Contenidos mínimos de 4º ESO

E.S.O. Cuarto Curso. Ciencias Sociales: Contenidos y criterios de evaluación
mínimos exigibles.
El alumno/a de este nivel a final del presente curso escolar debe haber adquirido los saberes o saberes
aplicados que se relacionan a continuación para superar el conjunto de la materia. (Relación con Criterio
de Evaluación)
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Ser correcto en la expresión oral y escrita. C1
Usar con corrección conceptos históricos. C1
Organizar y presentar materiales de trabajo correctamente. C1
Elaborar resúmenes, esquemas C1
Analizar textos históricos C1
Localizar en tiempo-espacio periodos y hechos históricos C2
Identificar al menos dos causas y dos consecuencia s de un proceso histórico. C2
Describir los rasgos políticos, sociales y económicos del Antiguo Régimen. C3
Explicar los cambios culturales que defiendan los Ilustrados. C3
Describir los rasgos políticos, económicos y sociales del Despotismo Ilustrado. C3
Explicar las reformas iniciadas por los Borbones en España sXVIII.C3
Identificar las causas y efectos de la Revolución Industrial C4
Describir el sistema económico capitalista. C4
Explicar los rasgos del socialismo utópico, del socialismo científico y del anarquismo C4
Citar las principales causas y fases de la R. Francesa C5
Describir las transformaciones acaecidas en la R. Francesa. C5
Describir los rasgos que definan la Restauración. C5
Explicar los rasgos que definen el liberalismo y el nacionalismo C5
Citar las demandas de las Revoluciones 30’ y 48’ C5
Citar las novedades que introduce la Constitución de 1812. C5
Explicar las razones políticas y económicas del imperialismo C6
Citar las consecuencias para las colonias y las metrópolis C6
Describir las reformas emprendidas por la II República C7
Explicar las causas y consecuencias de la Gª Civil española C7
Explicar las características que definen el franquismo C7
Describir las características de la Transición española. C7
Describir las transformaciones acaecidas en la Revolución Rusa. C8
Identificar causas, efectos y fases de las Guerras mundiales. C8
Identificar causas y efectos de la crisis 1929 C8
Describir los rasgos de los Totalitarismos C8
Citar dos cambios acaecidos en las relaciones internacionales durante la segunda mitad XX. C9
Citar al menos una función de los nuevos medios de comunicación en la actualidad. C10
Citar un foco de tensión actual político o social y enunciar al menos una de sus causas. C11
E.SO. Cuarto Curso. Ciencias Sociales. Criterios de evaluación, indicadores,
CC.BB y mínimos exigibles.
Criterios de Evaluación
CC.BB
INDICADORES/CC.BB
1.Situar en el tiempo y en el espacio los
períodos y hechos trascendentes y procesos
históricos relevantes que se estudian en este
curso, identificando y explicando los diversos
componentes que intervienen en ellos y sus
interrelaciones.
CCLI
CPAA
TICD
-Sitúa en el tiempo y en el espacio
los principales acontecimientos
históricos de la Edad
Contemporánea. TICD
-Conoce los rasgos principales de
los acontecimientos históricos
contemporáneos más relevantes.
CCLI
-Explica las interrelaciones
existentes entre los diversos
acontecimientos históricos
MÍNIMOS
EXIGIBLES.
-Ser correcto en la
expresión oral y escrita.
-Usar con corrección
conceptos históricos.
-Organizar y presentar
materiales de trabajo
correctamente.
-Elaborar resúmenes,
esquemas.
-Analizar textos
históricos.
contemporáneos. CPAA
2.Identificar las causas y consecuencias de
hechos y procesos históricos significativos
estableciendo conexiones entre ellas,
reconociendo la causalidad múltiple que
comportan los hechos sociales y
comprendiendo y aplicando los conceptos de
cambio y de tiempo histórico en el mundo, en
Europa y en España, con atención especial a
Aragón.
CCLI
TICD
CAIP
-Identifica las causas de los
acontecimientos históricos
(causalidad múltiple). TICD
-Conoce las consecuencias de los
acontecimientos históricos. TICD
-Reconoce las relaciones entre
causas y consecuencias de hechos
históricos. CCLI
-Aplica los conceptos de cambio
y tiempo histórico en el mundo,
España y Aragón. CAIP
-Localizar en tiempo y
espacio periodos y
hechos históricos.
-Identificar al menos
dos causas y dos
consecuencias de un
proceso histórico.
3.Enumerar las características sociales,
económicas y políticas del Antiguo Régimen,
identificando los factores de cambio que se
estaban produciendo en su fase final, y explicar
los rasgos propios de la Ilustración y del
reformismo borbónico en España en general y
en Aragón en particular.
CCLI
CCYA
CPAA
-Describe los rasgos sociales,
económicos y políticos del
Antiguo Régimen. CCLI
-Identifica los factores de cambio
a finales del Antiguo Régimen.
