Guia docent
Anuncio
Guia Docent 36303 Intervenció en trastorns de l'espectre autista FITXA IDENTIFICATIVA Dades de l'Assignatura Codi 36303 Nom Intervenció en trastorns de l'espectre autista Cicle Grau Crèdits ECTS 4.5 Curs acadèmic 2015 - 2016 Titulació/titulacions Titulació 1305 - Grau de Mestre/a en Educació Primària Matèries Titulació 1305 - Grau de Mestre/a en Educació Primària Coordinació Nom ALCANTUD MARIN, FRANCISCO Centre Facultat de Magisteri Matèria 27 - Especialista en Pedagogia Terapèutica Curs Període 3 Primer quadrimestre Caràcter Optativa Departament 305 - PSICOLOGIA EVOLUTIVA I DE L'EDUCACIÓ RESUM CONEIXEMENTS PREVIS Relació amb altres assignatures de la mateixa titulació No heu especificat les restriccions de matrícula amb altres assignatures del pla d'estudis. Altres tipus de requisits COMPETÈNCIES 1305 - Grau de Mestre/a en Educació Primària - Conèixer les variables biològiques, psicològiques i socioambientals relacionades amb l'escolarització d'alumnat amb necessitats educatives especials d'origen divers. - Col·laborar en la detecció i valoració de necessitats educatives especials. - Contribuir en l'organització de la resposta escolar per satisfer les necessitats educatives especials de l'alumnat. - Desenvolupar adaptacions curriculars individuals per atendre estudiants amb necessitats educatives especials. 36303 Intervenció en trastorns de l'espectre autista 1 Guia Docent 36303 Intervenció en trastorns de l'espectre autista - Ensenyar a l'alumnat i el seu entorn de comunicar-se utilitzant el sistema de comunicació més apropiat a les seves característiques. - Conèixer i valorar de forma crítica els fonaments de diferents tècniques d'intervenció. - Conèixer i utilitzar adequadament els instruments que les tecnologies de la informació i la comunicació ofereixen per al tractament educatiu de les necessitats educatives especials. - Comunicar de manera oral i escrita observacions i conclusions respecte a pràctiques d'avaluació i intervenció a altres professionals i a la família. - Afavorir la integració d'estudiants amb necessitats educatives especials en la comunitat escolar. - Utilitzar adequadament recursos públics i privats per atendre necessitats educatives especials. RESULTATS DE L'APRENENTATGE DESCRIPCIÓ DE CONTINGUTS 1. Evolución conceptual del concepto de Autismo: De Kanner al DSM-V 1.1.-El autismo de Kanner y Asperger 1.2.- Aparición del autismo y de los Trastornos Generalizados del Desarrollo 1.3.- La triada de Wing y desarrollo del concepto de Trastorno del Espectro Autista 1.4.- Perspectiva de futuro: El DSM-V 2. Teorías Explicativas de los Trastornos del Espectro Autista 1.- La teoría de la Mente o déficit metarepresentacional 2.- Teorías explicativas relacionadas con fallos en la intersubjetividad 2.1.- Teoría de Hobson 2.2.- Teoría de Trevarthen 3.- Teoría de la Coherencia central 4.- Teoría de la función Ejecutiva 3. Instrumentos de detección, evaluación y diagnóstico 3.1- Instrumentos de detección: MCHAT, CSBS, CAST y otros 3.2.- Instrumentos de evaluación de competencias: 3.2.1.- Competencias cognitivas 3.2.2.- Competencias lingüísticas 3.2.3.- Competencias sociales 3.3.- Instrumentos de evaluación de síntomas (ADOS, ADI-R, etc.) 4. Intervención en TEA (Comunicación y Lenguaje) 4.1.- Perfiles comunicativos y lingüísticos en los Trastornos del Espectro Autista 4.2.- Evaluación de la competencia comunicativa 4.3.- Desarrollo de la intencionalidad comunicativa y conductas comunicativas expresivas 4.4.- Sistemas Aumentativos y/o Alternativos de Comunicación 4.4.1.- PECS 4.4.2.- Benson Scheaffer 36303 Intervenció en trastorns de l'espectre autista 2 Guia Docent 36303 Intervenció en trastorns de l'espectre autista 5. 6. Intervención en TEA (control conductual positivo) 6.1.- Comprender, prevenit y afrontar las conductas desafiantes en alumnos con Trastornos del Espectro Autista 6.2.- Desarrollo y función 6.3.- Enfoque pro-activo: Prevenir las conductas desafiantes 6.4.- Enfoque reactivo: Afrontar las conductas desafiantes 6.5.- Uso de refuerzos positivos 7. Necesidades Especiales de los alumnos con Trastornos del Espectro Autista 7.1.- Estructuración de ambientes y planificación de tareas 7.1.1.- Metodo Teacch 7.2.- Recursos TEcnologicos para la intervención 7.2.1.- Las TIC 7.2.2.- Las agendas y planificadores 7.2.3.- Los video-juegos 7.2.4.- Programas educativos mas interesantes 7.2.5.- Redes sociales y redes de apoyo VOLUM DE TREBALL ACTIVITAT Classes teoricopràctiques Estudi i treball autònom TOTAL Hores 45.00 67.50 112.50 % Presencial 100 0 METODOLOGIA DOCENT AVALUACIÓ REFERÈNCIES 36303 Intervenció en trastorns de l'espectre autista 3 Guia Docent 36303 Intervenció en trastorns de l'espectre autista Bàsiques - Alcantud, F. (2003) Intervención Psicoeducativa en niños con Trastornos Generalizados del Desarrollo. Madrid, Ed. Piramide - Alcantud, F. (2012) Detección, Evaluación, Diagnostico e Intervención Precoz en niños con Trastornos del Aprendizaje. Madrid. Ed. Piramide - George, J.E. (2009) El Manual del Autismo. Ingram Books, Baker & Taylor - Baron-Cohen, S.; Bolton, P. & Cordero, J.M. (1998) Autismo: Una guía para padres. Madrid. Alianza Editorial - Vargas, J. y Belinchon, M. (2000) El autismo como trastorno de la función ejecutiva. Interamericana. Complementàries - Alcantud, F. y Soto, Fco: Javier (2000) Tecnologias de Ayuda en personas con trastornos de la comunicación. Valencia, La Nau Llibres. - Shonkoff, J. Y Meisels, S.J. (1990) Early childhood intervention: The evolution of a concept. En S. J. Meisels y J. P. Shonkoff (Eds.). Handbook of early childhood intervention. Cambridge University Press. 36303 Intervenció en trastorns de l'espectre autista 4
