CRITERIOS DE EVALUACION INGLES 3º PRIMARIA WELCOME

Fundado
en
1920
Colegio de la
Presentación
Linares
C/ Don Luis, 20 –
23700-LINARES
CRITERIOS DE EVALUACION
INGLES 3º PRIMARIA
Curso 2011/12
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WELCOME:
 Participar en intercambios orales dando información sobre el nombre, la edad y
saludos.
 Captar el sentido global y la información específica de textos orales relacionados con
preguntar y responder sobre qué es un objeto.
 Leer en voz alta textos breves y conocidos con pronunciación y entonación
adecuadas.
 Identificar por escrito nombres de objetos incluidos en el vocabulario de la unidad.
UNIT - 1
 Identificar y nombrar alimentos incluidos en el vocabulario de la unidad.
 Participar en intercambios orales dando información sobre gustos y preferencias.
 Leer de forma comprensiva y completar un texto con apoyo visual.
 Producir por escrito palabras relativas a los alimentos.
 Escribir números del 1 al 20 y realizar sencillas operaciones aritméticas, contar
objetos.
UNIT - 2
 Participar en intercambios orales: rutinas de clase.
 Captar el sentido global o la información específica de mensajes orales relativos a
prendas de vestir y los miembros de la familia.
 Reproducir palabras y frases sencillas de la lengua inglesa relativas a las prendas de
vestir y a los miembros de la familia, con pronunciación y entonación adecuadas.
 Contar hasta el 90, reconociendo los sonidos de las terminaciones de números (–teen
/ –ty).
 Distinguir la formas singular/plural de “to be” (is / are).
 Colorear un dibujo siguiendo las indicaciones de un texto. (Comp. Lectora)
 Producir, por escrito, palabras y textos breves relacionados con las prendas de vestir y
los miembros de la familia, siguiendo un modelo establecido.
UNIT - 3:
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Participar en intercambios orales: preguntar y decir dónde se encuentra algo o alguien.
Captar el sentido global y la información específica de mensajes orales relativos a la
situación de objetos de un colegio.
Reproducir palabras y frases sencillas de la lengua inglesa relativas a las
dependencias de un colegio con pronunciación y entonación adecuadas.
Leer y captar el sentido global y la información específica de textos escritos sencillos y
previamente trabajados relacionados con el colegio y las acciones que se pueden
realizar en el mismo.
Producir palabras y textos breves, con apoyo visual, relacionados con las diferentes
dependencias de un colegio , siguiendo un modelo establecido.
UNIT - 4:
 Participar en intercambios orales: Preguntar y responder dónde está algo o alguien.
 Captar el sentido global y la información específica de mensajes orales relativos a las
distintas dependencias de una casa.
 Distinguir el uso de las formas “there is/ there are”.
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Colegio de la
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Leer y captar el sentido global y la información específica de textos escritos sencillos
que utilizan el vocabulario y las funciones de la unidad.
Producir palabras y textos breves relacionados con las diferentes partes de una casa,
siguiendo un modelo establecido.
UNIT - 5:
 Participar en intercambios orales: rutinas sobre el tiempo.
 Captar el sentido global y la información específica de mensajes orales relativos al
tiempo atmosférico, las estaciones y los meses del año.
 Reproducir palabras y frases sencillas de la lengua inglesa relativas a acciones
apropiadas al tiempo atmosférico, las estaciones y los meses del año con
pronunciación y entonación adecuadas.
 Leer y captar el sentido global y la información específica de textos escritos sobre el
tiempo.
 Producir palabras y textos breves relacionados con el tiempo atmosférico y los
meses del año, siguiendo un modelo establecido.
UNIT - 6:
 Participar en intercambios orales: Dar y pedir información sobre animales.
 Captar el sentido global y la información específica de mensajes orales relativos a
los animales de la granja.
 Reproducir palabras y frases orales sencillas de la lengua inglesa relativas a los
animales de una granja.
 Leer y captar el sentido global y la información específica de textos escritos sencillos
y conocidos sobre animales de granja.
 Expresarse con una pronunciación y entonación adecuadas.
 Producir palabras y textos breves relacionados con la granja y los animales que en
ella viven, siguiendo un modelo establecido.
UNIT - 7:
 Participar en intercambios orales: Dar y pedir información sobre rasgos físicos.
 Captar el sentido global y la información específica de mensajes orales relativos al
mar/playa y a las partes de la cara.
 Reproducir palabras y frases sencillas de la lengua inglesa relativas al mar/playa.
 Leer y captar el sentido global y la información específica de textos escritos sencillos
con el vocabulario y las funciones de la unidad.
 Producir palabras y textos breves relativos a las partes de la cara (color de ojos y
pelo) siguiendo un modelo establecido.
UNIT - 8:
 Participar en intercambios orales: Identificar animales “What´s that?”
 Captar el sentido global y la información específica de mensajes orales con el
vocabulario y estructuras de la unidad.
 Reproducir palabras y frases sencillas de la lengua inglesa con el vocabulario y las
estructuras de la unidad.
 Leer y captar el sentido global y la información específica de textos escritos sencillos,
sobre identificación de animales.
 Leer en voz alta textos breves y conocidos con pronunciación y entonación
correctas.
FESTIVALS:
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Interés y participación en las actividades.
Utilización del vocabulario propio de estas fiestas: Halloween, Christmas.
Realización de las actividades.
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