i continguts (conceptes, procediments i actituds) i

Informació als pares i mares i als alumnes
IES SON RULLAN Palma de Mallorca
.
Curs 2008-2009
PROCÉS D’ENSENYAMENT - APRENENTATGE
EXTRACTE PROGRAMACIÓ
Pàg. 1/2
ASSIGNATURA Lengua Castellana y Literatura
Grups
Professor/ Professora
A
Catalina Rebassa Salvador Bastida
B
Salvador Bastida
Q
1º Bachillerato
I CONTINGUTS (CONCEPTES, PROCEDIMENTS I
ACTITUDS) I CRITERIS D’AVALUACIÓ:
1ª AVALUACIÓ (Setmana d’exàmens: 1, 2, 4 y 5 de desembre ) Unidades 1-5 y 11-15 del texto.
Contenidos
Criterios de evaluación (mínimos exigibles)
La comunicación. Proceso y funciones. Los signos. El
lenguaje humano. Códigos verbales (orales y escritos) y no
verbales.
Lengua y habla. Lengua y dialecto. El mapa lingüístico de
España.
Los niveles de las lenguas humanas: fonología,
morfosintaxis, semántica. Rudimentos de fonología
española. Las unidades morfológicas.
Los textos literarios. Verso y prosa: la métrica. Los
géneros. Elementos básicos y subtipos.
La literatura medieval: de lo oral a lo escrito, del verso a la
prosa. Lírica y narrativa popular, lírica y narrativa culta.
El Prerrenacimiento: La Celestina. Literatura e imprenta.
El Renacimiento: lírica y narrativa.
La acentuación en castellano.
Conocer los fundamentos de la comu nicación en general
y de la humana en particular.
Describir la realidad plurilingüe española.
Análisis morfológico de sintagmas nominales, verbales,
adjetivos y adverbiales.
Identificar las técnicas y elementos propios de cada uno
de los géneros literarios.
Comprender la relación entre escritura y técnicas
literarias. Conocer los principales autores, obras y
movimientos de la literatura medieval.
Conocer las características generales del Renacimiento,
las obras y los autores más importantes.
Leer y comentar La Celestina.
Escribir utilizando las reglas generales de acentuación.
2ª AVALUACIÓ (Setmana d’exàmens: 5, 6, 9 y 10 de març ) Unidades 6-8 y 16-18 del texto
Contenidos
Criterios de evaluación (mínimos exigibles)
Sintaxis: oración simple y coordinación. Modalidades
oracionales.
Semántica:
relaciones
significado-significante
y
agrupaciones semánticas. Cambios semánticos.
Barroco: narrativa y lírica; la comedia nacional.
La literatura ilustrada. El ensayo.
Reglas de puntuación.
Analizar oraciones simples y coordinadas.
Comprender los conceptos de sinonimia, antonimia,
homonimia, polisemia, metonimia y metáfora.
Conocer las características generales del Barroco, las
obras y los autores más importantes.
Leer y comentar Don Juan Tenorio (Zorrilla), la versión
romántica de un perfecto ejemplo de drama barroco.
Conocer los autores y obras más importantes del XVIII
Escribir con cohesión, puntuando sin errores graves.
3ª AVALUACIÓ (Setmana d’exàmens: 11, 12, 15 y 16) Unidades 9, 10, 19 y 20.
Contenidos
Criterios de evaluación (mínimos exigibles)
El texto: coherencia, cohesión, adecuación.
Modalidades textuales: narración, descripción,
exposición, argumentación.
Resumir, esquematizar, reformular el contenido de un texto
determinando su tema.
Construir mensajes adecuados al contexto, la intención y el objeto
de la comunicación
Analizar textos (coherencia, cohesión, adecuación y corrección).
Reconocer las características fundamentales (sintácticas, léxicas,
estilísticas) de cada modalidad textual.
1
La literatura del Romanticismo : narración, lírica,
teatro, artículos periodísticos.
El Realismo: el auge de la novela y el ocaso de la
lírica y el teatro.
Conocer las características generales del Romanticismo, las obras
y los autores más importantes.
Lectura y comentario de la Rimas de Bécquer.
Conocer las características generales del Realismo, las obras y los
autores más importantes.
II AVALUACIÓ
Instruments d’avaluació
Proves escrites (indicau el nombre)
Activitats d’aula i intervencions a classe.
Activitats complementàries i voluntàries.
Quadern de classe
•
•
•
Criteri de qualificació (%de la nota)
2 pruebas más la lectura obligatoria : 80%.
20%
Un alumno sólo puede ser evaluado si asiste a clase, y pierde el derecho a evaluación continua si supera el
porcentaje máximo de faltas establecido en el PCC por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Asimismo, es condición imprescindible para ser evaluado positivamente la lectura de la obra
obligatoria determinada para cada período.
Por último, para ser evaluado positivamente el alumno deberá haber realizado toda la tarea prescrita,
incluidos comentarios y actividades de clase señaladas como mínimo exigible. Las tareas deben
entregarse en el plazo señalado, quedando a criterio del profesor la aceptación o no de los trabajos que se
entreguen fuera de plazo.
•
Dado el carácter de evaluación continua (los contenidos adquiridos se arrastran de una evaluación a otra)
aprobará quien supere la 3ª evaluación aunque, lógicamente, se tendrá en cuenta la evolución del alumno
desde la primera. La dificultad de incluir algunos contenidos literarios en todas las evaluaciones determina
que los alumnos que tengan pendiente los de tipo historicista y las lecturas los recuperen en la 3ª
evaluación mediante la realización de una prueba específica.
• Los controles o pruebas partirán siempre de un texto respecto al cual se contestarán preguntas tanto de
índole teórica como práctica.
El objetivo prioritario de esta asignatura no sólo es aprender lengua y literatura, sino también garantizar que el
alumno pueda superar la prueba de selectividad (junio de 2010), que abarca los dos cursos de bachillerato. La
estructura de esta prueba sufrirá cambios, que conoceremos en el último trimestre de 2008, y ello implicará
reajustes en la programación. En cualquier caso, han de tenerse siempre presentes las herramientas de análisis
textual:
Criterios para la caracterización de un texto (examen de selectividad):
- Según la función lingüística dominante (expresivos, conativos, poéticos, representativos o informativos,
metalingüísticos...)
- Según su registro o nivel de uso (coloquial o familiar, estandar, culto, vulgar, jergal o slang)
- Según el uso específico o ámbito de uso (científico-técnico, jurídico, administrativo, humanístico). El
periodístico no se considera ni como un tipo de texto ni de lenguaje ya que puede presentar todo tipo de
características.
- Según la estructura secuencial dominante (modalidades o forma de discurso): descriptivo, expositivo, narrativo,
argumentativo y dialógico.
- Si se trata de un texto literario, según su género: lírico, épico o narrativo, dramático y ensayístico).
L’ASSIGNATURA PENDENT DEL CURS ANTERIOR: ACTIVITATS I CONDICIONS PER A LA
RECUPERACIÓ
1. Los alumnos que tengan la asignatura pendiente del curso pasado la recuperarán si aprueban la primera
evaluación del actual.
2. Si su nota en dicha evaluación es insuficiente pero superior a 3, pueden recuperar la pendiente con uno de
los siguientes requisitos:
a. La lectura adicional de dos libros (aparte de los obligatorios) con un trabajo escrito que los
comente.
b. La asistencia continuada a las actividades de recuperación de los martes o los jueves por la tarde.
3.
En cualquier otro caso el alumno se presentará a un examen al comienzo de la 3ª evaluación.
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