Criterios para elaboración de un material educativo

Criterios pedagógicos a considerar para el diseño
y elaboración de materiales educativos digitales
Unidad 2:
Aspectos importantes a considerar en la elaboración de material
Educativo Digital
Objetivo
Dar a conocer los Aspectos importantes a considerar en la elaboración de material
Educativo Digital con la finalidad de guiar al docente en la creación y/o elección de
un material educativo digital.
Introducción
Para que un material educativo propicie el aprendizaje significativo, es
fundamental que su diseño se base en una concepción clara acerca de cómo se
aprende y qué tipo de recursos y procedimientos en el estudio son eficaces para
ello.
En el presente material, se darán a conocer los aspectos mas relevantes a
considerar en un material educativo, permitiendo al alumno adquirir un aprendizaje
significativo del tema.
Criterios pedagógicos y tecnológicos para el diseño y elaboración
de materiales educativos
Cuando se genera un material que permita la formación de una persona, no
basta solo el que se presente una buena información, sino tratar de presentar
materiales que ayuden a esquematizar el pensamiento y lograr un aprendizaje
significativo.
Es necesario que los materiales educativos que se elaboren, cuenten con los
siguientes elementos ubicados en la tabla 1:
Elemento
Forma de llenado
Portada
Contemplara un Titulo general del material, así como el titulo de
la unidad que pertenezca y el diseño gráfico correspondiente.
Índice
Deberá redactarse para el caso de lecturas o presentaciones
extensas y de autoría propia.
Objetivo
Introducción
Se redactará con la intensión de conocer la finalidad del material
Incluirá una breve descripción acerca del tema a presentar en el
material, aplica para cualquier material que sea temático o de
actividad, los cuales, se colocarán para revisión del alumno en un
documento html.
Contenido
Descripción detallada del tema a tratar en el material educativo.
Bibliografía
Colocar las fuentes consultadas bajo el formato APA
Tabla 1: Elementos a considerar en la elaboración de materiales educativos.
Lo anterior permitirá al estudiante conocer los elementos suficientes para tener
claridad sobre la temática a tratar, la estructura del material y el tipo de acciones
que de él demanda.
Aspectos pedagógicos a considerar para su diseño

Deben servir como puente entre información y el conocimiento para generar
un aprendizaje significativo.

Presentar una forma organizada y estructurada en cuanto a los contenidos
que aborda el material educativo en su conjunto.

Debe permitir que el estudiante vincule el tema a aprender con lo que él
sabe previamente al respecto, sea para corroborar, para enriquecer o bien
para refutar o contradecir.

Todo material debe permitir el trabajo con conocimientos previos ya que
será la pauta a iniciar el proceso de aprendizaje significativo.

Debe contar con soporte técnico, apoyando en la orientación del uso del
material (instrucciones concretas).

Es necesario que los materiales tengan claridad y coherencia tanto
respecto a la temática.

La organización del contenido se recomienda, vaya de lo simple a lo
complejo, de lo general a lo particular, de conceptos amplios a conceptos
más específicos, por la sencilla razón de que el pensamiento opera en
términos de diferenciación progresiva de las ideas.

Debe contar con un énfasis en la adquisición del aprendizaje significativo,
permitiendo la comprensión racional desarrollando los contenidos en
secuencias lógicas acordes al pensamiento.

Brindar referentes diversos y opciones de análisis que faciliten la actividad
cognitiva de las personas.
Es conveniente permitir que el estudiante indague por sí mismo en los
textos que se le sugieran o indiquen y en otras fuentes de información
(impresa, audiovisual y digital), que sirvan de entrada a mayor información.


Debe permitir el estudio independiente, que facilite la autogestión de los
procesos cognitivos y desarrollo de habilidades personales para ser más
efectivos en el aprendizaje.

Generar experiencias de aprendizaje para activar su reflexión, su capacidad
de análisis y sus habilidades para aplicar el conocimiento mediante la
proposición, el diseño y la realización de actividades que engarcen el
contenido temático con sus referentes contextuales.

Actividades que no sean aisladas ni de repetición del contenido bajo un
formato u otro (fichas y controles de lectura, resúmenes, etc.), sino
actividades estratégicamente planeadas y secuenciadas para la promoción
del aprendizaje significativo.
Bibliografía
Ilc, M. (2004). Criterios pedagógicos para el diseño y elaboración. Obtenido de
http://portal.ilce.edu.mx/mediateca/publicaciones/publicacion_03.pdf. Consultado
el día 27 de febrero de 2012.
Torres Pintor, M. T. (s.f.). Inovación y experiencias educativas. Obtenido de
http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_26/MARIA_TERESA_TO
RRES_PINTOR_02.pdf. Consultado el día 27 de febrero de 2012.