La naturaleza corpuscular de la materia

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PROGRAMACIÓN
La naturaleza corpuscular de la materia
Objetivos
Criterios de evaluación
1 Reconocer las características de cada uno de los tres
estados en los que se presenta la materia.
1 Describir las características y propiedades de los estados
sólido, líquido y gaseoso.
2 Utilizar la teoría cinética para comprender las
características de los tres estados de la materia.
2 Conocer los aspectos básicos de la teoría cinética.
3 Entender los fenómenos de expansión, compresión
y difusión de los gases.
4 Utilizar la teoría cinética para interpretar los cambios
de estado.
5 Interpretar y elaborar gráficas de cambio de estado.
3 Utilizar el modelo cinético para justificar las características
de los estados de agregación.
4 Interpretar las gráficas de cambio de estado.
5 Indicar los nombres con los que se designan los distintos
cambios de estado y saber diferenciarlos.
6 Definir los conceptos de punto de fusión y de ebullición.
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
쮿 Los estados de agregación
de la materia.
쮿 Realización de experiencias sencillas
que pongan de manifiesto
la naturaleza corpuscular
de la materia.
쮿 Valoración de la importancia
de las teorías y de su confrontación
con los hechos empíricos.
쮿 El comportamiento de los gases.
쮿 El modelo cinético de los gases.
쮿 Propiedades características
de la materia y la teoría cinética.
쮿 Interpretación de gráficas de cambio
de estado.
쮿 Cambios de estado. Interpretación
gráfica.
쮿 Rigor y cuidado en la utilización
del material de laboratorio
en la realización de experiencias.
쮿 Cumplimiento de las normas
de seguridad en el laboratorio.
COMPETENCIAS BÁSICAS
ACTIVIDADES
1. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico
1.3. Reconocer los rasgos claves de la investigación científica: controlar variables, formular hipótesis, diseñar experimentos,
analizar y contrastar datos, detectar regularidades, realizar cálculos y estimaciones.
4.1, 4.2, 5.1-5.3, 7.3
1.5. Describir y explicar fenómenos científicamente y predecir cambios. Utilizar modelos explicativos.
1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 6.1-6.3, 7.1-7.3, 8.1
1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta,
organizada y coherente.
4.4, 5.3, 6.1-6.3, 7.3, 8.1, 8.2, 10.3
2. Matemática
2.1. Utilizar el lenguaje matemático para cuantificar los fenómenos naturales.
4.2, 4.3, 4.4, 6.1, 6.2, 7.1, 7.2,
2.2. Utilizar el lenguaje matemático para analizar causas y consecuencias.
4.4
2.3. Utilizar el lenguaje matemático para expresar datos e ideas sobre la naturaleza.
4.1, 6.1, 6.2, 7.3
3. Tratamiento de la información y competencia digital
3.2. Utilizar y producir en el aprendizaje del área esquemas, mapas conceptuales, informes, memorias…
5.3, 6.3, 8.3
5. En comunicación lingüística
5.1. Utilizar la terminología adecuada en la construcción de textos y argumentaciones con contenidos científicos.
1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2,4.3, 4.4, 5.2,
5.2. Comprender e interpretar mensajes acerca de las ciencias de la naturaleza.
4.2, 4.3, 4.4, 5.1, 6.1, 6.2, 6.3, 7.3, 8.3
6. Para aprender a aprender
6.1. Integrar los conocimientos y procedimientos científicos adquiridos para comprender las informaciones provenientes
de su propia experiencia y de los medios escritos y audiovisuales.
5.3, 6.3, 7.3, 8.3
7. Autonomía e iniciativa personal
7.2. Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellos y las consecuencias
que pueden tener.
MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A
5.4, 6.3, 7.3, 8.3
Física y Química 3.º ESO