Horas de estudio y cursos
para obtener el B1 y el B2
Pregunta:
Hola Mónica:
Soy un seguidor asiduo de tu blog y además trabajo en un Departamento de Formación de la Junta de Andalucía en Sevilla
y organizamos programas de aprendizaje de inglés para empleados públicos andaluces.
Pero tengo algunas dudas que necesito aclarar sobre el aprendizaje del inglés. Por ejemplo:
¿Tú sabrías estimarme, en tu experiencia y como algo aproximado, cuántas horas de formación habría que dedicar para
adquirir las competencias de un nivel B1 y B2?
Y para organizar el aprendizaje en formato de curso, qué sería mejor, ¿cursos largos, a lo largo de varios años, en
modalidad presencial?
¿Combinar en blended learning? En esos casos, ¿con qué carga lectiva estimada?
Espero que no esté abusando de tu tiempo. Te agradecería si pudieras contestarme algo.
Paco
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Respuesta:
Hola Paco:
En primer lugar, para quienes no estén familiarizados con la terminología B1 y B2, me remito a este enlace que muestra a
qué corresponden estos niveles: http://www.fundacion.unavarra.es/doccsi/cuadro%20equivalencias.pdf
El B1 equivale al PET y el B2 al FCE en los niveles de Cambridge.
Paso ahora a contestar las preguntas de Paco.
¿Cuántas horas de formación son necesarias para adquirir el B1 y el B2?
Las horas de formación necesarias para adquirir tanto el nivel B1, como el B2, son muy relativas porque dependen mucho
del nivel inicial del alumno. No obstante, podemos tomar como una buena referencia las indicaciones dadas por la
Universidad de Cambridge, que transcribo a continuación.
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Niveles B1 y B2
Horas de estudio y cursos
para obtener el B1 y el B2
Marco Común Europeo
Número de horas
de estudio guiadas
A2
Aprox. 180–200
B1
Aprox. 350–400
B2
Aprox. 500–600
C1
Aprox. 700–800
C2
Aprox.1.000–1.200
Cambridge advierte que no es posible dar una respuesta categórica respecto al número de horas que se necesitan para adquirir un
determinado nivel ya que dependen de varios factores, tales como:
- La formación anterior en idiomas del alumno
- La intensidad de su estudio
- Sus deseos
- Su edad
Además del número de horas de estudio, o exposición al idioma, que tenga fuera de las horas de clase. Fuente Cambridge ESOL:
http://www.cambridgeesol.org/exams/exams-info/cefr.html
En cualquier caso, como se puede apreciar en la tabla, no son pocas horas.
Si el alumno dedica unas 4 o 5 horas a la semana (esto es horas de clases más horas de estudio personal) cada nivel se adquiere
aproximadamente en un año. (20 horas al mes x 10 meses = 200 horas).
¿Qué tipos de cursos son mejores? ¿Cursos largos, a lo largo de varios años, en modalidad presencial? ¿Combinar el “blended
learning” (http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning)? En esos casos, ¿con qué carga lectiva estimada?
La efectividad del curso no depende del tipo de curso por el que optemos sino de su contenido.
Para que un curso sea realmente efectivo y permita al alumno comunicarse en inglés, debe tener, sobre todo, mucho "listening" y
mucho "speaking", independientemente de si es presencial, semi-presencial o virtual
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Niveles B1 y B2
Horas de estudio y cursos
para obtener el B1 y el B2
¡Ojo! Si no diseñamos el curso reforzando el "listening" y el "speaking", lo que optendremos será un curso con mucha
gramática que NO permitará al alumno comunicarse aunque le dedique 10 horas a la semana.
Una vez que hayamos optado por dar mucha importancia al "listening" y al "speaking", y además hayamos incluido en
nuestros contenidos gramática, "vocabulario", "reading" y "writing" nos queda escoger la modalidad, que dependerá
mucho de la edad, preferencias y ritmo de vida del alumno.
A estos efectos, podemos distinguir dos tipos de alumnos:
•
Adultos poco acostumbrados a las tecnologías: la mejor opción es la modalidad presencial porque este tipo de
alumnos suelen desear ver al profesor físicamente.
•
Adultos acostumbrados a las nuevas tecnologías (internet,teléfonos móviles, etc): la modalidad semi-presencial
o blended learning es mucho más adecuada. Esta modalidad es, sobre todo, útil para las personas que trabajan,
tienen poco tiempo y quieren evitarse desplazamientos.
Por tanto, antes de decidirse por una o otra modalidad, recomiendo hacer una pequeña encuesta sobre los hábitos de los
futuros estudiantes para determinar la modalidad que les iría mejor.
¿Se puede forzar la realización de un curso online o semi-presencial aunque un alumno prefiera la modalidad
presencial?
Como en bótica, habrá quien se resista y luego quede encantado y habrá a quien lo deje. Por eso opino que lo mejor es
siempre preguntar antes. Así sabremos el perfil de nuestros futuros alumnos y nos ahorraremos tiempo y dinero.
Carga lectiva
Finalmente, la respuesta a la carga lectiva viene dada por mi contestación a la primera pregunta.
En mi opinión, deben ser cursos de unos 8 meses (año académico), con unas dos horas de clases a la semana, más otra
dos horas de estudio mínimas a la semana (total unas 4 o 5 horas de estudio semanal).
Otros consejos
Speaking
Me gustaría también añadir que en todos los cursos lo más difícil de conseguir hacer con efectividad es el "speaking"
porque es la parte más cara. Por eso, muchos cursos que se ofrecen en el mercado no incluyen clases de conversación, o
incluyen tan solo unas pocas horas.
Lo cierto es que si se quiere que el alumno progrese de verdad, deberá darsele la debida atención a esa parte. Para
abaratar su coste sugiero que se motive al alumno a realizar intercambios de idiomas (tan populares en internet), y que
concurra a sitios donde pueda practicar el idioma (pubs) y viaje. También, si se cuenta con los medios suficientes, sería
conveniente incluir en el curso algún software de reproducción de voz que grabe al alumno y evalúe su pronunciación.
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Niveles B1 y B2
Horas de estudio y cursos
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Progreso y motivación
Cuando se imparten clases individuales es mucho más fácil controlar el progreso y la motivación de los alumnos, pero en
los grupos ambos parámetros se diluyen. Por ello, es importante introducir en el curso evaluaciones en cada unidad del
curso para medir el progreso e incentivar la realización de juegos, concursos y cualquier otro tipo de actividad que motive
a los alumnos a no tirar la toalla.
Espero que la respuesta te sirva.
Un saludo,
Mónica
www.ebpai.com
www.elblogdelingles.blogspot.com
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Niveles B1 y B2
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