CPAA
-Conoce los rasgos de la
Ilustración. CCYA
-Explica las reformas impulsadas
por los Borbones España y
Aragón. CCLI
4.Identificar los rasgos fundamentales de los
procesos de industrialización y modernización
económica, valorando los cambios económicos
y sociales que supuso e identificando las
desigualdades y conflictos que acompañaron a
estos cambios. Comprender las peculiaridades
de estos procesos, en España en general y en
Aragón en particular.
CMAT
CSYC
CIMF
-Identifica los rasgos esenciales
de la revolución industrial. CIMF
-Conoce los cambios económicos
y sociales traídos por la
industrialización. CMAT
-Reconoce desigualdades y
conflictos como consecuencias
del proceso industrializador.
CSYC
-Comprende los rasgos básicos de
la ideología del movimiento
obrero: socialismo utópico,
anarquismo y marxismo. CSYC
-Conoce los rasgos más
relevantes de la industrialización
en España y Aragón. CMAT
-Describir los rasgos
políticos, sociales y
económicos del
Antiguo Régimen.
-Explicar los cambios
culturales que
defiendan los
Ilustrados.
-Describir los rasgos
políticos, económicos y
sociales del
Despotismo Ilustrado.
-Explicar las reformas
iniciadas por los
Borbones en España s
XVIII.
-Identificar las causas y
efectos de la
Revolución Industrial.
-Describir el sistema
económico capitalista.
-Explicar los rasgos del
socialismo utópico, del
socialismo científico y
del anarquismo.
5.Identificar los rasgos fundamentales de las
revoluciones liberales y nacionalistas en
Europa y en España, con atención especial a
Aragón, comprendiendo los factores que las
originaron y las consecuencias políticas y
sociales que tuvieron.
CCLI
CSYC
-Conoce los rasgos más
característicos de las revoluciones
liberales en Europa. CCLI
-Conoce los rasgos más
característicos de las revoluciones
liberales en España y Aragón.
CCLI
-Identifica los rasgos más
relevantes del nacionalismo en
Europa.CCLI
-Comprende las consecuencias
políticas y sociales de las
revoluciones liberales y
nacionalistas.CSYC
-Citar las principales
causas y fases de la R.
Francesa.
-Describir las
transformaciones
acaecidas en la R.
Francesa.
-Describir los rasgos
que definan la
Restauración.
-Explicar los rasgos
que definen el
liberalismo y el
nacionalismo.
-Citar las demandas de
las Revoluciones 30’ y
48’.
-Citar las novedades
que introduce la
Constitución de 1812.
6.Explicar las razones del poder político y
económico de los países europeos en la
segunda mitad del siglo XIX identificando los
conflictos y problemas que caracterizan estos
años, tanto a nivel internacional como en el
interior de los estados, especialmente los
relacionados con la expansión colonial y con
las tensiones sociales y políticas.
CSYC
CIMF
CCLI
-Comprende la evolución política
y económica de los países
europeos en la segunda mitad del
siglo XIX. CCLI
-Identifica los conflictos europeos
en la segunda mitad del siglo
XIX. CCLI
-Conoce la expansión colonial.
CIMF
-Reconoce las consecuencias de
la expansión imperialista. CSYC
-Explicar las razones
políticas y económicas
del imperialismo.
-Citar las
consecuencias para las
colonias y las
metrópolis del
Imperialismo.
7.Identificar y caracterizar las distintas etapas
de la evolución política y económica de España
desde el segundo tercio del siglo XX y los
avances y retrocesos hasta lograr la
modernización económica, la consolidación del
sistema democrático y la pertenencia a la
Unión Europea.
CCLI
CSYC
CPAA
8.Caracterizar y situar en el tiempo y en el
espacio las grandes transformaciones y
conflictos mundiales que han tenido lugar en la
primera mitad del siglo XX y aplicar este
conocimiento a la comprensión de algunos de
los problemas de la actualidad.
CMAT
CSYC
TICD
-Identifica las etapas políticas y
económicas de España desde el
segundo tercio del siglo XX.
CCLI
-Conoce el proceso de
modernización económica de
España. CCLI
-Comprende la consolidación de
la democracia en España. CSYC
-Reconoce la importancia y los
efectos de la entrada de España en
la Unión Europea.CPAA
-Identifica los acontecimientos
mundiales más relevantes de la
primera mitad del siglo XX.
CMAT/ TICD
-Conoce los rasgos más
destacados de las Guerra
Mundiales. TICD
-Reconoce en problemas actuales
aspectos heredados de la primera
mitad del siglo XX. CSYC
9.Identificar las transformaciones que han
tenido lugar a nivel mundial en la segunda
mitad del siglo XX, tanto a nivel de las
relaciones internacionales como en el interior
de las sociedades, analizando sus orígenes y
comprendiendo los cambios y conflictos que
configuran el mundo actual.
CSYC
CMAT
TICD
-Describir las reformas
emprendidas por la II
República.
-Explicar las causas y
consecuencias de la Gª
Civil española.
-Explicar las
características que
definen el franquismo.
-Describir las
características de la
Transición española.
-Describir las
transformaciones
acaecidas en la
Revolución Rusa.
