La observación - Ejercicios de física y matemática

La observación
Es el proceso de percibir y registrar un suceso o un objeto, notando las
características, las particularidades, las propiedades, un comportamiento o
cualquier otro factor detectado en su ocurrencia, pudiendo utilizarse los sentidos
(observación directa) y/o instrumentos de observación (observación indirecta),
como microscopios, telescopios u otros.
Para los científicos el proceso de observación es fundamental. Podrán tener ideas
geniales, pero si no tienen la habilidad de observar, sus logros serán inversamente
proporcionales a la genialidad de las ideas.
Se pueden, en general, presentar dos tipos de observaciones:
 Las observaciones cuantitativas, que suelen expresarse en números e
informan sobre variables bien definidas, como el tiempo, la temperatura, la
distancia, el volumen, la rapidez, la energía, etc.
 Las observaciones cualitativas, que proporcionan información sobre
descripción de suceso, como tamaños, olores, texturas, sabores, sonidos,
etc.
¿Por qué es recomendable hacer observaciones de buena calidad?
 Cualquier persona que las vea sabrá exactamente lo que se observó y
podrán hacer comparaciones a partir de sus propias observaciones y
resultados.
 Permiten detectar hechos no previstos en el momento menos esperado.
 Una buena observación permite formular hipótesis en base a argumentos y
raciocinios creíbles, además es útil y orientadora para recoger evidencias y
proponer experimentos y/o investigaciones.
 Mención aparte merece otra ventaja de una buena observación. Es
fundamental para proponer nuevos experimentos, para trabajar sobre
problemas que no han sido resueltos previamente, o problemas cuya
frecuencia y patrones no son aún parte de estudios sistemáticos.
Consideraciones para una buena observación:
 Tener claro el propósito de la observación que se realizará, especialmente
si obedece a una fase de una planificación.
 Prepararse para realizar la observación si ocurre en un ambiente
controlado. Los científicos, por lo general, adquieren la habilidad de siempre
estar listos para observar, independiente del lugar y situación en que se
encuentren.
 No hay que descartar los aprendizajes previos relacionados con lo que se
observa, pero cuidado con dejarse influenciar por ellos. A veces son
errados y pueden inducir a una observación errada.
 Hay que evitar realizar suposiciones sobre lo que se está observando, esto
puede provocar una observación sesgada, en donde los filtros personales
hacen que se pierda objetividad en la observación.
Hernán Verdugo Fabiani
Profesor de Matemática y Física
www.hverdugo.cl
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 Durante el proceso de observar, todos los sentidos deben estar a
disposición de esa tarea. Si se observa el sonido de un diapasón, no
hacerlo con ruido ambiental. Si se quiere observar cómo cae un objeto, no
estar escuchando música ya que se puede descuidar el posible sonido del
objeto al caer o impactar con un obstáculo.
 Para que la observación de un suceso tenga valor, es necesario que quien
la haga también haga un registro de lo que observa, sin olvidar el dejar
constancia del contexto en donde ocurre el suceso (laboratorio, sala de
clases, calle, casa, etc.), la hora en que ocurre, características del ambiente
(caluroso, frío, húmedo, interior, exterior, etc.).
 Si ha de utilizar algún instrumento de observación, en este caso sería una
observación indirecta, también deberá registrarse el instrumento utilizado y
sus características. Si es un microscopio, señalar su marca, tipo de lente
ocular y objetivo, lo mismo si es un telescopio. Si es una fotografía, la
marca y modelo, megapíxeles si es digital, rapidez y abertura del lente si es
réflex.
 Estar atento a lo imprevisto, esto se potencia cuando todos los sentidos
están disponibles, no es una garantía de observar algo, pero sí es una
ventaja. Se cree que el descubrimiento de la relación entre el magnetismo y
la corriente eléctrica fue descubierto por una observación casual, y qué
gran descubrimiento fue ese, se le debe a Hans Christian Oersted.
