Enciclopedia Hipertextual De Ciencias Naturales

ENCICLOPEDIA HIPERTEXTUAL DE CIENCIAS NATURALES
TIPO DE TRABAJO
PONENTE
Docente: EDDY MIVA GUERRA CORDOBA
INSTITUCION EDUCATIVA LA PAZ No. 1
FLANDES – TOLIMA
3108645246
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LA MOTIVACIÓN
•¿Cuáles son las preguntas o problemas que en su práctica como docente, directivo, estudiante o miembro de la
comunidad los lleva a reflexionar
Y a desarrollar esta experiencia?
Teniendo en cuenta que las ciencias naturales por estar considerada como ciencia exacta, presentan bastante
complejidad en algunos temas, frente a los cuales los estudiantes manifiestan apatía debido al manejo de números y
fórmulas, algunos de ellos: son nomenclatura, fluidos, estequiometría, tabla periódica, modelos atómicos, entre otros.
Nos hemos visto en la necesidad de buscar diferentes mecanismos para facilitar el conocimiento y además atraer a los
jóvenes al desarrollo de esta área.
•¿Por qué cree que es importante resolver estas preguntas o problemas?
El hombre por naturaleza es curioso, pero esa curiosidad se va perdiendo al observar la complejidad y dificultad que se
le presenta ante determinadas situaciones, de allí que es importante despertar esa curiosidad natural y hacerlo participe
de la adquisición de su propio conocimiento, llevándolo a que sea el protagonista de este acontecimiento.
•¿Cuál era el nivel de conocimiento suyo o del equipo en el tema de Las TIC al momento de diseñar esta experiencia?
¿Previamente habían utilizado las TIC en la resolución de problemas similares?
Mis conocimiento sobre las TIC en el momento de diseñar la experiencia eran muy pocos, los cuales adquirí a través de
la etapa de profundización que la Universidad Distrital y Computadores para Educar han realizado a los docente en el
proceso de seguimiento y acompañamiento a las diferentes instituciones beneficiadas. Anteriormente no había utilizado
las TICs en ninguna clase de proyecto, pero en la actualidad el interés hacia estas técnicas ha aumentado
considerablemente, lo cual nos ha llevado a capacitarnos un poco más e iniciar varios proyectos más con la utilización
de las TICs.
•¿Qué les lleva a pensar que las TIC son un importante medio para resolver estas preguntas o problemas?
Con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo, en las cuatro últimas
décadas, se han venido presentando cambios indiscutibles que redefinen la relación profesor – alumno. Los esquemas
tradicionales que servían de marco en el aula de clase, se han visto desplazados no solamente por la incorporación y
uso adecuado de estos elementos, sino también por nuevo rol en el intercambio profesor - estudiante, donde mediante
un trabajo cooperativo, éste último ayuda a construir el conocimiento con la dirección del primero. Además, lo anterior
ha permitido que el docente salga del aula de clase y comparta con sus colegas el trabajo de construir el conocimiento,
no por áreas, sino en conjunto, dejando de lado el esquema protagónico de la memoria a corto plazo, ubicando la
lógica, la aprehensión del concepto y la perdurabilidad del conocimiento como aspectos claves en el proceso de
aprendizaje. De esta manera se puede apreciar cómo se han integrado las ciencias para la comunicación y la
aprehensión de nuevos saberes, dejando de lado “lo cuadriculado” del conocimiento o de un área específica, para
colocarlo en un sistema abierto y con posibilidades infinitas, tanto de aplicación como de formas de dominio.
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EL DESARROLLO
•Describa la metodología para resolver las preguntas o problemas que motivan su experiencia.
Fueron diversos los factores que originaron el proyecto, entre ellos la aplicación de los conocimientos adquiridos por
los docentes y el interés de los estudiantes ante la llegada de los equipos al colegio, presentada la propuesta a los
estudiantes, de llevar las Tecnologías de la Información y la Comunicación al aula a fin de realizar de forma más
amena las clases, éstos se interesan bastante y empiezan a realizar diferentes consultas a fin de satisfacer sus mismos
interrogantes frente a diferentes temas en los cuales presentaban cierta dificultad, ellos a partir de la observación,
interacción con el medio, recolección de información, van realizando sus propias conceptualizaciones, en grupos
organizan en Word la información obtenida, la cual es revisada por la docente, luego de realizar las correcciones
necesaria los grupos hacen las presentaciones en PPT las cuales posteriormente exponen frente a los compañeros, y son
ellos mismos los que coevalúan el trabajo tomando en cuenta debilidades y fortalezas, y dando sugerencias.
