ubicar, orientarnos, reconocernos en relación a nuestros
semejantes y realizar comentarios sobre nuestras vivencias en el observar. La observación así
comprendida nos ayuda a realizar descubrimientos y a aprender sobre nuestro entorno, sobre
la comunidad en la cual estamos inmersos por lo que la observación juega un rol importante en
la construcción de saberes.
En nuestra experiencia educatva en Flor de Ceibo, la observación, para ser rigurosa debe
cumplir con ciertos requisitos, criterios o exigencias al servicio de los objetvos pautados
colectvamente en relación a lo que perseguimos como fundamento de nuestras actvidades.
Para eso previamente es necesario analizar algunas formas de observar:
a-Observación estructuradaEsta categoría corresponde a un observador que conoce muy bien el contexto sobre el que va
a trabajar y en general tene una idea aproximada de los aspectos que pueden llamar su
atención en relación al comportamiento de las personas. Así puede preparar un plan para su
observación que se ajuste a sus intenciones, a las circunstancias y a las necesidades en relación
de sus objetvos previos. Este instrumento le puede permitr un ordenamiento antcipado de
los futuros datos que surgen del flujo de observaciones de manera que pueda seleccionar los
más pertnentes. Lo que se busca no son conceptos sino acttudes, gestos concretos, aspectos
que pueden ser observados y que pueden a través de ciertos indicadores, sostener las
hipótesis de trabajo.
En la práctca para poder delimitar la situación a analizar, se puede elaborar un modelo que
responda a dos categorías de información.
La primera categoría debe responder a cuestonamientos de naturaleza contextual: descripción
de personas, locales, razones de su presencia.
La segunda categoría tene que ver directamente con los comportamientos en relación a la
premisa pautada. De acuerdo con la naturaleza de las informaciones, se registran posiciones en
una escala que se puede elaborar para la pauta y que debe ir acompañada de directvas de
aplicación; la forma como el o los observadores concibe el instrumento.
De esta forma en la observación estructurada, la atención del operador se encuentra centrada
en aspectos que están explícitamente definidos en la pauta, de fácil y rápido registro, que no
apela a su memoria y reduce la posibilidad de error.
Esta manera de proceder tene también la ventaja de que el observador no se ve influenciado
por las personas o el propio ambiente y existe una sistematzación, ya que todos los
partcipantes reciben un tratamiento semejante, a pesar de que los observadores sean
diferentes. Las directvas precisas enunciadas previamente y un entrenamiento mínimo
aseguran la homogeneidad de las informaciones recogidas.
Sin embargo la observación estructurada requiere también un análisis minucioso de los
conceptos que se encuentran involucrados: lo que se busca y lo que se quiere ver.
b- Observación poco o no- estructuradaEn este caso la observación se basa en una hipótesis menos explícita que puede ir
acompañada de una guía más simple. La forma clásica es la observación partcipante del tpo
que en general se realiza en las primeras salidas de campo en Flor de Ceibo. El observador se
integra y partcipa de la vida del grupo que va a ser observado para comprender el sentdo y los
significados desde dentro del grupo. En ella se pueden tomar notas como registro en el
“cuaderno de campo” pero la memoria y la disciplina en el trabajo contribuyen al éxito de la
actvidad. Las breves indicaciones registradas “en vivo” y algunas más agregadas durante los
viajes al lugar junto con las relatorías más exhaustvas realizadas con el transcurrir del tempo,
consttuyen las notas descriptvas de los observadores. Estas pueden adjuntarse a otras más
analítcas que se refieren a las vivencias en las actvidades de campo y que en conjunto
conforman el diario del observador u observadora. Como la técnica de observación es menos
estructurada, el operador o la operadora deben ser más metódicos para que los resultados
sean provechosos. Así la observación partcipante no impone límites a la actvidad, ni
estructura el análisis lo que habilita la posibilidad de considerar múltples facetas de una
situación, relacionar comportamientos no verbalizados e extraer sentdos diferentes que el
atribuido por los propios actores. En este caso el problema puede ser la cantdad de datos que
pueden surgir luego del trabajo de campo pero esto puede resolverse si están claros los
objetvos y la pertnencias de los datos recogidos.
Al respecto un instrumento es válido se permite recoger informaciones que respondan a los
objetvos trazados previamente y un instrumento es fidedigno si conduce siempre a los mismos
resultados aunque los datos se recojan en momentos distntos. Por lo tanto la observación
debe ser atenta en lo que respecta a la hipótesis de partda y no solamente a los elementos
que pueden confirmarla; sino también a los que pueden entrar en contadicción con ella.
BibliografíaLaville C.,Dionne,J. A construcao do saber [Livro] / ed. UFMG / trad. Heloísa Monteiro Fracisco
Sttineri. - Minas Gerais : Artmed, 1999. - pp. 176-183.