 Ser cuidadoso. Si se va a observar, por ejemplo, el proceso de fusión de un
sólido, habrá que usar una fuente térmica, su manipulación es en sí misma
peligrosa, aquí hay que tomar precauciones. Los sólidos que son metales
muchas veces al fundirse emiten gases tóxicos, como el plomo por ejemplo.
Aquí es mejor no hacer esta actividad y reservarla para manos
experimentadas en lugares adecuados para ello.
Algunos ejemplos del registro de observaciones en el cuadro siguiente:
Observaciones cuantitativas
Observaciones cualitativas
La masa de una persona es 80 kg.
El vidrio de la ventana es transparente.
La temperatura máxima del día fue de
Júpiter es más grande que la Tierra.
25°C.
La longitud de la mesa es de 120 cm.
El humo de una fogata asciende.
A veces se agrega, junto a una descripción cualitativa, una medida cuantitativa,
por ejemplo, se puede informar que el automóvil avanzó una distancia de 120 m
en una calle inclinada.
Nota: un diagrama o dibujo siempre es bienvenido en el registro de
observaciones.
Hernán Verdugo Fabiani
Profesor de Matemática y Física
www.hverdugo.cl
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Has el siguiente ejercicio de observación:
Deja caer, una única vez, una moneda desde cierta altura y refiérete a su
movimiento, considerando:
-
La altura de la que cae.
Si cae girando o no.
Si su rapidez aumenta o disminuye.
Si rebota o no rebota al llegar al suelo.
Al tiempo que tarda en caer.
Al sonido que emite al llegar al suelo.
Si se te ocurre otro factor, considéralo también.
Otro ejercicio
Lee atentamente y una sola vez el siguiente texto.
Una familia completa, compuesta por Carlos y su esposa María, además de su hija
mayor Cristina y su hermano Pedro van camino al sur en el auto familiar. Ah,
también llevan a la mascota, un lindo perro que hace caso al nombre de Toqui.
Salen de su casa el cuarto día de la semana, a las 08:30 horas, y llegan a su
destino luego de recorrer aproximadamente 8 horas. Pero no viajan en forma
directa, ya que entre paradas para comer y otros menesteres ocupan 2 horas.
María a veces le decía a su esposo que iba muy rápido, que no había apuros, que
ir a 90 km/h era suficiente, además que no se cometía infracción al límite de
velocidad de la carretera por donde viajaban.
Mientras viajaban Cristina y Pedro jugaban a contar automóviles que el auto
familiar sobrepasaba, Cristina contaba los autos azules y Pedro los rojos. En la
primera parada, Cristina había contado 5 autos más que Pedro. Pero Pedro decía
que solo 4 ya que a los 20 que el contó había que sumar el auto familiar. Cristina
reclamó por la trampa de su hermano, pero al final igual no insistió porque igual
ganaba.
Considerando el texto anterior, responde, si se puede:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
¿Cuántas personas formaban la familia?
¿Cuántos animales viajaban en el automóvil?
¿Cuántos hijos tiene María?
¿Cuántas horas estuvo en movimiento el automóvil?
¿A qué velocidad viajaba el automóvil cuando María reprendía a Carlos?
¿Cuántos automóviles azules sobrepasaron al automóvil de la familia?
¿Qué distancia recorrió el automóvil desde que empezó el viaje hasta que
llegó a destino?
h) ¿De qué color es el automóvil que conduce Carlos?
i) ¿Cuál era el límite de velocidad en la carretera por donde viajaban?
j) ¿Cuántos automóviles sobrepasó el automóvil en donde viajaba María?
Te recomiendo visitar ésta página, explica más detalles sobre el proceso de
observación y, además, tiene algunos ejercicios. No son de física, pero son
buenos. Además, la habilidad de observar no requiere practicarla solo en física.
Hernán Verdugo Fabiani
Profesor de Matemática y Física
www.hverdugo.cl
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