Un grupo monitor, formado por un representante de cada subgrupo se encarga de tomar las fortalezas de cada uno de
los trabajos presentados y con base en éstos organizan una presentación general, pasa a formar parte de la enciclopedia
hipertextual.
Con base en la sistematización de este trabajo, en el año 2002 los jóvenes de grado décimo de la jornada de la tarde
desarrollaron dos temas: nomenclatura y estados de la materia, en el año 2005 los jóvenes del grado sexto a undécimo
trabajaron los temas de la célula, la célula vegetal, la célula animal, el microscopio, la mitosis, la meiosis, genética,
herencia, entre otros y en el presente año se está trabajando sobre los sistemas reproductores del hombre, métodos
anticonceptivos, enfermedades de transmisión sexual y el SIDA.
¿Qué sustento teórico o conceptual tiene esta experiencia?
El constructivismo pedagógico como diseño de ambientes de aprendizaje cuando se habla de constructivismo en el
campo de las tecnologías de la información se entiende que el ambiente de aprendizaje que propicia el profesor tiene
que caracterizarse por disponer elementos que habilitan para explorar y, consecuentemente, construir; así, se definen
dos tareas constructivas previas y fundamentales para la tarea del maestro, a saber, la creación de ambientes de la tarea
y de espacios de problemas. En el ambiente de la tarea el estudiante puede discriminar los elementos o ayudas de que
dispone. Cuando se habla del espacio del problema, se trata de caracterizar el tipo de interrogantes que se pueden
resolver con el recurso tecnológico que se tiene al alcance.
El constructivismo en pedagogía tiene como marco de referencia la representación del conocimiento. Los estudiantes,
al enfrentar un texto, un video, un hipertexto o cualquier otra forma objetivada del conocimiento, empiezan a ver en
cada una de esas manifestaciones una manera particular de representar la experiencia humana del mundo.
Lo anterior, tiene estrecha relación con la teoría de los aprendizajes significativos y la teoría de los aprendizajes
cooperativos Los aprendizajes significativos, teoría planteada por Ausubel en 1963 responde a una concepción
cognitiva del aprendizaje, según la cual éste tiene lugar cuando las personas interactúan con su entorno tratando de dar
sentido al mundo que perciben. Un aprendizaje es significativo cuando lo que se trata de aprender se logra relacionar
de forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con aspectos relevantes y
preexistentes de su estructura cognitiva. Esta relación tiene consecuencias trascendentes en la forma de abordar la
enseñanza. Además, se necesita que tenga un propósito claro y sentido para los estudiantes, por lo tanto, que se
relacione con sus propios intereses y con lo que están haciendo y que tenga en cuenta su saber previo, lo que lleva a
desterrar de la escuela actividades como leer para responder un examen, una tarea inútil o al profesor.
El trabajo cooperativo fomenta en forma positiva el aprendizaje pues los aprendices coautores planifican un mismo
texto, colaboran como iguales, se ayudan entre sí y aprenden el uno del otro. Con lo anterior se concluye que en la
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medida en que se vive en un medio sobre el cual se puede actuar, en el cual se puede discutir con otros, decidir,
realizar, evaluar..., se crean situaciones más favorables para el aprendizaje.
•
¿Cuáles son los objetivos que pretenden alcanzar con esta propuesta?
OBJETIVOS
GENERAL
Realizar una enciclopedia hipertextual en el área de ciencias naturales que sirva de apoyo educativo a todo el colectivo
académico
ESPECÍFICOS
• Facilitar el alcance de los logros pertinentes al área, con el apoyo de los computadores.
• Privilegiar los aprendizajes significativos.
• Incentivar el uso del computador, no sólo como objeto de estudio, sino como herramienta de trabajo que
facilita el acceso al mundo.
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¿Cuáles son los recursos informáticos que utilizan en la metodología y expliqué ¿Por qué los escogieron?