-Identificar causas,
efectos y fases de las
Guerras mundiales.
-Identificar causas y
efectos de la crisis
1929.
-Describir los rasgos de
los Totalitarismos.
-Citar dos cambios
acaecidos en las
relaciones
internacionales durante
la segunda mitad XX.
10.Identificar las características básicas de las
manifestaciones culturales y artísticas que se
han producido en esta etapa,
contextualizándolas en el momento en el que
tuvieron lugar, comprendiendo el papel que los
nuevos medios de comunicación han tenido y
tienen en su configuración y valorando los
elementos de cambio que incorporan.
CCYA
CAIP
11.Realizar trabajos individuales y en grupo
sobre algún foco de tensión política o social en
el mundo actual, indagando sus antecedentes
históricos, analizando las causas y planteando
posibles desenlaces, utilizando fuentes de
información pertinentes, incluidas algunas que
ofrezcan interpretaciones diferentes o
complementarias de un mismo hecho.
TICD
CPAA
CAIP
-Identifica las transformaciones
sociales mundiales de la segunda
mitad del siglo XX. CMAT
-Identifica los cambios en las
relaciones internacionales en la
segunda mitad del siglo XX.
TICD
-Reconoce en conflictos actuales
aspectos heredados de la segunda
mitad del siglo XX. CSYC
-Identifica los rasgos básicos del
arte contemporáneo. CCYA
-Comprende las principales
manifestaciones artísticas
contemporáneas en su contexto
histórico. CCYA
-Analiza las transformaciones
más relevantes de los medios de
comunicación en la actualidad.
CAIP
-Realiza trabajos sobre temas de
actualidad política o social. CAIP
-Reconoce en temas actuales sus
raíces históricas. CPAA
-Analiza fuentes diversas sobre
temas actuales. TICD
-Citar al menos una
función de los nuevos
medios de
comunicación en la
actualidad.
-Citar un foco de
tensión actual político
o social y enunciar al
menos una de sus
causas.
ESO. Cuarto Curso. Ciencias Sociales. Procesos e Instrumentos de Evaluación.
Análisis del trabajo de los alumnos:
-Cuadernos de clase: debe contener los ejercicios, actividades, resúmenes, esquemas… que se realicen en clase y en
casa. Se valorará también la ortografía y la corrección en la expresión, la limpieza y claridad y que esté completo y
actualizado.
-Trabajos: se tiene en cuenta la presentación, limpieza, utilización de diferentes fuentes, contenido y entrega en
plazo.
-Preguntas orales o escritas: en el desarrollo de las clases el profesor/a preguntará sobre cuestiones relacionadas con
la unidad que se está trabajando, así como sobre las actividades o tareas de casa.
-Controles: se realizarán al menos dos por trimestre y se calificarán de 0 a 10. Incluirán cuestiones similares a las
trabajadas en clase relacionadas con los objetivos y contenidos de la unidad o unidades objeto de examen y que
permitan valorar las competencias básicas.
Actitud en clase: se valorará la puntualidad, el trabajo y atención diarios, la buena disposición, traer el material
siempre, participar, colaborar, ser respetuoso con las personas y los materiales y cumplir las normas. Las faltas de
asistencia sin motivo justificado computarán negativamente.
E.S.O. Cuarto Curso. Ciencias Sociales: Criterios de calificación.
Criterios generales
-Se realizarán tres evaluaciones. La calificación correspondiente a cada evaluación se obtendrá de todas las
actividades realizadas en dicho periodo (trabajos, controles…).
-La calificación trimestral se efectuará teniendo en cuenta la nota media de los controles, que supondrá un 80% de la
nota final y los aspectos ya citados en el apartado instrumentos de evaluación –cuaderno, trabajos – que ponderarán
el 10% de la nota de evaluación y la actitud que supondrá un 10 % de la nota.
-La materia aprobada cada trimestre tiene carácter eliminatorio.
-Se avisará a los alumno/as de la fecha de los controles fundamentales de cada evaluación con tiempo suficiente para
el estudio. El profesor/a se reserva el derecho de realizar pruebas escritas u orales menores sin aviso previo, a fin de
irse formando una idea válida y objetiva de la preparación de cada alumno/a y de cómo mejora en sus hábitos de
estudio.
-Si un alumno/a no se presenta a alguna de las pruebas escritas, se le hará el examen en fecha acordada, si
previamente ha justificado debidamente su ausencia. La nota será la de la prueba.
La no presentación del cuaderno o de trabajos en las evaluaciones no supondrá decaer en el derecho de ser
calificado.
-La nota final en la convocatoria ordinaria –junio- ha de reflejar el curso desarrollado por el alumno en
conjunto, por lo que debe tener como referente las calificaciones medias de las evaluaciones trimestrales, ponderadas
en función del esfuerzo realizado, la progresión del alumno u otros aspectos relevantes a criterio del profesor/a
(teniendo en cuenta los decimales de la nota media de cada una de las evaluaciones). En ningún caso se obtendrá
calificación positiva en junio con más de una evaluación suspensa o con alguna con nota inferior a 3.