Enfoque del tema

Informe de progreso del tema: Apoyo y Fortalecimiento de la Educación a Distancia
y Virtual en la Educación Superior
Aspectos trabajados que tienen documentos en borrador
1. Situación y perspectiva de la Educación Superior a Distancia en el contexto
internacional
2. Antecedentes y marco histórico de la educación a distancia en República
Dominicana
3. Marco legal de la ESaD en República Dominicana
4. Diagnóstico de la situación actual de la ESaD en República Dominicana
Enfoque del tema
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Se parte de un análisis documental para identificar los nuevos escenarios de
la sociedad del conocimiento y las demandas de cambios de paradigmas en
la sociedad en general y en el ámbito educativo en particular. Se realizaron
dos grupos focales, uno en Santiago y otro en Santo Domingo con actores
claves y se aplicó un cuestionario a las instituciones de educación superior a
fin de recuperar información sobre la situación actual.
Se destaca la fuerza y la relevancia en el mundo de la educación mediada,
para ampliar la cobertura de la actividad educativa, por la posibilidad de
llegar a un espectro más amplio de sujetos superando las barreras de espacio
y tiempo, apoyados en la utilización de variadas tecnologías, como una
forma de democratizar el conocimiento, de propiciar igualdad de
oportunidades de aprendizaje y de poner los avances de la ciencia y la
tecnología al servicio del bien común.
Se observa la creación de universidades dedicadas exclusivamente a la
educación superior a distancia y virtual, así como un interés creciente en las
universidades de naturaleza presencial de integrar las tecnologías de la
información y la comunicación a la formación de profesionales, a la gestión
de la investigación y a los procesos de administración.
Principales retos y desafíos del tema
 Ampliar la cobertura educativa y el acceso a la educación superior a distancia en
un marco de calidad.
 Ampliar las facilidades y posibilidades de acceso a la educación permanente
bajo la modalidad a distancia.
 Dar respuestas a los estilos de vida actuales, (ocupación del tiempo libre
generado por el retiro, ocupaciones laborales, exigencias de actualización
permanente, entre otros).
 Desarrollar nuevas capacidades de aprendizaje (aprendizaje cooperativo,
aprendizaje colaborativo, capacidad de aprendizaje independiente, entre otras)
mediante la ESaD.
 Generar ingresos financieros con la venta de cursos a un gran número de
personas.
 Tener una contraoferta de programas nacionales a la penetración de programas a
distancia de universidades extranjeras.
Principales tendencias visibles al momento en el tema
 Una mayor conciencia acerca de que las tecnologías no son un fin en sí mismas,
ni por si solas resuelven los problemas educativos, son herramientas al servicio
de las personas y de su formación inicial y continua.
 La incorporación al quehacer universitario de nuevos conceptos emergentes,
como son la educación a lo largo de la vida, la enseñanza centrada en el que
aprende, la educación superior abierta y a distancia.
 Una concepción mas integral de la educación a distancia y virtual que armoniza
los beneficios pedagógicos de las tecnologías para transformar el proceso de
enseñanza y de aprendizaje, haciéndolo autónomo, interactivo, centrado en el
que aprende y dando soporte al docente para asumir nuevos roles. Al tiempo que
utilizan las TICs para una gestión académica y administrativa más eficiente y
efectiva.
 Un creciente interés de la educación superior presencial por incorporar las
tecnologías de información y comunicación para lograr aprendizaje continuo,
mejorar la formación, desarrollar nuevas competencias y enriquecer la gestión
de la investigación.
 La incorporación en las Instituciones de Educación Superior de la educación a
distancia en alguna de sus modalidades, poniendo en marcha iniciativas
educativas híbridas que armonizan la educación presencial con la no presencial.
 La generación de una gama de ambientes de aprendizaje, sean presenciales o a
distancia, promoviendo la diversidad, la flexibilidad, la colaboración, la
innovación y la accesibilidad. En suma la creación de comunidades de
aprendizaje sin fronteras territoriales, que intercambian conocimientos y
desarrollan proyectos conjuntos en un ambiente de cooperación, responsabilidad
y solidaridad.
 Una preocupación creciente, a nivel mundial, por asegurar la calidad de la
educación a distancia, mediante la consolidación de procesos de evaluación y
de acreditación, como vías para la mejora continua de las instituciones de
educación superior y de los sistemas educativos. Esa preocupación sobre la
calidad de la educación dentro y fuera de las fronteras nacionales, suscita
inquietudes acerca de la real magnitud de la educación transnacional en nuestros
países y de la forma en que debemos vigilar la calidad de esa oferta más allá de
nuestras fronteras. Actualmente diferentes foros reflexionan sobre el tipo de
instancias que resultan pertinentes y efectivas para el aseguramiento de la
calidad de la educación transnacional. Particularmente, en América Latina y el
Caribe, se observan esfuerzos encaminados hacia la autorregulación, la
transparencia en la gestión y la rendición de cuentas a la sociedad, en el marco
de la generación de una cultura de la calidad.
Principales ideas programáticas que se visualizan al momento.
 Desarrollo de programas de formación docente, tanto en educación a distancia
como en el uso de las TICs. como recursos pedagógicos.
 Apoyo financiero gubernamental a la educación superior a distancia.
 Reconocimiento y retribución al derecho de autoría de los docentes.
 Concientización de los gestores y usuarios sobre las posibilidades y ventajas de
la modalidad a distancia.
 Creación de una estructura de evaluación y seguimiento para el aseguramiento
de la calidad de la educación superior a distancia. Implementación de un sistema
de calidad de la EAD en educación superior.
 Mecanismos de repuesta al problema energético.
 Investigación en EAD y apoyo gubernamental a las IES que incursionen en
EAD bajo las nuevas regulaciones
 Crear conciencia en la alta dirección de las IES de la importancia, ventajas y
desventajas de no integrarse a esta modalidad.