El aula de sistemas con los equipos donados el Proyecto Computadores para Educar
Programas word y power point
Libros de texto
Videos
Gráficas
Enciclopedia Encarta
INTERNET
Nuestra institución esta ubicada en un sector de estrato 1 y 2, por lo tanto son muy pocos los recursos con cuales
contamos y gracias a la donación de los equipos por parte de Computadores para Educar, se han abierto un sin
numero de posibilidades para el cambio, de pronto para otras instituciones estos no son recursos muy avanzados pero
son los que nosotros poseemos y los estamos aprovechando al máximo, por que los proyectos que realizamos son
elaborados totalmente con los computadores que fueron donados.
• ¿Cómo cree que esta propuesta contribuye a ser un mejor docente, directivo, estudiantes o padre-madre de familia?
¿Cómo cree que los beneficiarios se cualifican también?
El solo hecho de que nuestros estudiantes sean los que exijan las clases y sean ellos mismos los que buscan los espacios
para trabajar en los diferentes proyectos, nos motivan y llenan de entusiasmo en el desarrollo de nuestra labor como
docentes, y esto es un aporte más para buscar la manera de cómo mejorar en nuestra labor y nos llevan a colocarnos
nuevas metas para no dejar espacios en las diferentes expectativas que los muchachos tienen.
Los beneficiarios de estos proyectos , nuestros alumnos, se han convertidos en críticos de sus propios trabajos y esto
los ha llevado a superar las diferente dificultades que se les han presentado, y se han incrementados sus expectativas.
Los Logros y Aprendizajes
(Las dos primeras preguntas son solo para aquellas experiencias que se
han implementado)
•
¿Cuáles son los principales resultados obtenidos?
El cambio de actitud de los estudiantes frente a los temas desarrollados en la enciclopedia, es decir, la apropiación de
los conocimientos gracias a que los aprendizajes fueron significativos. Situación que se reflejó en el rendimiento
académico.
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El uso de estas herramientas como apoyo educativo por parte de los docentes del área, los cuales también han notado
en sus estudiantes un cambio de actitud. No se puede negar que el trabajo con el computador como apoyo a las
diferentes áreas, genera bastante motivación en los alumnos.
•
¿Qué factores han facilitado o dificultado el logro de los objetivos?
Los factores que han facilitado el logro de los objetivos fundamentalmente es el interés de los jóvenes por el desarrollo
de los diferentes proyectos y la utilización de INTERNET, al cual tenemos acceso desde año anterior gracias a
COMPARTEL.
Las dificultades que se han tenido que enfrentar en la realización del proyecto tiene que ver con los espacios físicos del
aula, el número de computadores con respecto a la cantidad de estudiantes, la falta de ventilación, la disposición del
tiempo semanal (sólo 2 horas) y la desactualización de los equipos y programas. Es importante resaltar, cómo las
dificultades han sido superadas por el interés que los estudiantes han demostrado en la realización de los trabajos y en
la apropiación de conocimientos.
•
¿Qué mecanismos de evaluación ha utilizado o piensa utilizar para saber si la experiencia es efectiva en los
propósitos que se plantea?
La evaluación ha sido permanente durante todo el desarrollo del proyecto, pero la mejor manera de evaluar esta
experiencia es la manera como los jóvenes se apropian de su conocimiento hasta el punto de debatir entre ellos mismos
y con los docentes respecto a los temas que han trabajado, se siente seguros de los conocimientos que han adquirido.
El Impacto
(Solo para aquellas experiencias que se han implementado)
•
¿Qué efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos, padres y madres da familia? ¿Ha tenido efectos a nivel institucional?
En la Comunidad Educativa ha despertado grandes expectativas y los ha motivado hasta el punto que ya varios
compañeros docentes han hincado proyectos similares y por lo tanto han visto el mejoramiento de sus estudiantes, los
jóvenes están solicitando a los docentes la utilización de las TICs en el desarrollo de sus áreas, ya que el interés que ha
generado estos proyectos es grande.
•
¿Qué aspectos de su experiencia considera que son valiosos para la
discusión con sus pares?
Considero que son varios aspectos que son valiosos para esta discusión, pero fundamentalmente la metodología de
trabajo y el despertar el interés de los estudiantes por la adquisición de nuevos conocimientos.
REFERENCIAS
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1 Ausubel, David Paul. Psicología Educativa: un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas. México. 1976
2 Barnett, L. El aprendizaje cooperativo y las estrategias sociales.
3. .Revista Educación y Cultura No. 44. Artículo: Pedagogía e informática. Colombia. Julio de 1997.
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