The Curious Incidente of the dog in the night-time

The Curious Incidente of
the dog in the night-time
Profesora. Mª Carmen Arroyo Rivera,
Materia: Ethics in 4º ESO
OBJETIVO
Concienciar de que somos diferentes, que otra forma de pensar es posible.
Acercarnos al trastorno autista.
Descubrir el placer de leer
INTELIGENCIAS A DESARROLLAR
• Verbal- lingüística: Escribir un artículo de opinión sobre el libro.
• Lógica- matemática: explicar la aplicación de los juegos matemáticos que
usa Christopher
• Espacial- Visual: hacer un mural con un diagrama del desarrollo de la
historia
• Naturalista: Pasar por los diferentes espacios en los que Christopher se
siente seguro. Explicar por qué
• Rítmica – musical: Buscar en español y en inglés una canción que nos
acerque al mundo autista, al mundo interior
• Coral-kinestesica: elegir un capítulo del libro y representarlo a los
compañeros
• Interpersonal: En grupos de tres, idear otro final para el libro
• Intrapersonal: Ir a un centro de personas autista e intentar prestar
colaboración una tarde: centros específicos, centros educativos con aulas
de autismo, centros ordinarios con aulas de apoyo,…
RECURSOS NECESARIOS
Libro “ The Curious incident of The dog in the mighty – time
Ordenador y proyector o pizarra digital. Para buscar información, enviar
información, escuchar música,…
Materiales para dibujar: rotuladores de distintos grosores, pegamentos,
papeles de diferentes colores,
TEMPORALIZACIÓN
Ocho sesiones de clase y durante ese mes trabajo de lectura en casa
DESCRIPCIÓN
“ The Curious incident of the dog in the mighty – time” Mark Haddon , es un
buen libro para 4º de ESO, un centro bilingüe y la material de inglés. Es
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ameno, escrito desde el punto de vista del protagonista, un niño autista, en
encubre una novela policiaca y amenizado por guiños a este tipo de personas.
Cada alumno deberá elegir una de entre las seis primeras actividades de las
explicadas en las inteligencias múltiples y otra de entre las actividades
interpersonal o intrapersonal. Creemos que con las diferentes actividades
todos podrán enriquecerse con los diferentes planteamientos del grupo ,
demostrar el valor de su inteligencia
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Evaluación del resto de la clase a la actividad que cada grupo o individuo
presenta
Autoevaluación de cada estudiante acerca de:
- Cómo se ha sentido preparando la actividad
- Cómo se ha sentido desarrollando la actividad delante de su grupo clase
- Cómo han sido las relaciones del trabajo en grupo
- Qué uso le han dado a las TIC
- Cómo ha sido el apoyo del profesorado de las distintas materias
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